文/田武軍

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讀書(shū)是教師自我提升的關(guān)鍵

文/田武軍

國(guó)學(xué)是傳統(tǒng)文化的濃縮和結(jié)晶，是所有愿意進(jìn)步之人的心靈養(yǎng)分，亙古長(zhǎng)青。常讀常誦，常習(xí)常煉，就會(huì)觸類(lèi)旁通，生發(fā)出卓越的才能和無(wú)比的智慧。

學(xué)歷意味著過(guò)去，實(shí)力只意味著現(xiàn)在，唯有學(xué)習(xí)力意味著未來(lái)。在今天學(xué)習(xí)型的社會(huì)里，讀書(shū)學(xué)習(xí)是單位與個(gè)人最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，讀書(shū)學(xué)習(xí)勢(shì)必成為上進(jìn)者的一種溫和而又激越、嶄新而又古樸的生存與生活方式。因此，筆者選了三本書(shū)送給廣大教師：《孔子家語(yǔ)顏氏家訓(xùn)》（含〈朱子家訓(xùn)〉）《幼學(xué)瓊林?弟子規(guī)》（含〈增廣賢文〉）《菜根譚?呻吟語(yǔ)》（含〈圍爐夜話〉）。

筆者認(rèn)為，只有選擇最有價(jià)值、最有效果的學(xué)習(xí)，才能迅速提高自身素質(zhì)和育人教書(shū)的本領(lǐng)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)。過(guò)去是，現(xiàn)在是，將來(lái)還是。

基于以上考慮，筆者就給大家選了這么幾本“文言書(shū)”。為了提升素養(yǎng)和提高素質(zhì)而讀書(shū)，需要用心去慢慢感覺(jué)和細(xì)細(xì)品味。教師可以在空閑的時(shí)候、無(wú)聊的時(shí)候，隨便抽出一本，懶懶散散地翻幾頁(yè)，日積月累也頗為可觀。如果每天都抽出半個(gè)小時(shí)來(lái)看書(shū)，直至這幾本都粗略看完，就很了不起了。如果每天都放聲讀誦半個(gè)小時(shí)（心和氣平、字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫、不疾不徐地讀書(shū)也是一種很好的養(yǎng)生術(shù)），并經(jīng)常與同事朋友相互交流讀書(shū)心得和體悟，就非常優(yōu)秀了。如果不僅看進(jìn)去、讀進(jìn)去了，而且“知道做到”行得出來(lái)，在生活中實(shí)踐運(yùn)用，就大功告成了。

多讀書(shū)多學(xué)習(xí)總是有好處的。筆者因?yàn)槁?tīng)聞“子曰：‘加我數(shù)年，五十以學(xué)易，可以無(wú)大過(guò)矣’”就動(dòng)了讀《易》的念頭。讀到“子曰：‘君子居其室，出其言善，則千里之外應(yīng)之，況其邇者乎？居其室，出其言不善，則千里之外違之，況其邇者乎？言出乎身，加乎民；行發(fā)乎邇，見(jiàn)乎遠(yuǎn)。言行，君子之樞機(jī)。樞機(jī)之發(fā)，榮辱之主也。言行，君子之所以動(dòng)天地也，可不慎乎！’”一段，頓時(shí)有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。一個(gè)人不出他的居室，說(shuō)出一句好話來(lái)，傳到千里之外都會(huì)有人響應(yīng)，更何況是近處的人呢？如果一個(gè)人在他居室里說(shuō)了一句不好的話，即使是傳到千里之外也會(huì)有人違背抵制，更何況是身邊的人呢？一言一行，是仁人君子最重要的著眼點(diǎn)！“樞機(jī)”這個(gè)詞，就是說(shuō)——人的一言一行絕非小事。

作為教育工作者，多讀書(shū)就意味著知識(shí)面更寬廣，思維更活躍，言行更規(guī)范，教育教學(xué)的方式方法更機(jī)智、更活潑?！皢?wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)”，源頭活水哪里來(lái)？多讀書(shū)自然會(huì)由自家心田汩汩流出。

從另一個(gè)角度上講，打鐵須得自身硬。素質(zhì)教育的關(guān)鍵是提高教育者的自身素質(zhì)，特別是提高教育者本人的傳統(tǒng)文化素質(zhì)！對(duì)傳統(tǒng)文化不重視，這個(gè)民族就真的很危險(xiǎn)了。國(guó)學(xué)是傳統(tǒng)文化的濃縮和結(jié)晶，是所有愿意進(jìn)步之人的心靈養(yǎng)分，亙古長(zhǎng)青。常讀常誦，常習(xí)常煉，就會(huì)觸類(lèi)旁通，生發(fā)出卓越的才能和無(wú)比的智慧。

《千字文》字字珠璣，透著圓潤(rùn)柔和高雅而又樸實(shí)的氣質(zhì)，既凈化靈魂，又陶冶情操。從“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張”，了解了天地知識(shí)；從“假途滅虢，踐土?xí)耍巫窦s法，韓弊煩刑”，了解到了更多歷史知識(shí)；從“孔懷兄弟，同氣連枝，交友投分，切磨箴規(guī)”，學(xué)會(huì)了如何與兄弟、朋友相處；從“夙興溫凊”中，學(xué)會(huì)了如何孝敬父母；從“似蘭斯馨，如松之盛，川流不息，淵澄取映”中，學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)自己的品德；從“孟軻敦素，史魚(yú)秉直”中感受到了古人的優(yōu)秀品質(zhì)；從“尺璧非寶，寸陰是競(jìng)”中學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間……

毋庸置疑，學(xué)校的崛起和騰飛需要更多具有人本情懷、高尚情操和浩然之氣的教師奮發(fā)有為才能實(shí)現(xiàn)！

俄國(guó)作家契訶夫曾提出人有三個(gè)頭腦的問(wèn)題。一個(gè)來(lái)自天生的頭腦，一個(gè)來(lái)自生活的頭腦，一個(gè)來(lái)自讀書(shū)的頭腦，如果一個(gè)人不讀書(shū)，就會(huì)少了一個(gè)頭腦。

1988年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在法國(guó)巴黎聚會(huì)，他們?cè)跁?huì)議結(jié)束宣言中向世界呼吁：如果人類(lèi)要在21世紀(jì)生存下去，必須回到2500年前去汲取孔子的智慧。

教師們，請(qǐng)立即行動(dòng)起來(lái)吧，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，多用心讀幾本書(shū)，如何？

（作者單位：山東省臨沂市第十五中學(xué) ）