吳莉莉

摘 要 本文通過了解目前國家會計(jì)發(fā)展方向政策要求，以及企業(yè)所需的會計(jì)信息化人才素質(zhì)的調(diào)研，結(jié)合現(xiàn)階段高校會計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置的共同存在問題進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出了自己的對會計(jì)信息化專業(yè)課程體系設(shè)置的優(yōu)化構(gòu)想。

關(guān)鍵詞 軟件工程；會計(jì)信息化；課程體系

“廈門理工學(xué)院教育教學(xué)改革與建設(shè)項(xiàng)目，課題立項(xiàng)編號：JGY201452”

一、研究意義

2009年4月12日，財政部發(fā)布了《財政部關(guān)于全面推進(jìn)我國會計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見》，該指導(dǎo)意見提出全面推進(jìn)我國會計(jì)信息化工作的目標(biāo)是：力爭通過5—10年左右的努力，建立健全會計(jì)信息化法規(guī)體系和會計(jì)信息化標(biāo)準(zhǔn)體系（包括可擴(kuò)展商業(yè)報告語言（XBRL）分類標(biāo)準(zhǔn)），全力打造會計(jì)信息化人才隊(duì)伍，基本實(shí)現(xiàn)大型企事業(yè)單位會計(jì)信息化與經(jīng)營管理信息化融合，進(jìn)一步提升企事業(yè)單位的管理水平和風(fēng)險防范能力，做到數(shù)出一門、資源共享，便于不同信息使用者獲取、分析和利用，進(jìn)行投資和相關(guān)決策；基本實(shí)現(xiàn)大型會計(jì)師事務(wù)所采用信息化手段對客戶的財務(wù)報告和內(nèi)部控制進(jìn)行審計(jì)，進(jìn)一步提升社會審計(jì)質(zhì)量和效率；基本實(shí)現(xiàn)政府會計(jì)管理和會計(jì)監(jiān)督的信息化，進(jìn)一步提升會計(jì)管理水平和監(jiān)管效能。

2013年12月6日，財政部公布《企業(yè)會計(jì)信息化工作規(guī)范》，指出財政部主管全國企業(yè)會計(jì)信息化工作，負(fù)責(zé)擬訂企業(yè)會計(jì)信息化發(fā)展政策、起草和制定企業(yè)會計(jì)信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)和監(jiān)督企業(yè)開展會計(jì)信息化工作、規(guī)范會計(jì)軟件功能。強(qiáng)調(diào)會計(jì)軟件應(yīng)當(dāng)保障企業(yè)按照國家統(tǒng)一會計(jì)準(zhǔn)則制度開展會計(jì)核算，不得有違背國家統(tǒng)一會計(jì)準(zhǔn)則制度的功能設(shè)計(jì)。會計(jì)軟件應(yīng)當(dāng)提供符合國家統(tǒng)一會計(jì)準(zhǔn)則制度的會計(jì)科目分類和編碼功能，符合國家統(tǒng)一會計(jì)準(zhǔn)則制度的會計(jì)憑證、賬簿和報表的顯示和打印功能，符合國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)接口，滿足外部會計(jì)監(jiān)督需要。并鼓勵軟件供應(yīng)商在會計(jì)軟件中集成可擴(kuò)展商業(yè)報告語言（XBRL）功能，便于企業(yè)生成符合國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的XBRL財務(wù)報告。要求企業(yè)應(yīng)當(dāng)指定專門機(jī)構(gòu)或者崗位負(fù)責(zé)會計(jì)信息化工作。未設(shè)置會計(jì)機(jī)構(gòu)和配備會計(jì)人員的企業(yè)，由其委托的代理記賬機(jī)構(gòu)開展會計(jì)信息化工作。實(shí)施企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)要求向財政部報送XBRL財務(wù)報告。鑒于此，本人認(rèn)為要培養(yǎng)滿足市場需求的會計(jì)信息化人才，優(yōu)化課程體系是非常必要的。

二、相關(guān)研究

華北電力大學(xué)工商管理學(xué)院田金玉（2005）從會計(jì)信息化人才培養(yǎng)的社會需求入手，系統(tǒng)全面、層層深入地對我國會計(jì)信息化教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，并以此為線索，構(gòu)建了會計(jì)信息化教育新模式，從而為有效解決當(dāng)前我國會計(jì)信息化教育改革中遇到的問題提供一個基本思路。首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)會計(jì)學(xué)院王海洪（2005）認(rèn)為，財務(wù)軟件是會計(jì)信息化的平臺，對財務(wù)軟件的教學(xué)，高校會計(jì)學(xué)專業(yè)的本科教育應(yīng)該重點(diǎn)開展，但應(yīng)該對過去會計(jì)電算化下的教學(xué)設(shè)計(jì)做一些改革，選擇一些新的教學(xué)方式與方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)會計(jì)信息化的進(jìn)程。2006年4月，中國會計(jì)學(xué)會第五屆全國會計(jì)信息化年會關(guān)于會計(jì)信息化教學(xué)體系問題展開了探討。南京審計(jì)學(xué)院會計(jì)學(xué)院鄢志娟、吳青川（2006）從會計(jì)信息化的概念和特點(diǎn)入手，針對本科階段的會計(jì)信息化教學(xué)改革目標(biāo)、課程設(shè)置及一些問題，提出幾點(diǎn)認(rèn)識。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院會計(jì)學(xué)院黃旭（2007）從會計(jì)信息化與會計(jì)電算化的內(nèi)涵及其關(guān)系入手，分析了有關(guān)高等教育相關(guān)課程的設(shè)置現(xiàn)狀，提出了適應(yīng)會計(jì)信息化發(fā)展的高等教育改革措施。主要從思想觀念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上發(fā)表了看法。重慶工學(xué)院陳旭（2007）主張重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建會計(jì)信息化專業(yè)方向的選修課程體系。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)和人工智能的發(fā)展并逐步應(yīng)用于會計(jì)領(lǐng)域，特別將基于XBRL信息技術(shù)引入會計(jì)信息化領(lǐng)域，會計(jì)信息化的發(fā)展迎來了一個新的春天。會計(jì)信息化技術(shù)日新月異，對會計(jì)信息化人才的要求也以日俱增。要培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的會計(jì)信息化人才必須重新優(yōu)化構(gòu)建課程體系。

三、研究目標(biāo)

課程體系是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，當(dāng)前社會需要的是兼容科技與管理知識的具有多元化知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新思維的高智能應(yīng)用型會計(jì)人才。目前我國本科畢業(yè)生與社會對人才的需求相比較，主要存在以下三方面的不足與缺陷：一是實(shí)際操作能力不足、上崗適應(yīng)期較長，無法及時滿足用人單位迫切的上崗需要和適應(yīng)會計(jì)信息化時代知識更新的高速發(fā)展。二是適應(yīng)面較窄，計(jì)算機(jī)專業(yè)水平弱，知識結(jié)構(gòu)不合理，不利于培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的高素質(zhì)會計(jì)人才。三是缺乏系統(tǒng)、專門的會計(jì)職業(yè)道德教育和相關(guān)法律學(xué)習(xí)。這些現(xiàn)狀促使重新審視課程體系的設(shè)置，只有科學(xué)的教學(xué)方法和合理的課程體系，才有可能培養(yǎng)出適合市場需求的人才。

四、研究的內(nèi)容

（一）實(shí)踐調(diào)研，優(yōu)化課程體系

2015年7月，走訪了包括廈門金蝶財務(wù)軟件公司、廈門金海峽高級人才培訓(xùn)中心、廈門金牌櫥柜股份有限公司，通過與企業(yè)管理人員面對面的溝通了解，廣泛交流目前社會所需要的會計(jì)信息化人才素質(zhì)，一致認(rèn)為隨著科技發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合是必然趨勢。

會計(jì)學(xué)專業(yè)原本是傳統(tǒng)專業(yè)，會計(jì)學(xué)教育已有近百年歷史，形成了一套比較完整的體系。會計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性比較廣泛，會計(jì)學(xué)專業(yè)課程，有比較系統(tǒng)的理論，也有一套嚴(yán)密的技能和方法。要求學(xué)生既要懂理論，又要熟練運(yùn)用會計(jì)方法。進(jìn)入21世紀(jì)，我國會計(jì)專業(yè)面臨的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，而且這種變化的速度越來越快，對會計(jì)學(xué)專業(yè)教育提出了更多更新的要求，使現(xiàn)代會計(jì)學(xué)教育呈現(xiàn)如下主要特點(diǎn)：

一是國際化的要求。我國加入WTO以后，在經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下，要求會計(jì)人員具備國際化的視野，熟悉國際經(jīng)濟(jì)商業(yè)環(huán)境，要求具有外語溝通能力。

二是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要求?，F(xiàn)代科技的發(fā)展，IT現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，使信息傳遞沒有時空的限制，會計(jì)編制財務(wù)報表及其傳遞越來越簡單和快捷，會計(jì)工作的中心從記賬、算賬、報賬等數(shù)字整理轉(zhuǎn)移到為管理者進(jìn)行分析、籌劃提供決策方案上來，這都要求會計(jì)人員必須熟練地掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

三是市場經(jīng)濟(jì)的要求。市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是資源的優(yōu)化配置，追求的是效率和效益，企業(yè)必須擴(kuò)大市場和降低成本，才能在激烈的市場競爭中生存和發(fā)展。這就要求會計(jì)人員必須懂經(jīng)營管理，提高管理水平。

四是法治社會的要求。市場經(jīng)濟(jì)客觀上是法制經(jīng)濟(jì)，我國市場秩序越來越規(guī)范，要求會計(jì)人員懂經(jīng)濟(jì)法和稅法。

五是金融環(huán)境變化的要求。金融環(huán)境對企業(yè)有直接影響，要求會計(jì)人員不僅要懂財務(wù)會計(jì)，還要懂銀行信貸、證券、股票等金融知識。

因此，現(xiàn)代會計(jì)教育，不僅包括傳統(tǒng)的財務(wù)會計(jì)教育，還要包括商業(yè)環(huán)境教育、金融財政教育、管理決策教育。會計(jì)人員不僅要會記賬、算賬方法，而且要熟練運(yùn)用外語、計(jì)算機(jī)等工具。一個合格的會計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)具備以下素質(zhì)：會計(jì)專業(yè)課體系完整、融入計(jì)算機(jī)課程體系、具備良好的職業(yè)道德、懂法規(guī)知識、懂禮儀等，能夠熟練應(yīng)用財務(wù)軟件，跟隨時代發(fā)展，及時更新知識。

另一方面，當(dāng)前我國會計(jì)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置和培養(yǎng)模式，從高職高專到本科教育都十分雷同，總體上都存在以下主要問題。

一是培養(yǎng)的學(xué)生財務(wù)會計(jì)專業(yè)外語能力比較差。大學(xué)的外語主要是應(yīng)對英語四、六級考試，會計(jì)專業(yè)外語時間短、實(shí)用性差。

二是培養(yǎng)的學(xué)生會計(jì)實(shí)踐能力比較差。會計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，實(shí)習(xí)課程內(nèi)容少，使學(xué)生不能學(xué)以致用，畢業(yè)后不能盡快適應(yīng)各行業(yè)環(huán)節(jié)的會計(jì)實(shí)務(wù)工作。

三是學(xué)校會計(jì)教育不能與系列會計(jì)執(zhí)業(yè)資格考試，如會計(jì)從業(yè)資格證書、會計(jì)師、注冊會計(jì)師等認(rèn)證考試緊密結(jié)合，削弱了學(xué)生就業(yè)競爭力及會計(jì)職業(yè)能力的提高。

四是課程整體結(jié)構(gòu)不合理。專業(yè)課過多過細(xì)，形成比較嚴(yán)重的財務(wù)會計(jì)課程重復(fù)，例如供、產(chǎn)、銷三大過程的帳務(wù)處理，多次循環(huán)和重復(fù)，浪費(fèi)寶貴的學(xué)時。

五是教材、教學(xué)方法滯后。理論落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，在課程講授中，仍然以“滿堂灌”為主，抑制了學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

作為一所致力于培養(yǎng)滿足社會發(fā)展特別是重視于海西發(fā)展的本土高校，我想我們更應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)做好我們的教育工作，把培養(yǎng)優(yōu)秀的社會需要的合格人才視為我們的崇高目標(biāo)和責(zé)任，我們理應(yīng)設(shè)置合理優(yōu)化的課程體系，這是我們的根本任務(wù)?，F(xiàn)在我結(jié)合了當(dāng)前的以及未來的發(fā)展方向，在此調(diào)研基礎(chǔ)上，提出了自己的對會計(jì)信息化專業(yè)課程體系設(shè)置的構(gòu)想，至于效果如何還有待于實(shí)踐的檢驗(yàn)。

五、本課程體系的特色

以會計(jì)課程體系完整為主線，增加會計(jì)發(fā)展方向的新課程（XBRL可拓展商業(yè)報告語言）以及軟件工程的主干課程和金融投資知識的必要課程，按照滿足現(xiàn)在會計(jì)發(fā)展方向所需，培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足在互聯(lián)網(wǎng)時代的技術(shù)需求，能夠更好地為企事業(yè)單位服務(wù)。主要體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

一是建議軟件工程會計(jì)信息化的方向的選擇時間在二年級比較合適，這樣讓學(xué)生有更多的時間學(xué)習(xí)更專業(yè)的理論知識。

二是會計(jì)專業(yè)的系統(tǒng)專業(yè)課包括會計(jì)學(xué)原理、會計(jì)電算化、財務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、管理會計(jì)、財務(wù)報表分析、審計(jì)學(xué)及其相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課，由淺入深，符合會計(jì)專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的循序漸進(jìn)的規(guī)律，這也是傳統(tǒng)會計(jì)教育長期形成的系統(tǒng)性的優(yōu)勢傳統(tǒng)，這要繼承和保留。這些課程的教材都要選用國內(nèi)出版的優(yōu)秀精品規(guī)劃教材。

三是加強(qiáng)信息技術(shù)能力訓(xùn)練。開出計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)、會計(jì)電算化、ERP等與計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程。

四是結(jié)合了金融投資方面的知識。如投資學(xué)、貨幣銀行學(xué)課程，這樣的課程設(shè)計(jì)有利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的合理擴(kuò)充，為今后實(shí)踐中的資金管理提供了的知識。

五是加強(qiáng)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有一定的比重，學(xué)生一方面在院內(nèi)會計(jì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)，另一方面，與會計(jì)事務(wù)所或企業(yè)合作，建立專業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵺`基地，為學(xué)生提供寒暑假及畢業(yè)實(shí)習(xí)的崗位或機(jī)會。

六、總結(jié)

會計(jì)信息化方向是一個熱門的專業(yè)，會計(jì)師事務(wù)所、各行各業(yè)、企事業(yè)單位都需要會計(jì)，所以會計(jì)專業(yè)就業(yè)前景廣闊，是“常青樹”。但是要辦好這個專業(yè)有一定的難度，主要是各個層次的學(xué)校都有會計(jì)專業(yè)，一般會計(jì)專業(yè)人才的供應(yīng)非常充足，有的地方達(dá)到飽和，就業(yè)競爭比較激烈。但是，能熟練運(yùn)用外語和計(jì)算機(jī)，懂財務(wù)會計(jì)和會經(jīng)營管理決策分析的高端的國際化的財會人員奇缺，將會較長期供不應(yīng)求。所以學(xué)生在學(xué)校里學(xué)什么是很重要的，特別是專業(yè)課程體系。

因此，會計(jì)信息化專業(yè)建設(shè)必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，貫徹就業(yè)導(dǎo)向與職業(yè)導(dǎo)向，努力克服傳統(tǒng)會計(jì)教育的不足，緊密結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)定位，要緊貼市場需求，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制定務(wù)實(shí)的專業(yè)課程體系，形成會計(jì)專業(yè)自己的“亮點(diǎn)”，走有自己特色的路，才能求得會計(jì)專業(yè)長期生存和發(fā)展的空間。

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