李娟

摘要：班主任是學(xué)校溝通學(xué)生和學(xué)校的橋梁，學(xué)校的各項(xiàng)工作都需要班主任去落實(shí)，可以說(shuō)是上面千條線，下面一根針。我們的各種教育思想、教育理念，都需要班主任的努力工作，把它變?yōu)閷W(xué)生的行為規(guī)范，學(xué)生將來(lái)會(huì)成為什么樣的人，主要是取決于班主任的引導(dǎo)和教育。

關(guān)鍵詞：感恩 愛心 主題活動(dòng) 影響

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，班主任是學(xué)校溝通學(xué)生和學(xué)校的橋梁。學(xué)校的各項(xiàng)工作都需要班主任去落實(shí)，可以說(shuō)是上面千條線，下面一根針。我們的各種教育思想，教育理念，都需要班主任的努力工作來(lái)把它變?yōu)閷W(xué)生的行為規(guī)范，學(xué)生將來(lái)會(huì)成為什么樣的人，主要是取決于班主任的引導(dǎo)和教育。班主任是世界上最小的主任，又是付出最多，最辛苦，最不好干的主任，也是工作責(zé)任最大，最容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育影響的主任。一個(gè)班級(jí)怎么樣，主要取決于班主任。班主任既是這個(gè)班級(jí)的負(fù)責(zé)人，又是一個(gè)班級(jí)的靈魂和旗幟，是班級(jí)學(xué)生的核心和主心骨。班主任的責(zé)任，不僅僅在于對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)任，也不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步負(fù)責(zé)任，更主要的是要對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)任，使學(xué)生最終能夠成為一個(gè)會(huì)做事，會(huì)做人，會(huì)擔(dān)當(dāng)，能正確地看待自己和他人的人……

為了能夠培養(yǎng)出堂堂正正，頂天立地，有益于社會(huì)的人，作為班主任，我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)開展工作的。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

不知道感恩，自私自利，眼中只有自己，只知道索取的人，學(xué)習(xí)再好也是一個(gè)殘廢的人。人生天地間，從出生開始就一直在接受著來(lái)自方方面面的幫助、扶持、溫暖和關(guān)懷，感恩家長(zhǎng)，感恩老師，感恩兄弟姐妹，感恩左鄰右舍，感恩親戚朋友的關(guān)愛和扶持，這是最起碼的良知，從來(lái)就記不住別人對(duì)自己有情有義的一件事，記不住別人的一點(diǎn)好處和恩德，這樣的人，只能永遠(yuǎn)生活在怨恨中，生活在自私自利中，生活在陰暗中，看不到陽(yáng)光，看不到世間博愛，看不到人間美好的人性光輝，注定是一個(gè)不健全的人，是一個(gè)生活不幸福的人。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育

愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛班級(jí)，愛社會(huì)，愛生活，愛身邊遇到的所有人，珍惜生活中擁有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴美好的東西，珍惜人與人之間的美好情感，使他們有一個(gè)健康向上的陽(yáng)光的心態(tài)。在班級(jí)里開展愛心教育，借助于《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀，使他們懂得長(zhǎng)幼有序，對(duì)同學(xué)對(duì)老師做到禮貌謙讓。在與人相處的時(shí)候，首先要反省自己，看看自己做得對(duì)不對(duì)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，該檢討的檢討，該改正的改正，該向別人道歉的就向別人道歉。在集體生活中，首先要把自己的事兒做好，該自己值日了，就要盡職盡責(zé)的去完成；老師講課的時(shí)候要認(rèn)真聽講，中午就餐的時(shí)候，要自覺排隊(duì)……把自己該做的事情做好了，就是愛自己，愛班級(jí)，愛學(xué)校，愛他人。同學(xué)有困難的時(shí)候，主動(dòng)伸出熱情的手去幫助，不因?yàn)樽约杭彝l件好就對(duì)別人頤指氣使，不因?yàn)樽约荷聿拈L(zhǎng)得好看，就去嘲笑別人。要知道，人活著的意義就在于自己能為他人、能為社會(huì)付出多少，而不是索取多少；人的高貴就在于自己的品性和人格，而不在于占有多少財(cái)富，享受多少奢華的生活。

三、制定班規(guī)

在班級(jí)的管理當(dāng)中，要制定一個(gè)制度，要用班規(guī)來(lái)約束人的言行。班規(guī)不僅要求學(xué)生怎么做，而且要規(guī)定，如果哪一條做不到，就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，就要受到相應(yīng)的處罰。班規(guī)制定好以后，要在班理宣讀，使人人都知道班規(guī)的內(nèi)容，都知道什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做。班規(guī)制定好以后，最主要在于執(zhí)行，執(zhí)行的時(shí)候，班主任要做到一視同仁，在學(xué)生違反班規(guī)的時(shí)候，就要一刀切下去，不可輕易地就法外開恩，更不可為了維護(hù)幾個(gè)所謂的好學(xué)生，而使班級(jí)的管理工作陷入困境。那樣表面上看是維持了幾個(gè)好學(xué)生，可實(shí)際上是傷害了一大片學(xué)生，降低了班規(guī)的威嚴(yán)，損害了老師在學(xué)生心目中的形象。如果是這樣，班規(guī)很快就會(huì)成為一堆廢紙、一紙空文。沒(méi)有了班規(guī)的約束，管理工作就會(huì)更加艱難，因此，維護(hù)班規(guī)的權(quán)威，維護(hù)班規(guī)的尊嚴(yán)，非常重要。執(zhí)行班規(guī)，也絕對(duì)不可以有絲毫的心慈手軟。

四、教師要以身作則

人們常說(shuō)教育者要以身作則，要求學(xué)生做到的，老師首先就要做到。老師就是旗幟，老師就是榜樣，老師就是形象，老師就是方向。學(xué)生不會(huì)做沒(méi)關(guān)系，看老師就行了；學(xué)生不知道什么是標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)關(guān)系，跟著老師學(xué)就行了。人家說(shuō)，其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。學(xué)高為師，身正為范。老師的作用就是傳道授業(yè)解惑，如果你只是傳道，而不去行道，那么你傳的道，誰(shuí)會(huì)相信呢，誰(shuí)還會(huì)去學(xué)習(xí)呢？言傳身教，言傳是基礎(chǔ)，身教才是重點(diǎn)。孔子曰：吾始見人也，聽其言，信其行；今吾見人也，聽其言，觀其行。你說(shuō)的話，自己都不相信，誰(shuí)相信呢？你講的規(guī)則，自己都不遵守，誰(shuí)會(huì)去遵守呢？

五、要有包容心

一個(gè)班級(jí)往往有五六十個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有各自的脾氣和秉性，每個(gè)學(xué)生都來(lái)自不同的家庭和地方，其行為方式，思想方式自然都不一樣。這么多千差萬(wàn)別的孩子來(lái)到了一起生活和學(xué)習(xí)，他們看似懂得了一些道理，掌握了一些知識(shí)，但是對(duì)好多東西還是處于模棱兩可的狀態(tài)，因此，在學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，這就需要班主任有一顆能夠多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，尋求適合不同學(xué)生的教育手段和方法。學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候，你首先得包容他，容得下他的小毛病，容得下他的“特殊”行為，給他一個(gè)改正錯(cuò)誤的時(shí)間和過(guò)程，允許他犯錯(cuò)誤，允許他在改正錯(cuò)誤的時(shí)候，出現(xiàn)反復(fù)。因此說(shuō)，包容心是做好老師的前提，更是做好班主任的前提。

班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育者，在整個(gè)教育工作中起著舉足輕重的作用。作為一名班主任，要時(shí)刻不忘自己肩上擔(dān)負(fù)的重任，用無(wú)私的愛心和高度的責(zé)任心去影響和教育學(xué)生，使學(xué)生真正成為社會(huì)的有用之才！