董國強(qiáng)

摘 要：黃嶺精神作為四川理工學(xué)院全體師生及廣大校友自覺認(rèn)同和身體力行的具有豐富、深刻內(nèi)涵的大學(xué)精神，在將學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明、優(yōu)勢突出的應(yīng)用型多科性大學(xué)中提供了正確的方向引領(lǐng)和強(qiáng)勁的精神動(dòng)力，具有極大的研究意義及價(jià)值。

關(guān)鍵詞：德育；黃嶺精神；內(nèi)涵；價(jià)值；路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2016）04-0238-02

四川理工學(xué)院作為一所立足自貢、植根川南、服務(wù)全省、面向全國的公辦省屬本科高校，在50年光輝、燦爛的辦學(xué)歷程中，通過一代代師生員工篳路藍(lán)縷、艱苦卓絕的實(shí)踐創(chuàng)新與理論探索，最終形成了被全體師生及廣大校友所自覺認(rèn)同和身體力行的具有豐富、深刻內(nèi)涵的大學(xué)精神——黃嶺精神，為將學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明、優(yōu)勢突出的應(yīng)用型多科性大學(xué)提供了正確的方向引領(lǐng)和強(qiáng)勁的精神動(dòng)力，具有極大的研究意義及價(jià)值。鑒于此，本文以德育為視角，通過挖掘黃嶺精神的科學(xué)內(nèi)涵，分析黃嶺精神的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，構(gòu)建黃嶺精神的實(shí)踐路徑，從而為學(xué)校在新形勢下全面深化教育領(lǐng)域綜合改革、促進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供有益參考。

一、黃嶺精神的科學(xué)內(nèi)涵

大學(xué)作為現(xiàn)代社會(huì)承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等職能的特定組織，歷來是傳授知識(shí)之地，是學(xué)術(shù)研究之殿，是純潔象牙之塔，是精神力量之源?？v觀世界各國大學(xué)的發(fā)展歷史，無論是歷史悠久的一流大學(xué)，還是創(chuàng)辦較晚的后起之秀，無論是政府舉辦的公立大學(xué)，還是社會(huì)出資的私立大學(xué)，其一直為世人所津津樂道的，是大學(xué)在發(fā)展過程中所具有的獨(dú)特氣質(zhì)、內(nèi)在品質(zhì)和理想追求，即生生不息、薪火相傳的大學(xué)精神。所謂大學(xué)精神，是指大學(xué)在長期的發(fā)展過程中經(jīng)過歷史積淀和高度凝練而成的為全體師生及廣大校友所內(nèi)化于心、外化于行的特有的理想信仰、價(jià)值取向、學(xué)術(shù)追求、文化傳統(tǒng)和行為準(zhǔn)則，是大學(xué)精神文化的核心、支柱和靈魂，在大學(xué)的生存、發(fā)展及改革中具有極其重要的地位與作用。

半個(gè)世紀(jì)以來，四川理工學(xué)院在傳承原華東化工學(xué)院西南分院、原四川輕化工學(xué)院“勤奮”、“求實(shí)”的校訓(xùn)，融入原自貢師范高等專科學(xué)?！皩W(xué)高為師、身正為范”的辦學(xué)理念，體現(xiàn)原自貢高等專科學(xué)校、自貢教育學(xué)院凝練的“艱苦奮斗、追求卓越”品質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過高度的哲學(xué)抽象，最終形成了以“勤奮求實(shí)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、校興我榮”為內(nèi)涵的黃嶺精神。“勤奮求實(shí)”是歷代理工人積極的人生追求和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，是他們獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)的生動(dòng)詮釋；“艱苦奮斗”是歷代理工人務(wù)實(shí)的辦學(xué)思想和崇高的奮斗目標(biāo)，是他們立足學(xué)校辦學(xué)條件的真實(shí)寫照；“無私奉獻(xiàn)”是歷代理工人高尚的人格品質(zhì)和無畏的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是他們服務(wù)地方全面發(fā)展的集中體現(xiàn)；“校興我榮”是歷代理工人強(qiáng)烈的愛校意識(shí)和難得的感恩情懷，是他們塑造母校品牌形象的充分展示。“可以說黃嶺精神的成因及其內(nèi)涵是體現(xiàn)學(xué)校歷史發(fā)展的文化底蘊(yùn)、哲學(xué)思想和美學(xué)意義；是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)過程中全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一；是體現(xiàn)社會(huì)主義價(jià)值觀體系的實(shí)踐道路，是體現(xiàn)理工人精神生態(tài)關(guān)于崇高審美范疇的載體；是產(chǎn)生凝聚力過程中為實(shí)現(xiàn)共同理想、豐富個(gè)性的信任、尊重和理解的精神支柱?！盵1]

二、黃嶺精神在學(xué)校德育中的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

1.黃嶺精神反映了學(xué)校德育的根本目的

德育目的是高等教育培養(yǎng)人的品德的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格。德育目的是德育工作的出發(fā)點(diǎn)，不僅決定著德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育的基本過程，貫穿于德育活動(dòng)的全過程。作為一所高度重視德育工作的省屬高校，四川理工學(xué)院德育的根本目的是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任心、持續(xù)的進(jìn)取心、強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、和諧能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。黃嶺精神作為學(xué)校在自身存在、發(fā)展過程中形成的具有獨(dú)特氣質(zhì)的精神形式的文明成果，其精髓就在于始終將為地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才作為自己的價(jià)值和使命。黃嶺精神蘊(yùn)含的積極引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的理想追求與國家、民族的前途命運(yùn)緊密相連，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等理念，從哲學(xué)的層面突出反映了學(xué)校德育的根本目的。

2.黃嶺精神豐富了學(xué)校德育的基本內(nèi)容

高等教育學(xué)的有關(guān)理論認(rèn)為，德育內(nèi)容是德育的核心要素，確定著德育任務(wù)的理論與現(xiàn)實(shí)依據(jù)。實(shí)踐證明，不斷豐富和發(fā)展的德育內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷增強(qiáng)德育的針對性，有效提升德育的實(shí)效性。反之亦然。在當(dāng)前四川理工學(xué)院開展的德育教學(xué)和實(shí)踐過程中，無論是思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師開展的課堂理論教學(xué)，還是輔導(dǎo)員和班主任在大學(xué)生教育管理中開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，均不同程度地存在著德育內(nèi)容的陳舊、抽象、枯燥、乏味等問題，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生參與德育的積極性，無法保證德育的針對性和實(shí)效性，自然難以實(shí)現(xiàn)德育的預(yù)期目標(biāo)。黃嶺精神作為經(jīng)過歷史積淀和哲學(xué)抽象而形成的大學(xué)精神，其基本內(nèi)容廣泛涉及理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、公民道德教育和社會(huì)主義榮辱觀教育諸多方面，是對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀、婚戀觀、名利觀教育的豐富素材，可以有效保證德育的針對性和實(shí)效性，不斷促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

3.黃嶺精神構(gòu)成了學(xué)校德育的有效載體

德育作為教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治及道德等方面的影響，并通過受教育者積極地認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和踐行，以使其形成一定社會(huì)和階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，必須通過雙向、互動(dòng)、有效的載體，才能實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。德育載體可以細(xì)分為活動(dòng)載體、管理載體、文化載體和大眾傳播載體。黃嶺精神作為幾代理工人所積極塑造和大力張揚(yáng)的人文精神，無疑屬于德育載體中的文化載體，在四川理工學(xué)院加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著極其重要的作用。學(xué)校的各級(jí)黨政組織及有關(guān)職能部門通過深刻認(rèn)識(shí)黃嶺精神在學(xué)校德育中的重要地位及作用，充分挖掘黃嶺精神蘊(yùn)含的德育價(jià)值和教育資源，積極發(fā)揮黃嶺精神富含的德育功能和教化功能，不斷賦予黃嶺精神新的時(shí)代價(jià)值和科學(xué)內(nèi)涵，廣泛開展以弘揚(yáng)黃嶺精神為主題的形式多樣、豐富多彩、為學(xué)生所喜聞樂見的校園文化活動(dòng)，從而取得潛移默化、春風(fēng)化雨、潤物無聲的德育效果。

三、德育視角下大力弘揚(yáng)黃嶺精神的實(shí)踐路徑

1.增進(jìn)以黃嶺精神為價(jià)值取向的理念認(rèn)同

德育視角下大力弘揚(yáng)黃嶺精神，前提是增進(jìn)以黃嶺精神為價(jià)值取向的理念認(rèn)同。一是大力加強(qiáng)對黃嶺精神的宣傳。學(xué)校應(yīng)將黃嶺精神納入學(xué)生的入學(xué)教育、日常教育、畢業(yè)教育的全過程中，通過組織新生觀看《永遠(yuǎn)的黃嶺》視頻片、參觀黃嶺精神陳列館、開展黃嶺精神主題班會(huì)等形式，加強(qiáng)對新生的校史校情教育和大學(xué)精神教育。發(fā)揮課堂在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用，組織黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任，結(jié)合《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》《中國近現(xiàn)代史綱要》等課程，依托“奮斗者的足跡”、“黃嶺樹人論壇”，為學(xué)生介紹黃嶺精神的產(chǎn)生背景、深刻內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，在學(xué)生中開展以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育。組織畢業(yè)生在離校前夕參加尋訪籌建教師、上好以黃嶺精神為內(nèi)容的“教授最后一課”等活動(dòng)，加強(qiáng)對畢業(yè)生的文明離校教育和感恩母校教育。二是深入開展對黃嶺精神的研究。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自身的思想、人才、資源等優(yōu)勢，積極爭取黨委政府和社會(huì)各界的大力支持，力爭成立“四川理工學(xué)院黃嶺精神研究中心”。并以該中心為陣地，鼓勵(lì)師生、校友以黃嶺精神為研究課題，積極申報(bào)國家社科基金、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)及四川省高等教育研究項(xiàng)目，產(chǎn)出一批高水平的研究成果，努力增強(qiáng)黃嶺精神的影響力。

2.創(chuàng)新以黃嶺精神為鮮明特色的人才培養(yǎng)

德育視角下大力弘揚(yáng)黃嶺精神，關(guān)鍵是創(chuàng)新以黃嶺精神為鮮明特色的人才培養(yǎng)。一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校地處遠(yuǎn)離西南地區(qū)中心城市的自貢，既沒有重慶、成都等高校良好的區(qū)位優(yōu)勢、豐富的學(xué)術(shù)資源、暢通的信息渠道，也沒有“985工程”“211工程”高校悠久的辦學(xué)歷史、一流的師資隊(duì)伍、充裕的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，從客觀上決定了學(xué)校應(yīng)以社會(huì)人才需求為導(dǎo)向，將培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才作為目標(biāo)，在日趨激烈的高校競爭中贏得一席之地。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮黃嶺精神在人才培養(yǎng)中的積極作用。在課堂教學(xué)中重視基本知識(shí)教授，強(qiáng)化基本理論教學(xué)，提高基本技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，借此不斷增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在課外活動(dòng)中將黃嶺精神與“中國夢”主題教育結(jié)合起來，堅(jiān)定學(xué)生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興；將黃嶺精神與學(xué)生“十個(gè)一”活動(dòng)結(jié)合起來，努力培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任心、持續(xù)的進(jìn)取心、強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生具有良好的表達(dá)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、和諧能力；將黃嶺精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，教育畢業(yè)生發(fā)揚(yáng)黃嶺精神，將個(gè)人發(fā)展與祖國需要結(jié)合起來，將個(gè)人的前途命運(yùn)自覺融入改革開放的偉大事業(yè)中去，積極到西部去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方去揮灑青春、建功立業(yè)。

3.建設(shè)以黃嶺精神為有效載體的校園文化

德育視角下大力弘揚(yáng)黃嶺精神，重點(diǎn)是建設(shè)以黃嶺精神為有效載體的校園文化。一是加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)?！拔镔|(zhì)文化涵蓋教學(xué)、科研、生活、環(huán)境、設(shè)施等方面的物質(zhì)構(gòu)件，是校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)?！盵2]學(xué)校應(yīng)在校園的規(guī)劃、建設(shè)中充分體現(xiàn)黃嶺精神的特色，以此感染和激勵(lì)師生。例如，教學(xué)樓可命名為“勤奮樓”、“求是樓”，以體現(xiàn)理工人的學(xué)術(shù)追求；校園大道用“652工程”時(shí)期華東化工學(xué)院院長張江樹命名，以折射學(xué)校的特定歷史和辦學(xué)淵源；擴(kuò)建黃嶺精神陳列館，以特有的象征符號(hào)向師生潛在地灌輸主流價(jià)值。二是加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)深入挖掘黃嶺精神的文化價(jià)值和德育內(nèi)涵，以學(xué)生社團(tuán)為陣地，以黃嶺精神為載體，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為抓手，通過開展黃嶺精神專題教育、評選“黃嶺十佳學(xué)子”、舉辦“難忘黃嶺”文藝晚會(huì)等積極向上、形式多樣的校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)校園文化的思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性，塑造師生的精神、心靈和性格。三是加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)。應(yīng)以全面深化教育領(lǐng)域綜合改革和正式實(shí)施《四川理工學(xué)院章程》為契機(jī)，認(rèn)真梳理、系統(tǒng)總結(jié)學(xué)校在履行大學(xué)社會(huì)職能方面獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，建立健全促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的規(guī)章制度，為加快推進(jìn)學(xué)校教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，把學(xué)校建設(shè)成為立足自貢、根植川南、服務(wù)全省、面向全國的特色鮮明、優(yōu)勢突出的應(yīng)用型多科性大學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的制度保障。

4.加強(qiáng)以黃嶺精神為價(jià)值導(dǎo)向的師德建設(shè)

德育視角下大力弘揚(yáng)黃嶺精神，根本是加強(qiáng)以黃嶺精神為價(jià)值導(dǎo)向的師德建設(shè)。一是加強(qiáng)師德典型宣傳。學(xué)校應(yīng)從立德樹人的戰(zhàn)略高度重視師德典型宣傳，把師德典型宣傳作為學(xué)校師德建設(shè)的重要內(nèi)容，積極營造弘揚(yáng)黃嶺精神、爭創(chuàng)師德典型的良好氛圍和環(huán)境，廣泛開展師德建設(shè)先進(jìn)集體（個(gè)人）評選活動(dòng)，深度挖掘在學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展和改革中涌現(xiàn)的踐行黃嶺精神的師德重大典型、教書育人楷模和一線優(yōu)秀教師。例如，原四川輕化工學(xué)院院長羅立因缺醫(yī)少藥而英年早逝；美國南伊利諾伊大學(xué)終身教授、國際非線性動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)領(lǐng)域知名專家羅朝俊校友哺桃育李；“抗震救災(zāi)感動(dòng)中國師德標(biāo)兵”、什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)教師袁文婷校友在“5·12”汶川大地震中因搶救學(xué)生而英勇獻(xiàn)身等。應(yīng)充分利用校報(bào)、廣播站、電視臺(tái)和微博、微信、新聞網(wǎng)等校園媒體，大力宣傳師德建設(shè)先進(jìn)典型。二是創(chuàng)新師德師風(fēng)教育。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，將黃嶺精神納入學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)中。組織全體教師尤其是青年教師、新教師接受黃嶺精神教育、聆聽老教授做黃嶺精神報(bào)告、舉行教師節(jié)從教宣誓儀式等活動(dòng)，幫助他們了解黃嶺精神的豐富內(nèi)容，理解黃嶺精神的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)對黃嶺精神的價(jià)值認(rèn)同，爭做學(xué)生敬仰愛戴的品行之師和學(xué)問之師，為推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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