高曉偉

[摘 要]要切實(shí)貫徹落實(shí)新課程改革的理念和標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)效率，必須要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上有所改革，才能給新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂注入活力.新課程強(qiáng)調(diào)的是一種學(xué)習(xí)模式的變革，使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)吸收，發(fā)展更多樣的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究和合作學(xué)習(xí).在這樣一種模式下發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性、主體意識(shí)、創(chuàng)造性及獨(dú)立性，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí).高中物理是一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，教師要構(gòu)建高效課堂就必須培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生勇于質(zhì)疑、大膽探究，在實(shí)踐中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法.每位同學(xué)都能以最飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，才能保證課堂的高效性.

[關(guān)鍵詞]高中物理；高效課堂

一、新課程下高效課堂基本要求和標(biāo)準(zhǔn)

高效課堂就是指“在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂” .高效課堂強(qiáng)調(diào)的是高效率、高效果、高效益，要保證以最少的時(shí)間、精力投入而取得最理想的教學(xué)效果，最大可能的完成教學(xué)目標(biāo)，綜合提升全體學(xué)生的素質(zhì)和能力.具體來(lái)說，新課程下高效課堂基本要求和標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)在以下幾方面。

首先，設(shè)置明確、具體、符合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo).教師對(duì)于教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理要有鮮明的層次，既要面向全體，又要關(guān)注個(gè)性，注重整合情感、知識(shí)技能、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法.其次，教師授課要精煉，能夠以清晰的思路抓住知識(shí)的主線，以組織嚴(yán)密的適度講練改變“填鴨式”的教學(xué)方式.第三，要彰顯學(xué)生的主體作用，使其由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)吸收性學(xué)習(xí)，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與性和學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其課堂主體作用，使學(xué)生能真正實(shí)現(xiàn)自主掌握知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.第四，教師要提供豐富多樣的學(xué)習(xí)形式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)器材等，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過程中思考、討論、探究，從而實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)的高效性。

二、實(shí)現(xiàn)高中物理高效課堂的基本方略

1.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，情境教學(xué)

實(shí)踐性是高中物理最鮮明的特點(diǎn)，它以實(shí)驗(yàn)研究為基礎(chǔ)來(lái)探究物理規(guī)律，展現(xiàn)物理現(xiàn)象，檢驗(yàn)物理理論.對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說，物理學(xué)科的實(shí)踐性本身就是一種興趣所在，同時(shí)實(shí)驗(yàn)的直觀性也可以用一種更為直接的方式解釋枯燥的理論知識(shí).因此，教師要善于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，以情景教學(xué)的方式提高學(xué)生參與的積極主動(dòng)性，并帶動(dòng)其進(jìn)行自主探究和思考.教師可以通過巧設(shè)懸念的趣味問題和游戲方式讓學(xué)生產(chǎn)生求知心理，例如奮力往上拋一個(gè)物體為什么它還是會(huì)落到地面上？在我們急剎車之后為什么車子還會(huì)繼續(xù)向前行駛一段距離？地震為什么會(huì)有那么大的摧毀能力？還可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模仿兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)，再調(diào)動(dòng)他們的思維能力探究答案.通過這些方式，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能促使他們把知識(shí)點(diǎn)記得更牢固，印象更加深刻。

2. 情感導(dǎo)入，增強(qiáng)韻味

物理是一門高度科學(xué)化的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中需要思維能力和實(shí)踐能力的共同配合，在這之上更需要興趣的支撐.因此，教師在教學(xué)過程中要善于以情感策略為主線，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上接受老師、接受物理學(xué)科，從而增強(qiáng)課堂的韻味.情感導(dǎo)入課堂就可以打破舊有的、枯燥的教學(xué)模式，而充分考慮學(xué)生的情感需求.具體來(lái)說，首先教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，不能輕視甚至是藐視學(xué)生的能力，要在學(xué)習(xí)過程中給予其肯定、信任和鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)打開學(xué)生的思維，做到以情促知、以知增情、情知交融.另外，教師還要善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使課堂更加生動(dòng)有趣.在這方面可以充分利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如在引入“萬(wàn)有引力定律”時(shí)，可以利用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于牛頓的一些小故事視頻，講“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，讓學(xué)生看伽利略在比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)等等.以這種現(xiàn)代的光影、色形的動(dòng)態(tài)教學(xué)手段做輔助，能夠帶給學(xué)生直觀、鮮明的感官效果，從而激發(fā)其對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興致和積極性，真正做到寓學(xué)于樂。

3.精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

例如，在進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)問題情境：在一個(gè)透明的錐形瓶中放入一個(gè)塑料小球，若要把錐形瓶倒置，但又不能讓小球落出瓶口，其方法有哪些呢？問題一出，便引發(fā)了學(xué)生的熱烈討論，也提出了多種方法，對(duì)于各種方法的可行性，教師先不做評(píng)判，而是讓提出方案的學(xué)生親自到講臺(tái)上來(lái)為大家演示，其實(shí)驗(yàn)有成功的也有失敗的.成功的方案中有一種便是讓小球沿著錐形瓶的瓶壁做圓周運(yùn)動(dòng)，然后漸漸的把瓶子倒置過來(lái).有些同學(xué)第一次試驗(yàn)失敗后，下去與其他同學(xué)討論后，又上來(lái)實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛十分活躍.這樣的教學(xué)方式，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，也收到了很好的教學(xué)效果.實(shí)踐證明，學(xué)生有很強(qiáng)的問題探究意識(shí)，只要教師善于引導(dǎo)、啟發(fā)，便能讓學(xué)生積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，它的規(guī)律都是通過對(duì)生活中的一些現(xiàn)象觀察和在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考總結(jié)得來(lái)的.而實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ质歉呖贾攸c(diǎn)考察的五大能力之一，要求考生能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、理解?shí)驗(yàn)原理和方法，會(huì)使用儀器、觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且能夠靈活地運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題.由于操作性要求的限制，高考實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾旆绞讲煌趭W賽，只能是“紙上談兵”.在現(xiàn)有的條件下，如何使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫礁玫目疾?，就要依賴?shí)驗(yàn)命題的方向及方式.如果能激發(fā)學(xué)生投入到對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的觀察，從認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，到領(lǐng)會(huì)物理規(guī)律原理，最終能應(yīng)用物理知識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中去.那么高中的物理教學(xué)就達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)物理科的學(xué)習(xí)也達(dá)到目的了.例如：在“機(jī)械能守恒定律”教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)“鐵球碰鼻”的實(shí)驗(yàn)，將大鐵球用繩子懸掛在教室天花板上，將鐵球拉離平衡位置，讓鐵球剛好碰到鼻子，然后釋放鐵球，鐵球擺過去，又?jǐn)[回向?qū)W生“打”來(lái)時(shí)，學(xué)生一齊驚喊起來(lái)，被“打”的學(xué)生被固定住了，無(wú)處可逃，嚇得叫起來(lái)，但鐵球卻在“千鈞一發(fā)”之際“蕩”回去了，學(xué)生順利“脫險(xiǎn)”.這一實(shí)驗(yàn)把自然界的秘密（機(jī)械能守恒定律）生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生留下深刻的印象，同時(shí)也啟發(fā)著學(xué)生去思考和探索客觀世界.再如講“摩擦力”一節(jié)時(shí)，取一根兩端等大的圓木棒（實(shí)驗(yàn)前備好），叫一位“大力士”男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺(tái)上各握棒的一端，然后相互爭(zhēng)奪，結(jié)果男同學(xué)取勝.然后，教師用事先準(zhǔn)備好的油擦一下棒的一端，把擦油的一端給男同學(xué)，再叫他們各握一端爭(zhēng)奪，結(jié)果女同學(xué)獲勝.頓時(shí)同學(xué)們哄堂大笑.這樣，學(xué)生不知不覺地將思維和興趣都集中到“摩擦”上來(lái)。

總之，構(gòu)建高效課堂是新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)所有教師的一個(gè)最基本的要求，高效課堂是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種揚(yáng)棄，對(duì)于高中物理老師而言，要做到“以新課程理念為指導(dǎo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革為宗旨” ，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，建立起新型、良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極、自主地汲取知識(shí)，開放思維，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的高效、完美統(tǒng)一。

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