鄧節(jié)軍

摘 要：高職院校是為社會輸出人才的重要場所，計算機應(yīng)用技術(shù)是高職教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。隨著社會的快速發(fā)展，計算機應(yīng)用技術(shù)也得到迅猛發(fā)展。如今，人們已經(jīng)進入信息時代，無論是生活還是工作都離不開計算機應(yīng)用技術(shù)。但是，很多高職院校還在在采用傳統(tǒng)的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式和理念，根本無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也無法滿足社會對人才的要求。因此，高職院校必須不斷創(chuàng)新計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式，豐富人才培養(yǎng)手段，為計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職 計算機應(yīng)用專業(yè) 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）02（c）-0000-00

高職院校必須堅持“以職業(yè)為向?qū)А钡娜瞬排囵B(yǎng)理念，為社會輸出高素質(zhì)人才，滿足社會對人才的需求。高職院校需要結(jié)合計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的特點和實際情況合理地制定人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)目標，提高教學(xué)水平，促進學(xué)生的成長和發(fā)展。

1高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標

高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標實際上就是提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)能力，通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合的形式讓學(xué)生不僅能掌握基礎(chǔ)技能，還需要具備創(chuàng)新能力，職業(yè)能力，實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高職學(xué)生還應(yīng)該具備知識的整合能力，運用所學(xué)知識解決生活和工作中遇到的實際問題。任何一件事情都需要團隊協(xié)作完成，高職學(xué)生還必須具有團隊精神和合作能力，融入到集體中，成為集體中的一員。高職學(xué)生要想在激烈的社會競爭中生存發(fā)展還必須具備創(chuàng)新能力，能夠獨立設(shè)計和開發(fā)計算機軟件。

2 高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端分析

如今，很多高職院校都在采用傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式，導(dǎo)致高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生所掌握的知識與社會對人才的需求存在很大矛盾，學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識和技能無法應(yīng)用到實際工作中。由此可以看出，傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在很多弊端，弊端主要表現(xiàn)為以下幾點：一是很多高職院校缺乏專業(yè)的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師，缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗，而且受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師接受新知識和新事物的能力比較差，無法及時更新知識體系，而計算機應(yīng)用專業(yè)又屬于時代性和實用性非常強的學(xué)科，如果教師不及時更新教學(xué)內(nèi)容，必定會導(dǎo)致計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)與企業(yè)需求相脫節(jié)。除此之外，高職院校計算機應(yīng)用專業(yè)課程時間設(shè)置不合理，教師過于注重基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，忽略了實踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力比較差，對計算機軟件的操作不夠熟練。二是在計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中，教師缺乏與學(xué)生之間的交流，而且學(xué)生之間的交流也比較少，教師未認識到學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏團隊精神，與企業(yè)對人才的需求不相符。調(diào)查分析顯示，導(dǎo)致以上問題出現(xiàn)的原因有以下幾個：一是高職院校對自身的定位不準確或是不明確，未認識到計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的重要性。二是在教學(xué)過程中，教師完全按照教材照本宣讀，未結(jié)合企業(yè)的實際需求開展計算機應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)，無法突出高職計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)特點。三是缺乏教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容陳舊。四是高職院校計算機應(yīng)用專業(yè)的教師專業(yè)水平和文化素質(zhì)較低，嚴重阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。

3 高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新對策

加大計算機應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)力度

要想提高計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)目標就需要加大計算機應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)力度。在開展課程建設(shè)之前，教師必須多和學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生的特點和實際情況，并深入到企業(yè)了解企業(yè)的實際用人需求，在了解兩者需求的基礎(chǔ)上進行教學(xué)課程改革。計算機應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)可以從以下幾方面入手：一是拓寬該專業(yè)的教學(xué)基礎(chǔ)，二是教師必須認識到計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)的重要性，合理分配教學(xué)時間，三是培養(yǎng)計算機專業(yè)學(xué)生的綜合性能力。計算機專業(yè)課程建設(shè)還需要堅持以下原則：一是科學(xué)性，二是實用性。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，IT行業(yè)也在快速發(fā)展，高職計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生不僅要掌握IT行業(yè)當(dāng)下所需要的專業(yè)技術(shù)，還必須了解計算機技術(shù)的未來發(fā)展趨勢和方向。高職院?？梢远ㄆ谂e辦“專業(yè)技能講解座談會”，讓全部計算機應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生參加，豐富學(xué)生的知識儲備，開拓眼界。計算機應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)對該專業(yè)教學(xué)改革有一定的推動作用。

理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合在一起

計算機應(yīng)用專業(yè)屬于一門實用性非常強的課程，實踐教學(xué)是計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，教師要在教材的基礎(chǔ)上增加時間教學(xué)的時間。實踐教學(xué)設(shè)備是計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)和保障，高職院校必須加大購買教學(xué)設(shè)備方面的資金投入。教師只有認識到實踐教學(xué)的重要性，才能提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)能力。

創(chuàng)新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式下，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生被動的進行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性比較低，教師和學(xué)生之間缺少溝通交流，教師無法真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在新形勢下，教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，增強師生之間的交流，縮短師生之間的距離。教師也可以在教學(xué)中加入一些技術(shù)性的案例，增強學(xué)生對教學(xué)知識的理解和記憶。教師也可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂上提出問題，吸引學(xué)生的注意力，進而提高課堂教學(xué)效率，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在開展計算機教學(xué)之前，教師可以給學(xué)生提供教學(xué)主題，讓學(xué)生應(yīng)用計算機技術(shù)查詢與教學(xué)主題相關(guān)的信息和資料，做好課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

加強教師培訓(xùn)

計算機應(yīng)用專業(yè)教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對人才培養(yǎng)成效有很大影響。因此，高職院校必須認識到計算機應(yīng)用專業(yè)教師培訓(xùn)的重要性，加大教師培訓(xùn)方面的資金投入，定期派遣教師外出參加專業(yè)化培訓(xùn)。教師還需要到IT企業(yè)參加實踐，了解企業(yè)的實際需求，并結(jié)合企業(yè)的實際需求豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系。高職院校還可以定期邀請企業(yè)的專業(yè)人士來學(xué)校授課，進而提高學(xué)生的專業(yè)水平。高職院校還需要在計算機應(yīng)用專業(yè)教師內(nèi)部建立獎勵和懲罰機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，提高教師工作的積極性和熱情，全身心的投入到人才培養(yǎng)中。但是，對于表現(xiàn)不佳的教師，高職院校也應(yīng)該給予相應(yīng)的懲罰，規(guī)范教師行為。高職院校還應(yīng)該不斷從外部聘請專業(yè)的計算機應(yīng)用技術(shù)教師，壯大教師隊伍，平衡教師比例。

4 結(jié)語

高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標實際上就是提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)能力，通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合的形式讓學(xué)生不僅能掌握基礎(chǔ)技能。要想提高計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)目標就需要加大計算機應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)力度。實踐教學(xué)設(shè)備是計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)和保障，高職院校必須加大購買教學(xué)設(shè)備方面的資金投入。教師也可以在教學(xué)中加入一些技術(shù)性的案例，增強學(xué)生對教學(xué)知識的理解和記憶。在開展課程建設(shè)之前，教師必須多和學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生的特點和實際情況，并深入到企業(yè)了解企業(yè)的實際用人需求，在了解兩者需求的基礎(chǔ)上進行教學(xué)課程改革。除此之外，高職院校必須認識到計算機應(yīng)用專業(yè)教師培訓(xùn)的重要性，提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

參考文獻

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