許曉科

【摘要】 傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式主要應(yīng)用于以應(yīng)試為目的的普高語(yǔ)文教學(xué)，但不能很好地適應(yīng)中職語(yǔ)文教育的特性，而通過(guò)以就業(yè)為導(dǎo)向，可以達(dá)到優(yōu)化中職語(yǔ)文教學(xué)的目的。本文首先分析了以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化中職語(yǔ)文教學(xué)的必要性，和探討在實(shí)施上的具體策略。

【關(guān)鍵詞】 就業(yè)導(dǎo)向 中職語(yǔ)文教育 必要性 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）05-073-01

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以就業(yè)為導(dǎo)向是與中職院校培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的教育要求相契合的，對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)也具有十分重要的作用。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，而忽視中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，讓學(xué)生產(chǎn)生一種覺(jué)得語(yǔ)文的學(xué)習(xí)無(wú)用的錯(cuò)覺(jué)，自然讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)不到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量要求。

1.以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化中職語(yǔ)文教學(xué)的必要性

1.1基于中職語(yǔ)文教學(xué)而言的必要性

在現(xiàn)代中職教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，而中職教學(xué)的目的又是為了學(xué)生更好地就業(yè)，學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中勢(shì)必需要較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)能力和一定的寫(xiě)作功底，因而在中職語(yǔ)文教學(xué)中，必須以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，致力于中職語(yǔ)文教學(xué)模式的優(yōu)化和完善，才能更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升和優(yōu)化。以就業(yè)為導(dǎo)向也要遵循一般的語(yǔ)文本身的教學(xué)規(guī)律，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)能為學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)，從語(yǔ)文的實(shí)用性出發(fā)，在教學(xué)中更加突出中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色。

1.2基于企業(yè)對(duì)中職生而言的必要性

企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的語(yǔ)文能力是有一定要求的。從中職學(xué)生的就業(yè)需求出發(fā)，充分滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的語(yǔ)文能力要求是確定中職語(yǔ)文教學(xué)目的的重要根據(jù)。通過(guò)觀(guān)察本校多年畢業(yè)生就業(yè)狀況可知，企業(yè)不僅僅重視員工的專(zhuān)業(yè)技能，也重視員工的綜合素質(zhì)。而中職語(yǔ)文就是培育學(xué)生綜合素質(zhì)中的語(yǔ)言素質(zhì)，包括書(shū)面表達(dá)、口頭表述、溝通理解等能力，這也直接影響著學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)。

1.3基于中職生學(xué)習(xí)特性而言的必要性

現(xiàn)在普遍上，中職學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課要比語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加重視，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不重要，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高。針對(duì)這種學(xué)習(xí)特性，中職語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中要以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色，逐步引起學(xué)生重視，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化中職語(yǔ)文教學(xué)的具體策略

2.1聯(lián)系學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求整合教材

中職院校的語(yǔ)文教育應(yīng)該與學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求相聯(lián)系，整合教材。與以高考為目的的普高語(yǔ)文教育相比較，中職院校語(yǔ)文教育在教材的選用上，應(yīng)適度弱化對(duì)應(yīng)試的閱讀、寫(xiě)作能力要求，而更多地重視學(xué)生職業(yè)發(fā)展中所需語(yǔ)文運(yùn)用能力。如重視面試的口語(yǔ)表達(dá)、公文的起草、調(diào)解糾紛等應(yīng)用語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

2.2積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

無(wú)論是哪門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，中職語(yǔ)文教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生的責(zé)任。在教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)配合教學(xué)開(kāi)展，才能提高教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量。例如在應(yīng)用文寫(xiě)作的訓(xùn)練中，即練習(xí)起草公司公示、請(qǐng)假申請(qǐng)書(shū)、應(yīng)聘書(shū)等，可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)主題場(chǎng)景，同學(xué)之間互相出題、互相討論帶動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生將來(lái)工作中可能會(huì)遇到的場(chǎng)景，也讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。

2.3充分發(fā)揮教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師灌輸式的理論講授為主，而以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓教師身體力行，以身作則，通過(guò)自己的一言一行來(lái)潛移默化地影響學(xué)生。教師給學(xué)生講解了知識(shí)，還要把知識(shí)運(yùn)用給學(xué)生看，和學(xué)生一起參與到模擬教學(xué)情境，發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的作用。例如在口語(yǔ)訓(xùn)練中，模擬一個(gè)處理顧客投訴的場(chǎng)景，教師可以充當(dāng)經(jīng)理的角色，學(xué)生扮演員工，遇到顧客投訴，經(jīng)理來(lái)調(diào)解解決。既讓作為其中一個(gè)角色運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能在與教師的合作中學(xué)習(xí)到教師規(guī)范運(yùn)用。

2.4重視分組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

現(xiàn)在社會(huì)是合作與競(jìng)爭(zhēng)并存的，有良好的團(tuán)隊(duì)合作能力才能有更強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，真正到企業(yè)工作后，學(xué)生就能充分了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。重視分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法的運(yùn)用，通過(guò)學(xué)生在小組里分工合作，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、溝通信息、解決問(wèn)題、共同提高的目的，還有組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生體會(huì)如何處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。例如在進(jìn)行演講訓(xùn)練時(shí)，可以把學(xué)生進(jìn)行分組來(lái)比賽，組內(nèi)有的學(xué)生負(fù)責(zé)收集整理資料，有的學(xué)生編寫(xiě)提綱并撰寫(xiě)演講稿，有的學(xué)生準(zhǔn)備演講，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的不同優(yōu)勢(shì)，互相討論，思想交流。組與組的競(jìng)爭(zhēng)又會(huì)激發(fā)每個(gè)小組更加團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)與他人溝通合作。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化中職語(yǔ)文教學(xué)的模式仍需要不斷摸索，在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善發(fā)展，注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。這對(duì)中職語(yǔ)文教師就提出了更高的要求，不斷提升自身教研創(chuàng)新能力，針對(duì)中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的職業(yè)需求，調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方式，提高中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與語(yǔ)文綜合能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]楊峰明.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)的研究與探索[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，03：48-49.

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