杜邨

中國(guó)兒童劇的發(fā)展軌跡，大致可以歸納為萌芽期、發(fā)展期、成熟期三個(gè)階段。

中國(guó)兒童劇的萌芽，一般認(rèn)為是上世紀(jì)20年代黎錦暉創(chuàng)作的一些兒童歌舞劇，如《小小畫(huà)家》等。1935年成立的新安旅行團(tuán)、1937年成立的孩子劇團(tuán)，都是我們最早成立的進(jìn)步兒童劇團(tuán)?？箲?zhàn)時(shí)期，陜甘寧邊區(qū)和上海等處都有兒童戲劇組織陸續(xù)成立，如重慶育才學(xué)校戲劇組、昆明兒童劇團(tuán)、上海囝囡劇社等，他們都在艱難的環(huán)境中為中國(guó)兒童劇的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

1947年4月10日，宋慶齡先生親手創(chuàng)辦了中國(guó)福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院，這在中國(guó)兒童劇發(fā)展中是具有歷史意義的，中福會(huì)兒藝得到了當(dāng)時(shí)一大批杰出藝術(shù)家的支持和幫助。中華人民共和國(guó)成立后，一些省、市、自治區(qū)相繼成立了二十多個(gè)兒童戲劇院團(tuán)，可以認(rèn)為這是兒童劇的一個(gè)蓬勃發(fā)展時(shí)期，這一時(shí)期，以《馬蘭花》為代表的一大批題材豐富、形式多樣的優(yōu)秀劇目相繼問(wèn)世。

從上世紀(jì)八九十年代至今，中國(guó)兒童劇在表現(xiàn)形式、藝術(shù)風(fēng)格等方面已相對(duì)成熟，在兒童性和戲劇性的結(jié)合表現(xiàn)上也趨于豐富和完善。這一時(shí)期兒童劇的發(fā)展需要不斷拓展題材、創(chuàng)新表演形式，在追求藝術(shù)性的同時(shí)，更應(yīng)體現(xiàn)其教育性和娛樂(lè)性。兒童游戲劇的出現(xiàn)，正是對(duì)這一理念的一次實(shí)踐。

一、兒童游戲劇的產(chǎn)生

兒童游戲劇的產(chǎn)生既是偶然又是必然。2015年初，中國(guó)福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院打算推出繼馬蘭花劇場(chǎng)、上海兒童藝術(shù)劇場(chǎng)之后的第三劇場(chǎng)──兒藝微劇場(chǎng)。這是一個(gè)沒(méi)有舞臺(tái)，僅有112個(gè)座位的空間，在這個(gè)空間里該演出怎樣的兒童劇呢？怎樣將劇場(chǎng)的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)呢？同時(shí)，互動(dòng)這一概念目前也被各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，有些兒童劇演出團(tuán)體甚至把互動(dòng)作為一個(gè)賣(mài)點(diǎn)。互動(dòng)的形式也是五花八門(mén)，各顯神通，在互動(dòng)的效果已得到大多數(shù)人認(rèn)可的前提下，我們是不是能把互動(dòng)做得更徹底一點(diǎn)呢？于是，一個(gè)想法油然而生。由于兒藝微劇場(chǎng)沒(méi)有舞臺(tái)，孩子們走幾步路就進(jìn)入了演區(qū)，安全性上有了一定的保障，那么就讓孩子們和我們的演員一起玩游戲吧?？墒?，微劇場(chǎng)畢竟是個(gè)劇場(chǎng)，不是游樂(lè)場(chǎng)，孩子們?nèi)羰羌兇庖嬗螒虼罂刹槐剡M(jìn)劇場(chǎng)，進(jìn)劇場(chǎng)是來(lái)看戲的。那么好吧，我們就演一部可以讓家長(zhǎng)和孩子們一起參與的戲，于是，游戲和劇就這樣被結(jié)合在了一起。兒童游戲劇就是在這樣一種情形下產(chǎn)生的，所以說(shuō)，兒童游戲劇的產(chǎn)生既有其偶然性也有其必然性，而微劇場(chǎng)為兒童游戲劇的產(chǎn)生創(chuàng)造了契機(jī)，也為兒童游戲劇的發(fā)展提供了硬件上的保證。

二、兒童游戲劇的概念

兒童游戲劇就是把適合兒童的游戲融合在劇情中，通過(guò)小觀(guān)眾與演員一起做游戲的方式推動(dòng)劇情發(fā)展，而且兒童游戲劇中的游戲與劇情是不能分隔的，游戲是劇情的一部分。換言之，無(wú)游戲，不成劇。通常在一部游戲劇中，游戲的比例不超過(guò)50%，以把故事講完整為第一要素。

三、兒童游戲劇的結(jié)構(gòu)樣式

將游戲的形式融入到劇情中，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單，具體操作起來(lái)難度卻不小。這里不得不說(shuō)到游戲劇的結(jié)構(gòu)樣式，游戲劇的結(jié)構(gòu)樣式通常有以下三種情況。

1.先有故事再有游戲

我們?cè)?015年制作演出的根據(jù)經(jīng)典繪本創(chuàng)作的《逃家小兔》就屬于此列?！短蛹倚⊥谩酚幸粋€(gè)完整的故事，小兔淘淘由于厭煩了兔媽媽的嘮叨而離家出走。它變成小魚(yú)，兔媽媽變成漁夫；它變成鳥(niǎo)，兔媽媽變成了樹(shù)；它變成山上的一塊石頭，兔媽媽變成了登山者?？傊?，它永遠(yuǎn)逃不出兔媽媽的手掌心。于是，我們植入了 “大家來(lái)找茬”“超級(jí)變變變”“老鷹抓小雞”“鮮花蹲”等等孩子們喜愛(ài)的游戲。比如當(dāng)小兔變成了一塊石頭時(shí)，此時(shí)臺(tái)上原本完全相同的兩座小山由于小兔的加入而出現(xiàn)了一些小變化，這時(shí)候就可以讓大家“來(lái)找茬”了。兒童游戲劇的難點(diǎn)在于找到適合劇情發(fā)展的游戲，有時(shí)候，往往因?yàn)橐踩胍粋€(gè)好玩的游戲而調(diào)整劇情。

2.先有游戲再有故事

在策劃和創(chuàng)作的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況。我們?cè)O(shè)計(jì)了很多好玩的游戲想讓小朋友玩，可是缺少一個(gè)很好的故事把這些游戲串起來(lái)，這時(shí)候唯一的辦法就是為游戲?qū)憫?。我們?cè)瓌?chuàng)的《奔跑吧，小象》（編劇崔志穎）就是在這種情形下誕生的。這是一個(gè)沖關(guān)形式的兒童游戲劇，它運(yùn)用了沖關(guān)游戲這一小朋友們喜愛(ài)的形式。劇中的小象長(zhǎng)得又瘦又小，總覺(jué)得同伴們看不起它，于是決定去尋找所謂的強(qiáng)壯丸。整個(gè)尋找的過(guò)程就是一個(gè)沖關(guān)的過(guò)程，小象和小朋友們一起做游戲，沖過(guò)了第一關(guān)，它得到了一個(gè)羊皮卷，上面寫(xiě)了兩個(gè)字“智慧”， 小象在小朋友們的幫助下，做了一個(gè)又一個(gè)游戲，沖過(guò)了一個(gè)又一個(gè)關(guān)卡，得到了分別寫(xiě)著“勇氣”“堅(jiān)持”“信任”“自信”的羊皮卷，而這些游戲和這些字眼是密切相關(guān)的。比如“信任”的游戲就是小象蒙上了眼睛，小朋友們指揮它往前往后，往左往右，小象若是被障礙物絆倒，游戲就失敗，若順利到達(dá)終點(diǎn)游戲就算成功，故事繼續(xù)往下演。通過(guò)這個(gè)故事，小象和小朋友們都明白了這個(gè)世界上沒(méi)有速效的強(qiáng)壯丸，但只要擁有這些字眼所賦予的品格，你的內(nèi)心將變得無(wú)比強(qiáng)大。這是一個(gè)典型的為游戲?qū)憫虻陌咐?/p>

3.扮演角色也是一種游戲

還有一種情況是有一個(gè)好故事，卻無(wú)法在故事中加入更多的游戲。例如在根據(jù)經(jīng)典童話(huà)創(chuàng)作的《三只小豬》中，豬媽媽為了培養(yǎng)豬寶寶們的自理能力，給孩子們留下了一幅建造房子的地圖，并告知地圖上三個(gè)紅點(diǎn)是造房子的地點(diǎn)，然后便獨(dú)自旅行去了。于是，我們先讓孩子們玩“尋找”的游戲，找出地圖的碎片，再讓孩子們玩“拼圖游戲”，來(lái)拼出完整的地圖，找出紅點(diǎn)的位置，完成房子的建造。這部劇中，游戲成分不多，但我們?cè)囍尯⒆觽儼缪莼h笆，扮演小樹(shù)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，扮演道具或角色既是一種體驗(yàn)，也是一種游戲。

以后，還有一些體感游戲也會(huì)被頻頻運(yùn)用到劇目中，數(shù)碼技術(shù)的發(fā)展也為游戲的多樣性提供了基礎(chǔ)。通過(guò)觀(guān)看兒童游戲劇，小朋友們做了游戲看了戲，也長(zhǎng)了知識(shí)懂了道理。游戲劇《萌寵王國(guó)》系列的三個(gè)劇目正是從這三個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

四、兒童游戲劇的實(shí)踐

兒童游戲劇的創(chuàng)排相對(duì)一般兒童劇而言要復(fù)雜一些，編導(dǎo)不僅要了解游戲，還要會(huì)合理運(yùn)用游戲，同時(shí)，對(duì)演員的要求也相對(duì)較高。兒童游戲劇的演員不僅要會(huì)演戲，還得具備一點(diǎn)主持人的素養(yǎng)，最好還要有點(diǎn)兒幼兒園和小學(xué)老師的本領(lǐng)。他們要懂孩子們的心理，要隨時(shí)應(yīng)付可能偏離戲劇走向的突發(fā)情況。比如在《奔跑吧，小象》的演出過(guò)程中，有一個(gè)“拔河”的游戲，劇情是需要小兔贏(yíng)小象輸?shù)模墒钱?dāng)游戲開(kāi)始時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)小象的一邊站的都是男孩，小兔的一邊則都是女孩，按照正常情況比賽小象有可能會(huì)贏(yíng)。于是，我們扮演小象的演員只能看似用力拔，實(shí)際上拼命往前送，加上裁判的暗中幫忙，終于讓小象輸了。所以在演出中，演員們的審時(shí)度勢(shì)是非常重要的，一不留神就會(huì)讓劇情偏離。

兒童游戲劇的排練也有其特殊性，因?yàn)楹⒆觽儏⑴c的游戲環(huán)節(jié)是劇情發(fā)展的主要構(gòu)成，因此在戲排到一定程度時(shí)，就需要孩子們來(lái)共同完成了。

如何解決游戲過(guò)程中的不可控性，這個(gè)問(wèn)題在演出前一直困擾著我們。比如，在邀請(qǐng)孩子們上臺(tái)玩游戲時(shí)，孩子們往往會(huì)爭(zhēng)先恐后一擁而上，場(chǎng)面和秩序有些混亂，安全隱患凸顯。于是，我們?cè)谛∨笥讶雸?chǎng)時(shí)就由工作人員分發(fā)道具，比如鮮花頭飾、羽毛翅膀、披風(fēng)等等，然后在開(kāi)演前說(shuō)明觀(guān)劇規(guī)則，這樣在演出過(guò)程中，大多數(shù)家長(zhǎng)和小朋友都能配合我們，當(dāng)我們的演員要求戴羽毛翅膀的小朋友上臺(tái)時(shí)，別的小朋友就不會(huì)搶著上臺(tái)，這樣就保證了演出的有序進(jìn)行。

五、兒童游戲劇

與一般互動(dòng)兒童劇的區(qū)別

這里提的兒童游戲劇概念可以說(shuō)是一個(gè)全新的概念，是有別于目前演出市場(chǎng)上的互動(dòng)兒童劇?；?dòng)兒童劇中那些互動(dòng)，其實(shí)并不是真正意義上的互動(dòng)，或者說(shuō)，去掉這些互動(dòng)，戲照樣演，所以在這些互動(dòng)中，小觀(guān)眾還是被動(dòng)的，這種互動(dòng)其實(shí)是為了吸引眼球。而兒童游戲劇是將互動(dòng)用游戲的方式融在劇情中，若沒(méi)有這些互動(dòng)環(huán)節(jié)，戲就沒(méi)法演了，游戲是戲的一部分，游戲和劇無(wú)法分割，換言之，沒(méi)有互動(dòng)，沒(méi)有游戲，就不成劇。在兒童游戲劇中，孩子們是主動(dòng)的，游戲是孩子們喜歡的，演出中，真正做到了讓孩子們動(dòng)起來(lái)。兒童游戲劇中，整個(gè)游戲環(huán)節(jié)貫穿始終，從進(jìn)場(chǎng)開(kāi)始，觀(guān)眾就會(huì)發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有檢票員，在劇場(chǎng)門(mén)口迎接的是由演員扮演的各類(lèi)動(dòng)物。走進(jìn)劇場(chǎng)，仿佛瞬間進(jìn)入了動(dòng)物們的樂(lè)園，夏季蟬鳴蛙叫，秋季秋蟲(chóng)吟唱，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳，偶爾會(huì)傳來(lái)獅子的吼、獨(dú)狼的嚎，有北極的企鵝向您打招呼，沙漠的駱駝會(huì)向您致敬，當(dāng)你一低頭會(huì)發(fā)現(xiàn)大鯊魚(yú)向你游來(lái)，一抬頭又會(huì)看見(jiàn)大雁在天際翱翔。在演出過(guò)程中，我們也鼓勵(lì)家長(zhǎng)拍照，拍下寶貝們參與演出的瞬間。演出結(jié)束后，孩子們?cè)谖覀兾枧_(tái)的人造草坪上與我們的演員們合影留念，留連忘返。孩子們?cè)诳赐陜和螒騽『?，既做了他們喜?ài)的游戲，又看了一個(gè)戲劇故事，啟迪良多。

六、兒童游戲劇的未來(lái)

當(dāng)然，目前兒童游戲劇尚處在摸索階段，還有待于各路專(zhuān)家的指點(diǎn)和建議，有待于家長(zhǎng)和寶寶們的認(rèn)可及演出市場(chǎng)的檢驗(yàn)。也希望更多的有識(shí)之士為這一新穎的兒童劇樣式出謀劃策，搖旗吶喊。一切有待填充，兒童游戲劇的未來(lái)是值得展望的，我們將從實(shí)踐的角度，會(huì)一步步地將這個(gè)兒童劇中的新的樣式加以完善。