馮輝

摘要：電器設(shè)備使用，是高中教學(xué)管理工作的重要組成。引導(dǎo)教師進(jìn)行電器設(shè)備的正確使用，不僅能極大限度提高教師課件制作及教學(xué)的效率，同時(shí)對(duì)于學(xué)?，F(xiàn)代化水平的提高也能起到積極促進(jìn)作用。從當(dāng)前高中電器設(shè)備使用現(xiàn)狀入手，圍繞科學(xué)合理使用相關(guān)設(shè)備的措施，提出了建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)校電教管理 現(xiàn)代化 問(wèn)題

隨著學(xué)?，F(xiàn)代化水平的不斷提升，教師們對(duì)電器設(shè)備的使用頻次也日益增高。為了加快當(dāng)前高?，F(xiàn)代化水平的發(fā)展，保證教師對(duì)電器設(shè)備的使用效率，筆者以當(dāng)前教師電器設(shè)備使用過(guò)程中存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，就教學(xué)過(guò)程中電氣設(shè)備有效使用的注意事項(xiàng)和具體措施提出了意見(jiàn)。

一、當(dāng)前電器設(shè)備使用過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

電器設(shè)備是校園日常管理工作的重要部分，同時(shí)也是高中教學(xué)的重要組成。隨著高中現(xiàn)代化管理及現(xiàn)代化教學(xué)水平的不斷提高，對(duì)電器設(shè)備的有效使用，也逐漸成為教師需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。從當(dāng)前電器設(shè)備的使用情況來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.安全使用意識(shí)

從當(dāng)前教師對(duì)電器設(shè)備的使用情況來(lái)看，雖然大多數(shù)教職工知道部分設(shè)備的常規(guī)使用方法，但是并未形成安全使用的意識(shí)，在需要用到電器的時(shí)候即進(jìn)行臨時(shí)操作，缺乏一定的安全意識(shí)。針對(duì)這一情況，如果在教學(xué)中需要用到一些設(shè)備，如果教師并沒(méi)有完全了解使用方法，建議可以及時(shí)聯(lián)系相關(guān)工作人員，在相關(guān)工作人員的幫助和指導(dǎo)下完成對(duì)電器設(shè)備的使用。

2.高效規(guī)范操作

就教學(xué)區(qū)域的電氣設(shè)備而言，大多數(shù)教師都是知道操作方法和操作規(guī)則的，但是由于著急趕時(shí)間或是圖效率，在開(kāi)關(guān)電器設(shè)備的過(guò)程中始終存在不規(guī)范的操作，如多媒體教學(xué)設(shè)備的開(kāi)啟和關(guān)閉都需要一個(gè)較長(zhǎng)的緩沖時(shí)期（尤其某些設(shè)備由于長(zhǎng)期使用不規(guī)范，開(kāi)機(jī)十分緩慢），而教師為了節(jié)約時(shí)間，強(qiáng)行開(kāi)啟或是強(qiáng)行關(guān)閉。

3.言傳身教作用

高中階段教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不斷提高，對(duì)電器設(shè)備的使用次數(shù)也在不斷增加，如一些自習(xí)課，沒(méi)有教師指導(dǎo)情況下，學(xué)生需要獨(dú)自使用課件和教學(xué)設(shè)備的情形也在不斷增多。就學(xué)生而言，并未接受系統(tǒng)的電器設(shè)備使用培訓(xùn)，在電器設(shè)備使用過(guò)程中，難免抱有一種僥幸嘗試的心態(tài)，所用到的方法幾乎均來(lái)源于教師平日里的操作。針對(duì)這一現(xiàn)狀，建議教師應(yīng)盡可能的發(fā)揮言傳身教的作用，在不得不讓學(xué)生單獨(dú)操作的時(shí)候，進(jìn)行一些使用方法方面的規(guī)范，并且在平日里盡可能踐行一些規(guī)范使用的原則。

二、正確使用電器設(shè)備，有效提高現(xiàn)代化水平

從前文論述中，我們已經(jīng)對(duì)日常教學(xué)管理中電器設(shè)備使用的基本現(xiàn)狀有了基本的認(rèn)識(shí)和了解，下文論述中，筆者將結(jié)合一些基本的電器設(shè)備使用方法，就教師如何正確使用電器設(shè)備，提高課件制作效率的具體措施提出以下建議：

1.嚴(yán)格按照使用說(shuō)明

在教師日常使用電器設(shè)備的過(guò)程中，一定要嚴(yán)格按照相關(guān)電器設(shè)備的使用說(shuō)明來(lái)進(jìn)行操作：無(wú)論設(shè)備大小、廉貴，都應(yīng)按照這一原則來(lái)（因?yàn)樵诮虒W(xué)區(qū)域，電路都是連通的，就算小設(shè)備，也可能會(huì)引起大麻煩）。隨著學(xué)校電器設(shè)備水平的不斷提高及現(xiàn)代化水平的不斷提升，今后我們會(huì)接觸更多現(xiàn)代化的設(shè)備電器，包括教學(xué)方法及日常生活方面的，針對(duì)此種趨勢(shì)，筆者建議，學(xué)校每引進(jìn)一種設(shè)備電器便會(huì)組織電教使用課程（如果設(shè)備簡(jiǎn)單易操作的話，出示相關(guān)聲明和說(shuō)明即可）。此外，還有一些生活中的基本常識(shí)，也需要嚴(yán)格遵循，如不準(zhǔn)擅自改變?cè)须娖骶€路及用電設(shè)備、另加插座和搭拉線路，開(kāi)啟消防水龍頭、移動(dòng)滅火器材等。

2.責(zé)任落實(shí)到人

實(shí)驗(yàn)室是電器設(shè)備使用較高的場(chǎng)所，且班級(jí)之間輪流進(jìn)入，按照以往的管理方法來(lái)，就算出現(xiàn)問(wèn)題也難以找到源頭?；谶@一情況，為了提高和增強(qiáng)教師們的警惕性，建議采取責(zé)任落實(shí)到班級(jí)、落實(shí)到人的策略，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所和公共教室建議簽到機(jī)制，“誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)”，必須指定專人負(fù)責(zé)安全用電的管理工作；辦公室、教室用電必須做到“人走燈滅”，杜絕任何電能浪費(fèi)情況；電腦、飲水機(jī)等電器無(wú)人看守時(shí)不得處于待機(jī)狀態(tài)，做到人走電源關(guān)閉；嚴(yán)禁在宿舍（包括教師宿舍）、教室和辦公室使用電磁爐、微波爐、電暖氣、熱的快等大功率家用電器。

3.納入職業(yè)素養(yǎng)考核范疇

除上述措施外，為提高教師對(duì)電教課程的重視程度，建議將電器設(shè)備的高效使用納入教師基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng)的考核范疇內(nèi)，建立完善的績(jī)效考核機(jī)制，將教師對(duì)電器設(shè)備的使用情況與平日的績(jī)效考核掛鉤，引起教師的充分重視。比如，如果在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某教師存在由于不規(guī)范操作電器引起的事故或突發(fā)情況，進(jìn)行罰款或?qū)嵭锌?jī)效扣分，如此一來(lái)，不僅能有效保障教師對(duì)電器設(shè)備的規(guī)范高效使用，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)校整體的現(xiàn)代化水平來(lái)說(shuō)，也能起到極大地促進(jìn)作用。

三、總結(jié)

綜上所述，我們可以看到，引導(dǎo)教師進(jìn)行電器設(shè)備的正確使用，不僅能極大限度提高教師課件制作及教學(xué)的效率，同時(shí)對(duì)于學(xué)校現(xiàn)代化水平的提高也能起到積極促進(jìn)作用。基于當(dāng)前教師在使用電器設(shè)備的過(guò)程中依然存在的安全、責(zé)任等意識(shí)的缺乏，建議可以從嚴(yán)格按照使用說(shuō)明、責(zé)任落實(shí)到人，以及將電器設(shè)備使用情況納入職業(yè)素養(yǎng)考核范疇等方面進(jìn)行電教效果的強(qiáng)抓，有效保障教師對(duì)電器設(shè)備的規(guī)范高效使用的同時(shí)，提高學(xué)校整體的現(xiàn)代化水平。

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