吳婧

【摘 要】隨著數(shù)學(xué)學(xué)科的不斷發(fā)展進(jìn)步，數(shù)學(xué)在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣，數(shù)學(xué)的重要性也是日趨提高。但由于小學(xué)生注意力難集中、興趣難養(yǎng)成，導(dǎo)致不少小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)難以打牢。本文主要對利用信息技術(shù)教育提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)教育；興趣

興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣時，才能使整個認(rèn)識活動興奮起來，增強學(xué)習(xí)情緒。近年來，數(shù)學(xué)的重要性被越來越多的家長認(rèn)同，“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)得力的助手和工具”，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。但是令不少家長非常頭痛的是，小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容雖較中學(xué)、大學(xué)數(shù)學(xué)枯燥度、難度都稍小，但小學(xué)生注意力不容易集中，興趣培養(yǎng)難，教學(xué)難度其實非常大。如何在小學(xué)階段就打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)的發(fā)展和普及為我們提供了一個非常好的平臺。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

一是教學(xué)方法手段較為單一。黑板板書加“填鴨式”灌輸?shù)慕虒W(xué)方法目前還是主流，海量作業(yè)外加課外習(xí)題仍是老師的“看家法寶”，老師領(lǐng)讀加學(xué)生“呀呀學(xué)語”還有很大市場。這種延續(xù)了幾十年的教學(xué)方法手段，已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)需要了?，F(xiàn)在的小學(xué)生兩三歲就已經(jīng)上幼兒園，四五歲手機、電腦玩的比許多大人都熟練，如此的教學(xué)孩子們怎會買賬？

二是教學(xué)內(nèi)容形式比較死板?？傮w上說，數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，是一門比較抽象的學(xué)科，比較注重科學(xué)性以及嚴(yán)密性，很多學(xué)生無法很好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，而我們不少老師還是對著教材和課本一本正經(jīng)的念著“一加一”、“甲到乙地”、“老虎猴子”之類與日常生活聯(lián)系不起來的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就更難吸引小學(xué)生的注意力，從而導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很多小學(xué)生難以全身心投入進(jìn)去。

三是教學(xué)互動作用發(fā)揮不好。數(shù)學(xué)教學(xué)與其他教學(xué)一樣，都是需要師生之間充分互動，互相調(diào)動教學(xué)積極性和興趣。特別是小學(xué)生，其注意力難以長久集中，上課容易分心走神，如果教學(xué)互動做得不到位，就更難引起小學(xué)生的注意力。還有的老師喜歡在考試之前為了擠出時間來為學(xué)生復(fù)習(xí)，在接近考試的時候，喜歡趕進(jìn)度，學(xué)生在課堂上無法完全跟上老師講課的步伐，對于老師講解的內(nèi)容無法充分吸收，也會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)興趣不濃厚的原因及分析

一是怕苦畏難情緒作祟?，F(xiàn)在的許多小學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，從小受到家人的萬分寵愛，吃苦精神淡化。而數(shù)學(xué)哪怕是小學(xué)數(shù)學(xué)都是非?？菰锓爆?，需要下大氣力做習(xí)題、背口訣，除了極少數(shù)天資特別聰穎的學(xué)生外，絕大部分學(xué)生不下一番苦功是很難取得優(yōu)異成績的。這對大部分過慣舒服日子的小學(xué)生來講，怕苦畏難也就在所難免了。

二是教程吸引程度不夠?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受到的重視程度雖有一定提升，但是教材老套，配套的教學(xué)用書還沒有擺脫老一套的思路，對現(xiàn)在接觸網(wǎng)絡(luò)信息非常多的小學(xué)生來說基本上沒有什么吸引力。而許多家長從小就給孩子用“寶寶學(xué)數(shù)學(xué)”、“加減乘除趣味學(xué)習(xí)”等軟件，孩子們的“胃口”早已經(jīng)被養(yǎng)“叼”了，因此，“老”教程對大部分的孩子來說很難引起他們的興趣。

三是興趣難以長久保持。小學(xué)生正處在興趣養(yǎng)成階段，他們天性好奇，對待任何事物都會有十分濃厚的興趣，但也決定了他們對待任何事物都很難保持長久的興趣，今天喜歡這個，明天喜歡那個，才是小學(xué)生興趣愛好的重要特點。而數(shù)學(xué)的繁瑣枯燥對小學(xué)生興趣愛好的長久保持更是一個非常大的打擊。

四是繁重學(xué)業(yè)壓迫在身?，F(xiàn)在的不少家長都吃過以前沒有被自己的父母好好培養(yǎng)的虧，所以大部分都信奉“不能讓孩子輸在起跑線上”，讓孩子報各種補習(xí)班，小學(xué)生們大部分的課余時間都是被這些補習(xí)班給占據(jù)，基本上沒有時間去進(jìn)行數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及強化學(xué)習(xí)。長此以往孩子學(xué)習(xí)成績上不去就是非常正常的事情了，學(xué)習(xí)成績上不去，孩子們的興趣自然而然就沒有了。

三、如何運用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

一是創(chuàng)設(shè)生活情境。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實際經(jīng)驗以及所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，在上課的時候，創(chuàng)設(shè)一個數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自由去探討知識，主動將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到創(chuàng)設(shè)的課堂情境中。生活讓學(xué)生從抽象的課本中解放出來，跟上信息技術(shù)發(fā)展的步伐。讓學(xué)生學(xué)會在運用信息技術(shù)的思維去觀察、分析、解決，充分體現(xiàn)生活處處有信息，感受信息技術(shù)之價值所在。生活情景的創(chuàng)設(shè)會一下子讓繁瑣枯燥的數(shù)學(xué)知識變得有趣起來，學(xué)生會學(xué)得津津有味。

二是創(chuàng)新方法手段。教師要讓“趣味”貫穿整個小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)全過程。多媒體輔助教學(xué)手段現(xiàn)在已經(jīng)成為了大部分學(xué)校的必備手段，既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能通過現(xiàn)代化的教學(xué)模式帶動、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而很好的提高課堂教學(xué)效率。教師可選擇一些趣味小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)軟件配合日常教學(xué)，這些軟件聲情并茂，畫面精美，可欣賞精彩的動畫，聆聽優(yōu)美的樂曲，而且直觀而形象，與小學(xué)生的日常生活聯(lián)系也非常緊密，在練習(xí)過程學(xué)生如果回答正確，電腦會發(fā)出諸如：“好厲害啊”“耶！好哎”“Good”這類表揚的語句，學(xué)生回答錯誤則發(fā)出“不用太著急”“不慌不忙”之類鼓勵性語句。通過這樣分階段、變花樣的教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)由枯燥變生動，由乏味變有趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣。

三是拓寬教學(xué)渠道。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)基本通到了大部分的學(xué)校和家庭。教師既可以在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)實時查找一些教學(xué)素材，通過提問、互動等方式，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)揮自我想象的能力，然后利用網(wǎng)絡(luò)驗證孩子們的想法。還可以利用微信、QQ建立班級群、家長群，讓家長和孩子們共同參與到學(xué)習(xí)中來?？梢圆扇≌n上微信互動、比賽活動活躍課堂教學(xué)氣氛，讓大家在你追我趕中學(xué)習(xí)、思維活躍，學(xué)生在競賽過程中達(dá)到“練”的目的，學(xué)習(xí)效果明顯。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币寣W(xué)生“樂之”需要使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)教學(xué)是一個非常好的方法。作為現(xiàn)代教師，更是要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，積極跟上信息網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展步伐，進(jìn)一步研究探索信息技術(shù)在數(shù)學(xué)特別是小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，不斷激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，打牢他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。