唐田田

教師性侵學(xué)生的案件雖是個例，但影響巨大，嚴重刺痛了社會的神經(jīng)，挑戰(zhàn)人類道德和法律的底線，我們在憤怒、震驚之余，不禁會想：問題究竟出在什么地方？

“教師”的稱號是神圣的，“人類靈魂的工程師”更是光榮的，教書育人的教師怎么會同“豬狗不如”，“畜生”等字眼掛上鉤？當然林子大了什么鳥都有，但是允許教師隊伍中出現(xiàn)“害群之馬”不能容忍，且不說教師的形象被抹黑，也不論學(xué)校的名譽被毀壞，單從學(xué)生的角度考慮，他們剛剛起步的人生突遭如此厄運，心靈身體受到的傷害恐怕要痛苦伴隨余生，甚至整個人生將被毀滅，這種代價不是一兩次譴責，一兩個道歉所能彌補的。

孩子是祖國的未來，承載著我國現(xiàn)代化建設(shè)的未來重任，教師肩負著培養(yǎng)建設(shè)人才的光榮使命，教師對學(xué)生用心、用愛、用情去照顧、關(guān)懷、教育，培養(yǎng)學(xué)生是教師的天職，是義不容辭的責任，愛是尊重平等的相處，老師不能用手中的特權(quán)將學(xué)生的信任、依賴當作發(fā)泄私欲制造罪惡的工具，以占有學(xué)生為目的的愛是虛假的，功利性的愛是可恥的，有不可告人目的的愛是卑鄙的，現(xiàn)代教育不能披上合理的外衣，在光環(huán)的掩蓋下，滋生性侵學(xué)生的罪惡事件。

發(fā)生此類惡性事件的原因很多，首先是師德師風教育跟不上，教育行政部門行業(yè)準入制度把關(guān)不嚴，使個別不配做教師的不法之徒混入教師隊伍，尤其一些邊遠山區(qū)的學(xué)校監(jiān)管措施不到位，偏遠山區(qū)的老師儼然成了為所欲為的霸王，具有說一不二的絕對權(quán)威，學(xué)校的管理制度只針對學(xué)生忽略了教師，如果平時嚴格控制師生交往的場所時間，可以避免許多此類事件發(fā)生。

此類事件一旦發(fā)生，學(xué)校不能為了面子欲蓋彌彰，想方設(shè)法大事化小，否則將是縱容犯罪，助紂為虐，更使犯罪分子有恃無恐；也不能將犯罪者僅僅以調(diào)離為懲戒，甚至隱瞞不報，躲閃拖拉做“和事佬，”應(yīng)當積極配合司法部門妥善處理。

此類事件發(fā)生后家庭也有不可推卸的責任，很多時是因為家長忽略了對子女的管教所致。子女是家庭的重中之重，家長必須關(guān)注子女的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題后要及時處理解決，切不可為了家庭的名聲選擇忍辱沉默，要消除子女的畏懼心理，突破子女遭侵害時受到的恐嚇圍城，和孩子一起勇敢拿起法律武器來保護自身的合法權(quán)益。

本欄責任編輯 邱 麗