文／本刊記者 宋欣園

?

成長·收獲·引領(lǐng)
——張羽飛和她同事們的十年課改路

文／本刊記者 宋欣園

湖南省長沙市開福區(qū)三角塘小學(xué)校長張羽飛

湖南省長沙市開福區(qū)三角塘小學(xué)校長張羽飛已走過了20多年的教學(xué)生涯。回想走過的路，課程改革起初并沒有為她帶來“如春風(fēng)般吹進課堂”的喜悅。課程改革實施的時候，她手捧嶄新的教科書，翻看著一篇篇優(yōu)美的課文，細細品讀著單元活動計劃，在感慨教材編者良苦用心的同時，心里也是忐忑不安的：學(xué)生的基礎(chǔ)會不會不牢固？活動又如何開展？學(xué)校的課堂教學(xué)該如何走下去？一次次深思引領(lǐng)她與全校教師在原有的教學(xué)經(jīng)驗和課堂教學(xué)模式基礎(chǔ)上，跌跌撞撞地走上課改之路……

引領(lǐng)課改成長路

隨著課程改革的不斷深化，對各種觀摩課的學(xué)習(xí)、競賽課的打磨，三角塘小學(xué)的課堂悄悄地發(fā)生了變化。在張羽飛的引領(lǐng)下，課堂上教師對自己的角色定位有了改變。大家從開始時擔(dān)心孩子們不能很好地掌握知識點，不能在考試的時候考出好成績，一味要求學(xué)生記錄筆記、背誦課文、抄寫重要的標(biāo)準(zhǔn)答案到逐步意識到老師的作用在于引導(dǎo)和點撥，強調(diào)了學(xué)生的自主思維和對學(xué)生個性化理解的尊重，直接改變了學(xué)生原有的“聽—記—背”死讀書的學(xué)習(xí)方式。在此基礎(chǔ)上，張羽飛還不斷豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)“三主四式”模式，新的教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維，讓孩子們實現(xiàn)了個性化發(fā)展。

課改以來，教材的作用也發(fā)生了變化。在老師眼里，教材不應(yīng)該只是幾個知識點，幾個要背誦的段落或是一個感人的故事情節(jié)，而應(yīng)該是學(xué)生用以掌握學(xué)習(xí)方法的一個工具，或是學(xué)生體驗情感的一個橋梁。因此，三角塘小學(xué)的每一次教學(xué)，張羽飛都會引導(dǎo)老師們反復(fù)閱讀教材、查閱資料，了解作者以及寫作的背景，盡可能地走進作者的內(nèi)心，去體驗作者曾經(jīng)的感受，以求與作者產(chǎn)生共鳴。在學(xué)生眼里，攻讀教材的過程是培養(yǎng)個性思維的過程，他們從中找到了學(xué)習(xí)的樂趣和更適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三角塘小學(xué)全體教師從最初對課程改革的無知到熟悉，從抵觸到接受，從學(xué)習(xí)到成長……逐漸喜歡上了課程改革，迷上了課程改革：“從上而下管理”的四級管理模式已凸顯成效；學(xué)生畢業(yè)率100%，小升初分班考試雙科合格率達100%；古箏社團、籃球社團、排球社團、舞蹈社團、科技小制作社團……張羽飛親自主持的《基于英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺發(fā)展語言綜合應(yīng)用能力的研究》全國敏特爾子課題結(jié)題；國家級課題《利用優(yōu)秀電影，提升學(xué)生心理品質(zhì)的研究》榮獲全國優(yōu)秀課題稱號；國家級十一五課題《營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識》結(jié)題并榮獲全國優(yōu)秀課題獎。

綜合實踐展風(fēng)采

20年前，學(xué)校就已成立雛鷹少年交警隊，聘請開福區(qū)四中隊的交警為法制副校長和校外輔導(dǎo)員，在綜合實踐課程中為學(xué)生上法制教育課和交通安全常識課，訓(xùn)練小交警隊員，每天上學(xué)放學(xué)時段義務(wù)來站護學(xué)崗。全市第一支少年交警隊由此誕生。張羽飛來到三小后，注重挖掘?qū)W校資源，加強安全教育，再次擴大影響，將原來的30人交警分隊擴大到全校800余人，人人當(dāng)交警，人人穿制服，人人學(xué)手勢，人人能運用。通過一系列的活動，孩子們充分展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，以正規(guī)的交警姿態(tài)展示在全市人民面前，成為暢通工程的生力軍。

20年來，學(xué)校積極參與開福區(qū)交警大隊校外教育活動，同時交警四中隊為學(xué)校提供了豐富的教育資源，開展了一系列具有影響力的活動：白手套護學(xué)行動、禮讓斑馬線、文明交通安全行、文明出行——我給父母的一句話、小小交警、“摒棄交通陋習(xí)，文明安全出行”等活動，引得眾多媒體報道和社會的高度好評。學(xué)校多年無一例交通事故發(fā)生，被評為湖南省文明交通示范單位、全國“暢通工程”示范校，小交警還榮獲了全國“百佳”中隊光榮稱號。

有效評價促發(fā)展

建立有利于課堂教學(xué)改革的評價機制 學(xué)校將教師在整個教學(xué)過程中的表現(xiàn)分為教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教師素養(yǎng)、即時效果等六大方面，重點突出對教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的觀察評價，尤其注重問題設(shè)計的啟發(fā)性、教學(xué)過程的民主性、學(xué)生活動的廣泛性、教師引導(dǎo)的科學(xué)性。對學(xué)生的課堂評價，重在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力這一基點，要求老師采用樸實的描述性的語言，鼓勵學(xué)生不唯師、不唯書、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于在與他人的爭論思辨中，發(fā)表自己的觀點，善于運用不同學(xué)科知識，從多個角度思考解決問題的方法，善于將自己的所思所想付諸實踐，在動手、動腦、動口中提高自己的創(chuàng)新實踐能力。

建立有利于學(xué)生自主發(fā)展的評價機制 學(xué)校采用“自我評價、家長評價、老師評價”三結(jié)合方式，體現(xiàn)評價互動性。徹底改變傳統(tǒng)評價的單一性與片面性。建立“成長的足跡”——小學(xué)學(xué)生成長記錄袋。注重采集來自教師、家長多方面的評價、反饋信息，形成“教師指導(dǎo)我成長、家長幫助我成長、自己督促我成長”的共促發(fā)展的良好局面。建立“陽光”評語制度，要求教師在對學(xué)生進行評價時要用第二人稱的語氣，同時要求堅持“激勵、民主、因材施教”的原則，給學(xué)生以“陽光”般的人文關(guān)愛，體現(xiàn)教師、學(xué)校對學(xué)生個性特長、興趣愛好的肯定，指明努力方向。

科研興教鑄名師

師德培訓(xùn)促進提升 多年來，張羽飛要求教師堅持開展各種類型的學(xué)習(xí)教育活動，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時，加強師德建設(shè)的深度和實效，確立科學(xué)的教育理念，以高尚的師德行為肩負(fù)起為人師表的責(zé)任。充分發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，開展“三角塘小學(xué)我最喜愛的老師”評選活動，通過示范、引領(lǐng)，樹典型等一系列有效手段，不斷激發(fā)教師的師德和育人水平。學(xué)校營造出團結(jié)協(xié)作、蓬勃向上、求實創(chuàng)新、無私奉獻的良好氛圍。

課題研究促進發(fā)展 學(xué)校完成了《基于英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺發(fā)展語言綜合應(yīng)用能力的研究》全國敏特爾子課題結(jié)題工作；圓滿通過了湖南省十二五信息技術(shù)實驗課題《利用優(yōu)秀電影，提升學(xué)生心理品質(zhì)的研究》中期評估工作；完成了長沙市十二五教育科學(xué)規(guī)劃課題《班級特色文化建設(shè)的研究與實踐》結(jié)題工作；加強了開福區(qū)區(qū)域性課題子課題《以班級特色文化為載體，培養(yǎng)合格小公民的研究》的深入推進。

專業(yè)培訓(xùn)促進成長 開展“讓我們飛得更高”主題培訓(xùn)；張羽飛校長攜行政示范引領(lǐng)；師徒結(jié)對，簽訂協(xié)議，青藍相長；青年教師基本功訓(xùn)練；跟蹤聽課。利用一系列源自細節(jié)的措施，創(chuàng)新青年教師的五種培訓(xùn)形式，幫助青年教師迅速成長。學(xué)校還積極推薦教師參加各項外出學(xué)習(xí)。通過閱讀、送訓(xùn)、講座等系列活動，讓老師們汲取精神食糧，樂觀、積極、向上地面對教育教學(xué)工作。在張羽飛的引領(lǐng)下，開福區(qū)綜合實踐學(xué)科首席名師陳銀芝、英語名師魏淑能、數(shù)學(xué)名師楊喜梅、長沙市骨干教師區(qū)明星教師譚文艷、陳靜宇、鄧亞東、謝娟等一大批名優(yōu)教師在三角塘小學(xué)茁壯成長起來。

課改10年，三角塘小學(xué)在張羽飛校長的示范與引領(lǐng)下，在不斷的摸索中積累點滴經(jīng)驗。新課程改革，只有起點沒有終點，學(xué)校將更加注重新課程改革工作的常態(tài)化、精細化，走可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新教育之路，力求實現(xiàn)跨越式發(fā)展。