王忠平

非正常退宿是指由于學(xué)生的家庭住址離學(xué)校較遠(yuǎn)或家庭不具備良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，本應(yīng)寄宿在學(xué)校，但由于某些原因，盡管不具備良好的走讀條件，但仍然提出退宿申請的現(xiàn)象。非正常退宿的主要原因是家庭為了讓子女的學(xué)習(xí)成績更好，為了子女的生活更舒適等原因，放棄學(xué)校住宿的便利條件和進(jìn)行集體生活的機(jī)會，在學(xué)校周圍租房或寄住在親戚、朋友家中，以便于子女學(xué)習(xí)、生活，以期望獲得更好學(xué)習(xí)成績的一種現(xiàn)象。

隨著人們生活水平的提高，家長越來越關(guān)注子女的教育。父母對子女的教育“投資方式”也多元化。學(xué)生住宿問題近幾年的變化，最明顯的是寄宿學(xué)生在學(xué)習(xí)中途出現(xiàn)了大量非正常退宿的情況。非正常退宿導(dǎo)致學(xué)校宿舍大量空置，而校周邊出租房價格水漲船高，家長陪公子讀書現(xiàn)象愈演愈烈。

一、學(xué)生退宿原因初步分析

1.傳統(tǒng)人才觀的影響：我國高等教育正由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，但高等教育的大眾化態(tài)勢難以撼動社會積淀已久的傳統(tǒng)成才觀和用人觀。上大學(xué)、上名牌大學(xué)、上名牌大學(xué)的熱門專業(yè)，依然是學(xué)生和家長們的夢寐以求，分?jǐn)?shù)和升學(xué)仍是絕大多數(shù)學(xué)校、教師所追求的生命線。有些家長，當(dāng)子女步入高中，望子成龍，望女成鳳心態(tài)更加急切，認(rèn)為成才之路就在眼前，考上大學(xué)，就會有好工作，有好未來。所以，在校外租房以便全身心侍候子女，以求能安心讀書，早日成才。當(dāng)前，社會對人才素質(zhì)的要求，已從昔日的單純知識型轉(zhuǎn)向知識、能力和人格協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合素質(zhì)型。學(xué)歷文憑對于個人，只是其經(jīng)過人才生產(chǎn)程序的一個證明，并不能等同于其真正的價值，關(guān)鍵是看其是否能干事、會干事。人才，本來就是能干事、會干事的人與其他人相比較的結(jié)果。

2.家庭教育的原因：受舊式人才觀的影響，部分家長認(rèn)為考大學(xué)是孩子的唯一出路。選擇退宿的家庭，其家長大都有以下心理：

A.溺愛心理。有的家長認(rèn)為只有一個孩子就只有一個希望，不能讓這個承載全家希望的寶貝受一絲的辛苦或傷害。為了能給孩子多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時間，有些家長連疊被子、洗衣服等事情都代孩子做了，以保證孩子每天就是除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。

B.補(bǔ)償心理。有的孩子上高中后成績不理想。家長以為自己對孩子的教育問題過問的少，導(dǎo)致孩子的成績不夠理想?，F(xiàn)在無論如何不能再虧欠孩子了，于是選擇退宿、租房陪讀作為補(bǔ)償。

C.從眾心理。當(dāng)班級中有一個學(xué)生因?yàn)槟撤N原因退宿時，對群體中其他許多學(xué)生都會產(chǎn)生影響或暗示，從眾性對于他們的行為而言就是一種強(qiáng)大的推動力量，于是其他寄宿的學(xué)生也會選擇退宿。

D.攀比心理。有的家長看到別人家的孩子退宿了，上學(xué)有人陪侍了，而且成績比自己孩子的要好，為什么我們不這樣做呢？于是不落后的心理驅(qū)使他們選擇退宿。

3.學(xué)生發(fā)展過程中的心理原因：現(xiàn)在有的學(xué)生缺乏基本的生活能力，大部分選擇退宿的學(xué)生具有以下心理特征：

A.恐懼心理。有的學(xué)生從小上學(xué)都在離家不遠(yuǎn)的學(xué)校，一旦要和不認(rèn)識的同齡人吃住、學(xué)習(xí)在一起，總覺得不適應(yīng)、不踏實(shí)，再加上獨(dú)立生活能力差，開學(xué)不久就會選擇退宿，要求家長租房、陪讀。而子女給家長提出要求，家長總會盡力而為。

B.懶惰心理。有的學(xué)生從小在家過著衣來伸手、飯來張口的生活，沒有學(xué)會照顧自己的生活，并且還懶于主動去學(xué)，或者對學(xué)校的住宿條件不滿意，最終會以各種理由選擇退宿。

C.上進(jìn)心理。有部分學(xué)生很看重自己的學(xué)習(xí)成績，看到自己周圍有的學(xué)生成績較好，考取了理想的大學(xué)，為了給自己擠出更多的時間來學(xué)習(xí)，不用在學(xué)校受到晚上熄燈時間的控制等原因選擇退宿。

D.從眾心理。有的學(xué)生看到自己的同學(xué)有不少選擇退宿，這些同學(xué)中不乏成績好的同學(xué)，他們把別人的進(jìn)步的原因看成是因?yàn)橥怂藓笞晕抑涞臅r間更多，于是也就提出退宿要求，希望自己也能取得像他們一樣的好成績。

4.學(xué)校的常規(guī)管理存在一些不足：學(xué)生退宿的原因，除了來自家庭和學(xué)生自身外，對學(xué)校的軟、硬件設(shè)施的影響也很大。

A.住宿條件落后，宿舍管理不完善，生活設(shè)施沒有及時維護(hù)、更新，學(xué)生不愿意在學(xué)校住宿。成為學(xué)生退宿的另一個重要的原因。

B.同學(xué)之間的影響，也是導(dǎo)致退宿的原因。寄宿學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有些住校生在宿舍的活動得不到有效的監(jiān)控，使得一些比較好的同學(xué)感覺環(huán)境不利于自己學(xué)習(xí)生活。

C.學(xué)校食堂的飯菜品質(zhì)問題。學(xué)生學(xué)習(xí)是第一要務(wù)，固然不能圖物質(zhì)享受，但大多數(shù)的學(xué)校食堂都是壟斷經(jīng)營，飯菜品種單一，味道不好，數(shù)量不足，衛(wèi)生狀況較差等情況屢見不鮮。以至于學(xué)生每天花費(fèi)并不少，而吃不飽、吃不好的情況就習(xí)以為常，導(dǎo)致學(xué)生厭倦住校，厭倦在校用餐，選擇退宿也不足為奇了。

二、學(xué)生退宿現(xiàn)象的幾點(diǎn)思考

1.對家庭教育的思考與建議：選擇退宿的家長在退宿陪讀前一定要真正明白對自己的孩子的教育是否有必要退宿陪讀。如果孩子品格健全，希望能有更多的可支配時間用于學(xué)習(xí)，那選擇退宿可能會有好的效果?；蚝⒆釉趯W(xué)校難以管控，學(xué)校要求退宿，家長協(xié)助參與教育管理，我們覺得此時退宿確實(shí)是應(yīng)該的。但選擇退宿如果純粹是從眾行為，是為了享受生活，它將可能使您的孩子變得更加好逸惡勞、好吃懶做，任何一個家長不可能陪他們一生，在未來的生活中與其授人以魚，不如授人以漁。

2.對學(xué)校管理的思考與建議：對寄宿學(xué)生而言，住宿是生活的一部分，居住環(huán)境的好壞本身就體現(xiàn)了生活質(zhì)量的好壞。時代在進(jìn)步，學(xué)校的住宿條件也應(yīng)與時俱進(jìn)，把陳舊落后的生活設(shè)施進(jìn)行更新?lián)Q代，多一些人性化管理，加強(qiáng)家長學(xué)校的建設(shè)，更新家長的教育觀念，提高家長的教育理論水平，從學(xué)校層面減少學(xué)生非正常退宿情況的發(fā)生。

非正常退宿忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，往往會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴，在其學(xué)習(xí)和成長的過程中缺乏自主努力、自主創(chuàng)新、自主鍛煉的機(jī)會；還可能在生活上養(yǎng)成缺乏責(zé)任感、好逸惡勞、貪圖享受的生活作風(fēng)。這與目前正在推行的新課程改革所倡導(dǎo)的方向背道而馳。通過家庭教育與學(xué)校教育的合力，減少非正常退宿現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存。