張莉

摘要：受國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的影響，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力將變得更加嚴(yán)峻。在這樣的新形勢下，加強大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已成為高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題。全面開展切實有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，進一步加強對學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，以主動適應(yīng)復(fù)雜多變的周邊環(huán)境，積極應(yīng)對未來世界的嚴(yán)峻調(diào)整，成為我們高等職業(yè)教育改革的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職院校;營銷;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

中圖分類號：G718.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）41-0236-03

市場經(jīng)濟的快速發(fā)展需要大量專業(yè)的營銷人才，但是現(xiàn)在頻頻出現(xiàn)了用工難，一方面企業(yè)招聘不到合適、專業(yè)的人員，新招聘人員學(xué)習(xí)能力差、創(chuàng)新能力差;而另一方面，很多畢業(yè)生因為缺乏實踐能力和工作經(jīng)驗，在應(yīng)聘的過程中也很難找到適合自己的工作崗位。國辦發(fā)[2015]36號“關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見”中進一步明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對提高高校畢業(yè)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的作用，對當(dāng)前高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也做出了指導(dǎo)性意見。在此環(huán)境下，我們進行了營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，希望從思想上、方法上、課程體系上、環(huán)境上徹底改變傳統(tǒng)的商科人才培養(yǎng)，從而提高畢業(yè)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)能力。

一、轉(zhuǎn)變思想

任何創(chuàng)新首先都是思想的革新，我們要從根本上理解創(chuàng)新，用一種新的思維、新的方式來進行新時代的人才培養(yǎng)。

（一）樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是要從意識、思維和能力等三個方面進行培育，這需要一個較長的時期將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念貫穿在人才培養(yǎng)的全過程。從學(xué)生入校到畢業(yè)、從素質(zhì)教育到專業(yè)教育、從理論學(xué)習(xí)到實踐學(xué)歷、從第一課堂到第二課程等方面，全方位、立體化地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，課程內(nèi)容、授課方式、考核方式等各個方面都需要進行創(chuàng)新。在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，營造職業(yè)環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革，不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和技能，更能以提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

目前我們高等職業(yè)教育以專業(yè)教育為主，專業(yè)教育實施依據(jù)是人才培養(yǎng)方案，而專業(yè)人才培養(yǎng)方案主要以不同性質(zhì)的課程體系作支撐。因此，我們?yōu)榱饲袑崒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，需要構(gòu)建一個能充分體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，指導(dǎo)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革、課程改革、引入創(chuàng)新類課程、培養(yǎng)創(chuàng)新師資、組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、報告等系列活動，鼓勵老師和學(xué)生積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去。我們初步構(gòu)建了營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，見下圖：

大一的人才培養(yǎng)以意識、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為主;大二重點以專業(yè)知識、專項技能的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，進行創(chuàng)新突破;大三則以知識的多元化融合來提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。營銷專業(yè)在夯實專業(yè)的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)創(chuàng)新、創(chuàng)新活動、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)大賽、校企合作工學(xué)結(jié)合、學(xué)分置換的方式構(gòu)建具有自身特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

二、創(chuàng)新方法

（一）培育師資力量，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育穩(wěn)定發(fā)展

高素質(zhì)的師資隊伍，是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作順利開展的核心所在，而高職院校具體可以從以下四個方面來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)：

1.送自有教師外出培訓(xùn)。通過送專業(yè)老師、基礎(chǔ)課老師外出參加創(chuàng)新類培訓(xùn)，提高教師隊伍的創(chuàng)新素養(yǎng)，保證各個層面的教師在實施教學(xué)過程中能更好地利用創(chuàng)新思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)掛職。學(xué)院通過完善專業(yè)教師定期到企事業(yè)單位掛職制度，推動學(xué)校與企業(yè)共同培訓(xùn)教師，這對老師們指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動能起到很好的推動作用。

3.進行師資隊伍激勵。通過制訂有相關(guān)獎勵條例，鼓勵優(yōu)秀教師積極參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動中來，逐步形成一支穩(wěn)定的、熱心于創(chuàng)業(yè)教育的師德高尚、創(chuàng)新意識濃、團隊意識強的專職師資隊伍。

4.引入企業(yè)、行業(yè)師資。學(xué)校還可以通過長期聘請校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家、知名學(xué)者和企業(yè)家來校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動，并指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)活動的開展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，煥發(fā)課堂光彩

1.教學(xué)方法的創(chuàng)新。為什么學(xué)生不喜歡上課，大多因為我們的老師仍然舍不得“離開”講臺，學(xué)生在被動接受知識的情況下也沒辦法引起興趣，傳統(tǒng)的課堂講授、問題探究式教學(xué)方法、示范模擬教學(xué)法必須進行革新，使其煥發(fā)新時期的光彩。例如PBL教學(xué)法的使用，就將學(xué)生放在了課程主導(dǎo)的位置，自己找問題，自己探究，自己解決，教師只是一個引導(dǎo)作用，能大大提高了學(xué)生對課堂的參與程度。

2.教學(xué)手段的創(chuàng)新。營銷專業(yè)的老師們應(yīng)該熟悉信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能充分利用技術(shù)環(huán)境的改變給我們帶來的便利性。微課、幕課，我們要嘗試;一些教學(xué)平臺、APP我們也學(xué)會使用。例如，“課堂派”這個免費平臺，學(xué)生提交作業(yè)、老師給學(xué)生推薦資料、老師和學(xué)生的討論交流等等都可以在這個平臺上完成，學(xué)生的實訓(xùn)都可以通過平臺的GPS系統(tǒng)來跟蹤。這樣一方面讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)手段的不同，另一方面也加強了教師和學(xué)生的課后溝通。

（三）創(chuàng)新考核方式，讓考核過程化、動態(tài)化、競爭化

傳統(tǒng)的試卷筆試的考核形式已經(jīng)不能滿足社會對高技能型人才的需要，高等職業(yè)教育的目的是為了更好的提高學(xué)生的技能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會發(fā)展的需要。營銷專業(yè)再采用“一考定始終”的做法，或者簡單的“平時成績+期末成績”很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們應(yīng)該對考核方式的革新有三點建議。

1.考核過程化。專業(yè)課可以實行過程考核，對于整個學(xué)期的不同學(xué)習(xí)階段和完成的項目情況，可以有針對性的采用不同的考試形式。這樣促進了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度。

2.考核動態(tài)化。校企合作、工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容還可以根據(jù)企業(yè)實際業(yè)務(wù)的完成情況來考核學(xué)生對相關(guān)知識和技能的掌握程度。企業(yè)師資也可以參與考核。

3.考核競爭化。部分專業(yè)課程的學(xué)習(xí)情況還可以通過專業(yè)技能大賽來進行檢驗。例如：有的學(xué)校采用的“營銷實訓(xùn)大賽”、“創(chuàng)新營銷策劃大賽”、“營銷技巧大賽”，很多學(xué)校和地方都有的“創(chuàng)業(yè)計劃書大賽”，教育部組織的營銷技能大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類專業(yè)技能比賽，通過課賽結(jié)合真正實現(xiàn)了以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿到人才培養(yǎng)的始終、落到了實處。老師和同學(xué)們通過參加比賽也進一步啟發(fā)了創(chuàng)新思維，提高了創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力。

三、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

營銷各個專業(yè)一直是和市場經(jīng)濟高度銜接的專業(yè)，對知識的需求度和人員的培養(yǎng)都有很強的多元性。盡管各個學(xué)院目前都在進行課程體系建設(shè)，也取得了較好的教學(xué)效果。但很多課程體系還存在一些不足，專業(yè)課程內(nèi)容交叉重復(fù)現(xiàn)象還存在，部分課程的教育缺乏先進性和前瞻性。營銷專業(yè)要如何優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，本文提出三點建議：

1.優(yōu)化課程體系。營銷各專業(yè)都存在各門課程之間交叉、重復(fù)的現(xiàn)象，這要求我們在設(shè)計課程體系時首先進行課程體系的整體優(yōu)化，科學(xué)處理各類課程之間的關(guān)系，滿足學(xué)科知識的互補性、連貫性、層次性和學(xué)習(xí)的漸進性。一方面，我們將課程交叉重復(fù)的內(nèi)容整合，重新梳理課程內(nèi)容，但同時又要通過課程內(nèi)容的梳理來淡化課程的獨立地位，讓學(xué)生明確課程在整個專業(yè)中的地位和作用，以及與其他課程的緊密關(guān)系。另一方面，因為現(xiàn)在的學(xué)生思維靈敏，喜歡動手，容易接受新鮮事物，所以在教學(xué)過程中我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課程的設(shè)置上多一些能力訓(xùn)練的課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少老師上課的說教，以學(xué)生為主導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗，這樣對知識的記憶力會更加深刻。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。為了讓傳統(tǒng)課程煥發(fā)新的活力，專業(yè)老師一方面可以引入一些創(chuàng)新類資源與原有課程融合。例如，可以引入“先天特質(zhì)沙盤”與“消費心理分析與應(yīng)用”課程融合，學(xué)生通過沙盤訓(xùn)練提高了自我認(rèn)知、對他人的認(rèn)知，在進行消費者心理分析時會更加準(zhǔn)確，溝通更加通暢。這樣將原有課程改革成了符合時代需要的創(chuàng)新類課程，促進了多元化知識的交流，也加強了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。另一方面，在課程中也可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作崗位對接，例如我院“現(xiàn)代推銷技術(shù)”課程，我們能根據(jù)企業(yè)的真實業(yè)務(wù)要求來設(shè)計教學(xué)和實訓(xùn)內(nèi)容。

3.企業(yè)參與教學(xué)。企業(yè)從人才培養(yǎng)方案的修訂，到教學(xué)，再到考核均能參與。大二的專業(yè)課主要是工學(xué)結(jié)合，任課老師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)企業(yè)真實業(yè)務(wù)來完成實訓(xùn)，企業(yè)師資參與部分實訓(xùn)。大三的專業(yè)綜合實訓(xùn)則可以由企業(yè)師資和專業(yè)老師共同指導(dǎo)，以學(xué)分置換的方式來完成，學(xué)生在企業(yè)真實的工作崗位上跟崗實習(xí)，將綜合實訓(xùn)的項目置換成企業(yè)的業(yè)務(wù)，最后的教學(xué)評價由企業(yè)占80%、專業(yè)老師占20%的方式完成。

四、營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

（一）校園文化與企業(yè)文化的對接融合

我們希望通過實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的對接來營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，吸引更多的老師和同學(xué)們積極主動地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來，從而從思想到行動都能真正實現(xiàn)創(chuàng)新。

1.校園環(huán)境職場化，構(gòu)建新型的校園物質(zhì)文化。為了給學(xué)生提供真實和模擬的職場環(huán)境，可以將企業(yè)真實工作的布置、設(shè)施等復(fù)制到校內(nèi)實訓(xùn)室上，增強學(xué)生的職業(yè)感;同時，也可以要求學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)時統(tǒng)一著裝、佩戴工作牌，讓學(xué)生上課猶如到企業(yè)上班，授課教師對學(xué)生的要求也變?yōu)閷T工的要求。

2.引入優(yōu)秀企業(yè)制度，提升和完善學(xué)校制度文化。一方面，營銷專業(yè)的專業(yè)課上可以按照公司的組建方式組建學(xué)習(xí)小組，每個小組就是一個模擬公司，在學(xué)習(xí)和完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的習(xí)慣以及善于與他人協(xié)作的團隊合作精神。另一方面，在人才培養(yǎng)中也可以安排學(xué)生進入合作企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，讓他們感受企業(yè)嚴(yán)格的管理制度，接受企業(yè)文化的熏陶，在工作中逐步培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)。

3.開展豐富多彩的職業(yè)特色活動，促進校企文化的互動和交流。（1）邀請優(yōu)秀的企業(yè)一線人員進入講堂，為學(xué)生開講座、講授專業(yè)課、指導(dǎo)實訓(xùn)，對學(xué)生進行誠信敬業(yè)的職業(yè)精神教育;（2）組織已畢業(yè)就業(yè)學(xué)生回校和在校學(xué)生交流，激勵在校生樹立目標(biāo)，奮發(fā)圖強;（3）將學(xué)生的第二課堂與企業(yè)職工的文化活動結(jié)合起來。比如和企業(yè)聯(lián)合開展籃球賽、文藝晚會，通過活動拉近了校園文化和企業(yè)文化的距離;（4）舉辦由企業(yè)冠名或贊助的專業(yè)技能大賽。參賽項目、要求、評委均來源于企業(yè)。學(xué)生通過參加比賽，深入企業(yè)調(diào)研，使之作品更符合企業(yè)要求，學(xué)生也通過這個過程對企業(yè)對市場有了一個更加深刻的認(rèn)識。

（二）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)技能

實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還要增加投入和改善軟硬環(huán)境，這需要組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地。我們學(xué)院的具體做法一是在中央財政的支持下，建成了“營銷人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共培訓(xùn)中心”，現(xiàn)在已經(jīng)推出了一批創(chuàng)新課程資源，與傳統(tǒng)課程實現(xiàn)了完美融合，教學(xué)效果非常好。二是校企合作企業(yè)支持學(xué)生在實習(xí)、就業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)。我們有部分學(xué)生在企業(yè)就業(yè)中，在企業(yè)的支持下有自己的創(chuàng)業(yè)項目，實現(xiàn)了邊就業(yè)邊創(chuàng)業(yè)。三是在成都市政府的支持下，國際商貿(mào)城成為我們的首個校外孵化基地。

五、結(jié)束語

千里之行始于足下，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的形式下，營銷專業(yè)要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，必須通過完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念，從人才培養(yǎng)目標(biāo)上認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、從教育教學(xué)過程中落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、從課外活動的開展上提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷提升學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)教育質(zhì)量，邁出深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的第一步，使學(xué)校人才培養(yǎng)再上一個新臺階！

參考文獻(xiàn)：

[1]姜錦萍.高校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式研究[J].市場周刊：理論研究，2015，（12）.

[2]王祥翠.基于“大商科”理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國電力教育，2013，（8）.

[3]周贛琛.論高職院校商科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，（03）.

Research on the Training Mode of Innovation and Entrepreneurship of Marketing Talents in Higher Vocational Colleges

ZHANG ?Li

（Sichuan Business Vocational College，Department of Economy and Trade，Chengdu，Sichuan 611131，China）

Abstract：Affected by the economic condition at home and abroad，the employment situation of graduates of higher vocational colleges and employment pressure is getting tighter and tighter. Under such new situation，how to strengthen the cultivation of students' innovative spirit and entrepreneurial ability has become a strategic issue in the cultivation of talents in colleges and universities. To carry out a comprehensive effective innovation and entrepreneurship education，to create educational atmosphere in innovation and entrepreneurship education，to further strengthen the cultivation of students' innovative spirit and practical ability，to actively adapt to the complex surrounding environment，and to actively respond to severe adjustment of the future of the world has become an important task of the higher vocational education reform.

Key words：higher vocational colleges;marketing;innovation undertaking;personnel training