龔鳳瓊

一、本課教材分析

《海上日出》是一篇講讀課文。選自巴金的散文集《海行雜記》。《海上日出》是一篇寫景抒情的文章，課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象，展示日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)習(xí)本課生字.理解重點(diǎn)句子，要求會(huì)寫“縱、剎、痛、辨、鑲”五個(gè)生字，掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。

3.通過看圖理解課文，想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出的贊美之情，并從中受到美的熏陶。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

作者描寫日出時(shí)的那些景象，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達(dá)能力。

二、教具準(zhǔn)備

日出圖片，多媒體課件。

三、課時(shí)安排

兩課時(shí)。

四、教學(xué)步驟

（一）第一課時(shí)

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，初步感受海上日出的壯觀景象。

（2）學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)句子，要求會(huì)寫“縱、剎、痛、辨、鑲”五個(gè)生字，掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨”等詞語。

2.導(dǎo)入

（1）展示日出圖片，學(xué)生觀賞。

（2）談話：這些圖片畫著人們在海邊，在高山……看到日出的美景，那么每天太陽是怎么升起來的？升起來的景象是怎樣變化的？今天我們就一起來學(xué)習(xí)巴金爺爺在海邊觀看到的景象，領(lǐng)略這海上日出的偉大奇觀。板書課題——海上日出

3.齊讀課文，整體感知

4.檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)生字詞

（1）提示學(xué)法：默讀課文，不理解的字詞查字典。

（2）檢查交流學(xué)習(xí)生字、新詞的情況。

①出示生字，指名認(rèn)讀?！皠x”的左下邊不要寫成“木”；注意“辨”與“辯、辮、瓣”的區(qū)分。

②學(xué)習(xí)掌握新詞。

天水相接：海平線，水天相接處。

一剎那：極短的時(shí)間。

發(fā)痛：發(fā)生產(chǎn)生的痛感。

奇觀：雄偉美麗而又罕見的景象。

5.理清課文層次

作者是按照什么順序來寫海上日出的？（日出之前、日出之時(shí)、日出之后）學(xué)習(xí)作者的寫作方法：總——分——總。

6.作業(yè)

抄寫生字、新詞。

（二）第二課時(shí)

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）通過默讀，明白日出之前，日出之時(shí)，日出之后光和色的變化， 抓住光和色變化的關(guān)鍵詞。

（2）通過看圖理解課文，想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出的贊美之情，并從中受到美的熏陶。

2.導(dǎo)入

同學(xué)們通過初讀課文，已經(jīng)初步感受到海上日出的壯麗景象，那么這節(jié)課我們就伴隨音樂具體學(xué)習(xí)，同時(shí)用筆畫出重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)作家的寫作方法。

3.品讀課文，感悟朗讀

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出課文中描寫日出之前、日出之時(shí)、日出之后的段落。

板書：

日出之前（2）

日出之時(shí)（3）

日出之后（4、5）

4.欣賞《海上日出》的全文錄像，學(xué)習(xí)課文

（1）學(xué)習(xí)第一自然段：總寫作者觀看海上日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)。（板書）

（2）師生一起品讀交流第二自然段日出之前。（從日出前的天空顏色、紅霞、亮光的變化，感受日出之時(shí)的顏色之美，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。）

①指導(dǎo)朗讀語速稍快，讀出驚喜之情。感受日出之前的壯觀。

②目不轉(zhuǎn)睛寫出作者怎么樣的神態(tài)和心情？（寫出作者看日出的全神貫注）

③日出前天空色彩發(fā)生怎么樣的變化？

板書：

色：淺藍(lán) 紅霞

光：越來越美

（3）學(xué)習(xí)第三自然段，看看日出之時(shí)又給你帶來怎么樣的感受。

①為什么用“果然”一詞？不用行不行？它起到什么作用？

②“太陽好像負(fù)著重荷似的、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非?？蓯??！薄柏?fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了。朗讀這句時(shí)候語速稍慢。

③找出相關(guān)描寫天空顏色變化的詞語以及光的變化詞語。

板書：

色：紅得很、紅得可愛、深紅

光：奪目

（4）請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)前面兩個(gè)自然段的方法學(xué)習(xí)第四、五自然段日出后的景色。（讀——思——畫——議）

①“躲”字寫出了什么？本段寫出了怎樣的景象？（擬人的手法，寫出了太陽的頑皮，展現(xiàn)出陽光的燦爛之美。）

②“鑲、透、染”用得好不好？為什么？（三個(gè)動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，形象地描繪出太陽光芒是不可阻擋的。）

③日出之后的光和色又有什么變化？

板書：

色：黑云、紅色或者紫色

光：燦爛

④配樂朗讀，欣賞日出后的景象，升華感情。

（5）剛才我們領(lǐng)略了日出之前、日出之時(shí)、日出之后的景象，那么作者的感受如何呢？學(xué)習(xí)最后一段。

板書：偉大奇觀

①把最后一句反問句改成感嘆句、陳述句，比較三種句式哪一種最好。（反問句更好，加強(qiáng)了句子的表達(dá)效果。）

②學(xué)完這一課，我們的眼前仿佛也出現(xiàn)了日出的偉大奇觀，不知道大家想過沒有，作者為什么能寫得這么生動(dòng)形象呢？

教師小結(jié)：只有在學(xué)習(xí)中不斷積累，生活中不斷地觀察，才能寫出好文章。

5.拓展

仿寫：日落

（1）仿照本課的結(jié)構(gòu)形式：總——分——總。

（2）采用多種修辭手法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞。

（3）認(rèn)真觀察日落的景象。