中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0225-01

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生畢生從事教育事業(yè)的真實(shí)寫照。他用睿智的目光、博大的胸懷，實(shí)施了愛的教育，至今日他的思想，仍然閃耀著睿智的光芒，對(duì)幼兒教育有著重要的啟發(fā)作用和指導(dǎo)意義。

1 認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的核心

美術(shù)教育的核心就是興趣，興趣是幼兒最好的老師。首先，要利用情緒感染幼兒，激發(fā)興趣，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中。因此，我們?cè)趯?shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量保持高漲的情緒，使用生動(dòng)、具象化的語言來感染幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。其次，樹立幼兒的自信心，在幼兒操作的過程中，教師要多多鼓勵(lì)，尤其是能力弱的幼兒，更加需要來自教師的鼓勵(lì)，樹立他們的自信心，使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣越來越多。在教育評(píng)價(jià)中，具有鼓勵(lì)意義的評(píng)價(jià)是孩子們創(chuàng)作熱情的來源。最后，在教育活動(dòng)中，我們需要進(jìn)行對(duì)作品的評(píng)價(jià)，它的意義就在于激發(fā)幼兒對(duì)于廢舊材料創(chuàng)作的積極性。

美術(shù)教育的輔助離不開開放的創(chuàng)造性思維的空間。在幼兒園的所有活動(dòng)中，美術(shù)活動(dòng)不能脫離創(chuàng)造性思維，只有建立在創(chuàng)造上的活動(dòng)才會(huì)生成各種有趣獨(dú)特的作品。首先，我們要提供豐富的外在物質(zhì)環(huán)境，提供給幼兒各種創(chuàng)作的材料，讓幼兒大膽構(gòu)思，大膽發(fā)揮。其次，要教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的自主創(chuàng)作環(huán)境，尊重幼兒的想法，把主動(dòng)權(quán)真正交還給幼兒，讓幼兒成為美術(shù)活動(dòng)的主人。最后，我們可以旁敲側(cè)擊，幫助幼兒培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。這就需要教師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒用多樣化的方式表現(xiàn)。當(dāng)然，教師也要盡量爭(zhēng)取用多樣化的教學(xué)方式，最大化激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2 運(yùn)用“生活即教育”，發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美

陶行知教育思想中很重要的一部分內(nèi)容就是主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！钡慕虒W(xué)理念。生活即教育，教育是從生活中來，從生活中展開。用生活的經(jīng)驗(yàn)來教育，是幼兒最為喜歡的方法，也是教育效果的最好方法。廢舊材料正是來源于生活，將生活與教育結(jié)合衍生為廢舊材料與美術(shù)教育相結(jié)合，讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。美術(shù)教育本身就是一門與生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，學(xué)前教育中的美術(shù)教育并不是以培養(yǎng)藝術(shù)家為目的，對(duì)幼兒所實(shí)施的也不是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育。因此在美術(shù)教學(xué)中我們加入了廢舊材料，利用生活中唾手可得的廢舊材料加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行生活美術(shù)教育，讓他們從生活中感受到美。

美術(shù)來源于生活，廢舊材料又與我們的生活息息相關(guān)。因此在平時(shí)的美術(shù)教育活動(dòng)中，我們都創(chuàng)造性的運(yùn)用了廢舊材料，讓幼兒從生活中感知教育。如在教授美術(shù)活動(dòng)《設(shè)計(jì)名族的服裝》時(shí)，筆者請(qǐng)幼兒搜集生活中的廢舊材料，在經(jīng)過討論、合作、設(shè)計(jì)后，幼兒們使用生活中的廢舊物品進(jìn)行服裝制作，同時(shí)開展了時(shí)裝表演活動(dòng)。通過生活經(jīng)驗(yàn)讓每位幼兒有言可發(fā)，有見可表，激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在快樂中吸取知識(shí)、掌握技能?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，筆者把她們?cè)O(shè)計(jì)的服裝用手機(jī)拍下來傳到電腦上進(jìn)行評(píng)價(jià)，孩子們看到自己的成果有種強(qiáng)烈的成就感。所以在美術(shù)教育中融入廢舊材料，寓教于樂，幼兒興致勃勃、興趣盎然。還有《青花盤》活動(dòng)，不但將生活中的廢舊紙盤運(yùn)用到美術(shù)教育活動(dòng)中，同時(shí)發(fā)展了幼兒的發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。開動(dòng)了幼兒的美感思維，培養(yǎng)了他們的審美觀

3 運(yùn)用“創(chuàng)造教育”，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維

陶行知認(rèn)為：傳統(tǒng)的教育以灌輸為主，離開這些灌輸?shù)臇|西便無能為力了，采取這種學(xué)習(xí)方法，不僅很難培養(yǎng)出幼兒的創(chuàng)造精神，而且也會(huì)泯滅幼兒學(xué)習(xí)的興趣，最終影響幼兒的發(fā)展。創(chuàng)造，是素質(zhì)教育的靈魂，是教育教學(xué)追求的最高境界，我們要盡快擺脫傳統(tǒng)美術(shù)教育觀念的束縛，發(fā)揮廢舊材料在美術(shù)教育中的重要功效，創(chuàng)造性地開展美術(shù)教育與廢舊材料相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)。要盡量使兒童將廢舊材料運(yùn)用于美術(shù)作品中，并且請(qǐng)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，變廢為寶，將各種生活中的廢舊材料變成富有藝術(shù)氣息的美術(shù)作品。使求知成為愉快的事，讓幼兒在每次活動(dòng)中都帶著濃厚的興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，全心身投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。為了使每次活動(dòng)都達(dá)到注意力的高度集中，教師必須讓幼兒在每次活動(dòng)中都產(chǎn)生新鮮感，使他們有新的發(fā)現(xiàn)，新的體驗(yàn)，新的感受，新的收獲，讓孩子們真正成為活動(dòng)的主人，因此我們?cè)诿看位顒?dòng)中都投入不同的廢舊材料，并且通過豐富多變的形式來吸引幼兒的注意力。興趣和愛好在學(xué)習(xí)中的顯得尤為重要，陶行知?dú)v來主張學(xué)習(xí)要有興趣，因此，利用不同的廢舊材料來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣就更為重要了。

4 活用“生活化”教育思想，優(yōu)化廢舊材料在美術(shù)活動(dòng)中的作用

廢舊材料的利用價(jià)值材料作為美術(shù)教育的重要工具，是幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的橋梁，而運(yùn)用廢舊材料，不僅能幫助幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、提高動(dòng)手能力，又能提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓他們了解重復(fù)使用是現(xiàn)在推崇的低碳環(huán)保行為。通過美術(shù)教學(xué)，讓幼兒切實(shí)感受到這些廢舊材料的魅力，因?yàn)槊恳淮蔚某浞质褂脮?huì)讓廢舊材料煥發(fā)出第二次藝術(shù)價(jià)值。

生活中每一種廢舊材料對(duì)幼兒來說，都具有人們意想不到的教育價(jià)值。廢舊材料的利用有助于促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，有助于幼兒解決問題能力的提高，有助于幼兒環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)。如最常見的果凍殼，具有易造型的特點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒畫、剪、貼的技能目標(biāo)出發(fā)，運(yùn)用童趣化的語言，循序漸進(jìn)地展開活動(dòng)。如“名族娃娃”活動(dòng)中，主要是運(yùn)用果凍殼可以剪貼的特性來設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)中要求幼兒用果凍殼來畫一畫、剪一剪，作為娃娃的眼睛，接著用平時(shí)活動(dòng)中剪下來沒用的彩紙進(jìn)行裝飾。在裝飾中，我們運(yùn)用了平時(shí)所學(xué)的連續(xù)紋樣和對(duì)稱圖案。同樣還利用了舊報(bào)紙，采用撕、貼的方法，以大大小小的鞋盒作為名族娃娃的身體，讓幼兒在這些盒子上粘貼報(bào)紙片做頭發(fā)，再用收集的瓶蓋、勺子、夾子等生活材料組合制成可愛又有趣的盒子娃娃。除此以外，報(bào)紙還可以卷，引導(dǎo)幼兒卷成一個(gè)個(gè)的圓柱體，然后可以把兩個(gè)粘貼在一起，也可一個(gè)，最后稍做裝飾就變成了一個(gè)個(gè)有特色的望遠(yuǎn)鏡。

作者簡(jiǎn)介：包宇婷（1991-），女，江蘇昆山人，本科，二級(jí)教師，研究方向：幼兒教育。