郁 杰，李少清，張 雨

(1.張家口職業(yè)技術學院，河北 張家口 075051；2.國網(wǎng)冀北張家口供電公司，河北 張家口 075000)

論可再生能源示范區(qū)建設背景下張家口高職院校電類專業(yè)設置

郁 杰1，李少清1，張 雨2

(1.張家口職業(yè)技術學院，河北 張家口 075051；2.國網(wǎng)冀北張家口供電公司，河北 張家口 075000)

高職院校作為為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)和輸送高端技能人才的搖籃，在可再生能源示范區(qū)建設帶來的產(chǎn)業(yè)結構調整與轉型升級的背景下，要加快電類專業(yè)設置調整與課程體系優(yōu)化，保持人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性與前瞻性，緊跟產(chǎn)業(yè)轉型升級的步伐，在創(chuàng)建特色鮮明的高職院校的同時，助力區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。關鍵詞：張家口；可再生能源；高職院校；電類專業(yè)

一、可再生能源示范區(qū)建設對高職電類專業(yè)設置的影響

隨著《河北省張家口市可再生能源示范區(qū)發(fā)展規(guī)劃》的正式批復，國家首個綜合性可再生能源示范區(qū)項目正式落戶張家口，這無疑成為張家口市實現(xiàn)綠色崛起的重大歷史機遇。扎實推進我市可再生能源示范區(qū)建設意義重大，這是事關我國能源改革大局，探索可再生能源發(fā)展新模式和新機制的一場新嘗試。

高職院校作為為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)和輸送高端技能人才的搖籃，隨著可再生能源示范區(qū)建設帶來的產(chǎn)業(yè)結構的不斷調整與轉型升級，其電類專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，已不能夠滿足可再生能源示范區(qū)建設所帶來的跨越式發(fā)展的要求，發(fā)揮不出專業(yè)作為學校聯(lián)系與服務社會的紐帶作用。可再生能源示范區(qū)建設帶來的產(chǎn)業(yè)結構調整升級后，一方面企業(yè)迫切需要與之生產(chǎn)相符的大量高端技能型人才，另一方面也加快高職院校教學改革與人才培養(yǎng)模式改革的步伐。而改革的關鍵就是對專業(yè)設置進行及時地調整，同時優(yōu)化相應的課程體系。高職院校傳統(tǒng)的電類專業(yè)設置很大程度上照搬本科院校，多年來一直相對偏重研究而輕視應用，但是現(xiàn)階段與電子信息、電氣控制、新能源工程相關的技術應用不斷涌現(xiàn)，新的應用型技能人才的需求量大幅增加。這便折射出當前形勢下，高職院校的人才培養(yǎng)模式與地方經(jīng)濟需求背向而馳，解決這一問題的關鍵則是加快電類專業(yè)設置調整與課程體系優(yōu)化。

二、基于可再生能源示范區(qū)建設下的電類專業(yè)設置

《張家口市可再生能源示范區(qū)發(fā)展規(guī)劃》中明確提出示范區(qū)內重點發(fā)展風力發(fā)電與太陽能光伏發(fā)電兩項可再生能源，根據(jù)可再生工程所涉及到的專業(yè)內容，傳統(tǒng)的電類專業(yè)，諸如電氣自動化技術、電子信息工程與樓宇智能化工程技術等，顯然不能多方位、多層次將風力發(fā)電、太陽能光伏發(fā)電等專業(yè)包含，這種情況下，新的電類專業(yè)便孕育而生，它們就是風電系統(tǒng)運行與維護技術、太陽能光伏工程技術、可再生能源科學與工程，如表1所示。新的專業(yè)不但是原有專業(yè)內容的延伸，更為服務區(qū)域經(jīng)濟奠定了基礎，同時還能聯(lián)系到新能源汽車、智能電網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興行業(yè)，使得新一輪的人才培養(yǎng)模式具有連貫性與前瞻性。

表1電類專業(yè)的設置與調整

按照可再生能源示范區(qū)建設的中遠期規(guī)劃，未來十年，張家口地區(qū)風能資源開發(fā)量將達到4000萬千瓦，太陽能光伏發(fā)電量將達3000萬千瓦，各種生物質資源年產(chǎn)量將達到200萬噸，示范區(qū)內將形成涵蓋開發(fā)應用、裝備制造、科技研發(fā)、技術服務等相對完善的可再生能源產(chǎn)業(yè)體系[1]。未來相關領域的技能型人才缺乏、科研力量薄弱、創(chuàng)新驅動能力滯后等，便成為示范區(qū)亟待解決的問題。高職院校電類專業(yè)重新設置之后，兩到三年之內便可培養(yǎng)出大批與產(chǎn)業(yè)結構相符的技能型人才，加之學校的專業(yè)教學團隊本身也在從事科研活動，在校企合作的推動下，以上問題都能迎刃而解。

三、電類專業(yè)課程體系的優(yōu)化

新的電類專業(yè)設置調整完后，還要根據(jù)示范區(qū)建設的實際情況，調研分析與可再生能源產(chǎn)業(yè)相關的新型崗位，按照崗位要求，對專業(yè)中的課程體系進行優(yōu)化，例如明確職業(yè)基礎課、職業(yè)技能核心課程、實習實訓課程等。由于涉及到的可再生能源產(chǎn)業(yè)屬于新行業(yè)、新技術，那么傳統(tǒng)的教材顯然不能滿足改革優(yōu)化之后的教學，此時，校內的專業(yè)教學團隊要根據(jù)企業(yè)調研后分析，結合企業(yè)崗位需求，編制適合新專業(yè)、新課程所需的教材[2][3]。

以“風電系統(tǒng)運行與維護技術”為例，本專業(yè)主要為電力公司、風電場、風力發(fā)電設備制造企業(yè)等單位，培養(yǎng)從事風電場的規(guī)劃、設計、施工、運行與維護，風力發(fā)電機組設計與實驗等技能型人才，要求有較強的實踐能力與創(chuàng)新能力。在課程體系設置上注重職業(yè)技能核心課程，兼顧職業(yè)基礎課，強化實習實訓課程(如圖2所示)，做到以高職院校特色教育為依托，以實現(xiàn)服務風電產(chǎn)業(yè)需求為目標，全面助力張家口市可再生能源示范區(qū)發(fā)展建設。

表2風電系統(tǒng)運行與維護技術專業(yè)課程體系

結語

新時期，區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉型升級速度不斷加快，高職院校想要更好地服務區(qū)域經(jīng)濟，那么專業(yè)設置與課程體系的改革就不能停止，要時刻把握發(fā)展動向，保持人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性與前瞻性。只有這樣，才能跟緊產(chǎn)業(yè)轉型升級的步伐，在創(chuàng)建特色鮮明的高職院校同時，更好地助力區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

[1]張家口市可再生能源示范區(qū)發(fā)展規(guī)劃[Z].國家發(fā)展改革委員會，2015.

[2]汪義旺，陶文林，陸春妹.基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高職電類專業(yè)設置與課程體系構建[J].南通職業(yè)大學學報，2012(09).

[3]曾福清，張紅．高職院校專業(yè)設置的產(chǎn)業(yè)適應性差異分析[J]職業(yè)技術教育，2011(12).

Discussion on the Setting of Electrical Specialty in Higher Vocational Colleges in Zhangjiakou under the Background of the Construction of Renewable Energy Demonstration Area

YU Jie1, LI Shao-qing1, ZHANG Yu2

(1.Zhangjiakou Vocational and Technical College, Zhangjiakou Heibei 075051； 2.State Grid Corporation of Zhangjiakou of Hebei Province, Zhangjiakou, Heibei 075000)

Vocational colleges, as the training cradle of high-end skilled personnel for the regional economic development, under the background of the construction of renewable energy demonstration zone, should speed up the adjustment of electrical professional settings and curriculum optimization, keeping up with the pace of industrial transformation and upgrading to contribute to the regional economic development.

Zhangjiakou；renewable energy；higher vocational colleges; electrical specialty

2016-11-01

郁 杰(1985-),男，山西天鎮(zhèn)人，講師，工程碩士。研究方向：電氣工程、高職教育。

本文系2016年度張家口市社會科學立項研究課題“基于可再生能源示范區(qū)建設背景的張家口市高職電類專業(yè)設置研究”(項目編號：2016058)的研究成果。

TM1-4; G712

A

1008-8156(2016)04-0026-02

修回日期：2016-12-10