李瑤

【摘要】在新課改的潮流下，教學(xué)越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，英語(yǔ)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，始終在初中教育中占據(jù)著重要的地位。如何順應(yīng)教育改革的洪流讓初中英語(yǔ)教育更適應(yīng)時(shí)代的需要，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和能力，使教師的角色由單一的“教書(shū)”向“育人”轉(zhuǎn)變，需要教學(xué)思想和教學(xué)方法更新共同作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 新課改 教學(xué)思想 教學(xué)方法

英語(yǔ)不僅是人類(lèi)文化的重要組成部分，也是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是英語(yǔ)課程的基本特點(diǎn)。英語(yǔ)課程的多重功能和奠基作用，決定了它在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)地位。我們從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特性出發(fā)，探究更高效的教學(xué)思想和方法。

一、更新教學(xué)思想

教師的教學(xué)思想是教學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，因?yàn)榻虒W(xué)思想決定了一個(gè)教師對(duì)教學(xué)的態(tài)度和理解，決定了教師對(duì)自身的認(rèn)知，從而影響教師采取的教學(xué)方法，所以實(shí)現(xiàn)教學(xué)革新的前提，先要樹(shù)立正確的教學(xué)思想。

（一）保持創(chuàng)新思維

教學(xué)的課本是不變的，但是實(shí)踐中各種情況對(duì)教學(xué)的要求是多種多樣的，包括針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方式、時(shí)代的要求等等。教學(xué)能否緊跟時(shí)代的腳步，教師的創(chuàng)新思維就起到了至關(guān)重要的作用。教學(xué)方式遭遇時(shí)代變革的挑戰(zhàn)，是一成不變還是隨時(shí)代而變，以及如何改變，都需要教師的創(chuàng)新思維。

保持創(chuàng)新思維就要做到對(duì)教學(xué)信息的知曉，教學(xué)不宜孤軍奮戰(zhàn)，在交流中能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短及糾錯(cuò)。在信息時(shí)代我們獲取教育信息的方式很多，除了與學(xué)校老師的交流，也可充分利用互聯(lián)網(wǎng)這樣一個(gè)平臺(tái)，包括新聞報(bào)道、教學(xué)論壇等等，其中都會(huì)有新鮮的教育資訊。了解了創(chuàng)新的方向，就需要我們勇于革新，把想法付諸實(shí)踐，教學(xué)中時(shí)刻會(huì)遇到不同的情況，敢于創(chuàng)新才能保證教學(xué)的高效性。

（二）注意自身素質(zhì)的提高

教學(xué)除了對(duì)教師教學(xué)技巧和能力的考察，也是對(duì)教師自身素質(zhì)的考察。教師的素質(zhì)會(huì)體現(xiàn)在言行上，也會(huì)體現(xiàn)在教學(xué)中。尤其是作為一名英語(yǔ)教師，如果自身的英語(yǔ)素質(zhì)高，教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生有更強(qiáng)的說(shuō)服力，會(huì)成為學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象和榜樣，讓學(xué)生更真實(shí)的體會(huì)到英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的魅力并且愿意去學(xué)習(xí)。所以，我們除了作為一名教師去工作，還應(yīng)作為一名學(xué)生去學(xué)習(xí)。我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，除了如何教學(xué)，也包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的能力。我們可以與學(xué)生一起閱讀和寫(xiě)作，在課余時(shí)間也要增加閱讀量、練習(xí)自己的口語(yǔ)。現(xiàn)在教學(xué)中甚至存在著“老師要求學(xué)生達(dá)到的水平，教師自己并不能達(dá)到”這樣的現(xiàn)象，所以要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師自己也要去理會(huì)如何學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中遇到各種各樣的問(wèn)題無(wú)法解決，不能把問(wèn)題的根源歸咎到學(xué)生身上，也要考慮自身的原因，是否是自己的能力素質(zhì)不足，導(dǎo)致教學(xué)問(wèn)題無(wú)法解決。作為教師同樣需要謙遜的態(tài)度，提升自我素質(zhì)，不斷進(jìn)步。

（三）注重教學(xué)的包容性

許多老師在教學(xué)時(shí)存在一種“專(zhuān)政”的思想，即教英語(yǔ)就只注重英語(yǔ)知識(shí)本身，不與其他學(xué)科、課外知識(shí)相聯(lián)系。作為教師我們要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是作為語(yǔ)言工具來(lái)利用的，只有與其他學(xué)科、知識(shí)相結(jié)合才會(huì)發(fā)揮其效用，讓語(yǔ)言活起來(lái)。我們教學(xué)時(shí)要發(fā)揮英語(yǔ)課堂的包容性，以多種知識(shí)為載體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，把英語(yǔ)課堂內(nèi)容豐富起來(lái)。

二、更新教學(xué)方法

初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容主要分為英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)技能兩部分，在實(shí)際教學(xué)中，一直存在著重知識(shí)輕技能的情況。初中英語(yǔ)要真正做到讓學(xué)生學(xué)而有益，學(xué)有所獲，英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)技能的教學(xué)同樣重要。英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)技能具有不同的特性，采取不同的教學(xué)方法，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（一）英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)方法——以語(yǔ)法知識(shí)為例

如今談及新課程改革，許多老師會(huì)走向一個(gè)極端，即完全的忽略語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。我們所說(shuō)的改革是改方法而不是改內(nèi)容，語(yǔ)法知識(shí)是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，離開(kāi)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是困難的。我們改革的重點(diǎn)應(yīng)放在如何讓學(xué)生更好掌握語(yǔ)法知識(shí)。

我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)容易走入一個(gè)誤區(qū)：空講語(yǔ)法，脫離語(yǔ)法。語(yǔ)法知識(shí)讓學(xué)生記憶是困難的，關(guān)鍵在于讓學(xué)生理解，所以切忌脫離語(yǔ)境。在教學(xué)時(shí)首先應(yīng)該注意教材上每單元的Grammar Focus，這是課本要求掌握的語(yǔ)法知識(shí)，也就是語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)這些語(yǔ)法知識(shí)要以課文為材料，回歸到文章中學(xué)習(xí)，再用一些例句加以說(shuō)明。初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)較多，課本上只包括了部分，所以要進(jìn)行必要的補(bǔ)充。我們采用材料分析法，即將語(yǔ)法知識(shí)融入語(yǔ)言材料中，通過(guò)閱讀材料的方法分析重點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)化難點(diǎn)。選取的材料宜多樣化，例如與學(xué)生生活有關(guān)的內(nèi)容、英語(yǔ)小說(shuō)簡(jiǎn)易本、網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙上與學(xué)生所學(xué)知識(shí)有關(guān)的材料等等。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生閱讀材料，并且要注意重點(diǎn)句子，找出例句句式的特點(diǎn)，然后我們進(jìn)行講解。

英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的意義不僅僅在于“懂”，還要會(huì)“用”，所以了解語(yǔ)法知識(shí)后，要輔以有效的練習(xí)才能強(qiáng)化記憶，熟悉掌握。初中英語(yǔ)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的考察主要放在單選題和寫(xiě)作部分，所以我們練習(xí)以選擇題和寫(xiě)作為主，其中寫(xiě)作主要是單句寫(xiě)作。英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)不是隨著改革而被摒棄，而是需要更好的方法，更加有效的教學(xué)。

（二）英語(yǔ)技能教學(xué)——以聽(tīng)、說(shuō)能力為例

英語(yǔ)不僅是一門(mén)文化課程，更是一種交流工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)付考試，也要會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)交流。英語(yǔ)技能主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)注重讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)能力給予的重視并不夠，造成學(xué)生學(xué)習(xí)“啞巴英語(yǔ)”的情況，在此我們主要談?wù)劼?tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)。

英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力是相輔相成的，兩者要結(jié)合訓(xùn)練才會(huì)產(chǎn)生更好的效果。聽(tīng)要“聽(tīng)得懂”，聽(tīng)力訓(xùn)練的“量”要增大，只有聽(tīng)得多，才會(huì)對(duì)語(yǔ)言熟悉，了解到英語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)。聽(tīng)力訓(xùn)練可以采取分層訓(xùn)練的方式：聽(tīng)力難度分三層，簡(jiǎn)單層訓(xùn)練占40%，主要基礎(chǔ)訓(xùn)練，一般層占50%，主要是常規(guī)考試訓(xùn)練，難度層占10%，主要為突破訓(xùn)練。

說(shuō)要“開(kāi)口說(shuō)”，要說(shuō)一口流利的英語(yǔ)關(guān)鍵是要張嘴，但是現(xiàn)在很多同學(xué)卻不敢說(shuō)、害怕說(shuō)不好，所以我們有必要把口語(yǔ)訓(xùn)練常規(guī)化。每天上課開(kāi)始前，進(jìn)行“熱身訓(xùn)練”，大聲說(shuō)英語(yǔ)，這里我們所說(shuō)的說(shuō)英語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的讀課本，讓學(xué)生說(shuō)一些自己想說(shuō)的話或者是電影臺(tái)詞、歌詞等等。表演課也是我們可采取的一種口語(yǔ)訓(xùn)練方法，讓學(xué)生自己創(chuàng)作英語(yǔ)短劇，自己表演，不但能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，也能讓學(xué)生釋放天性，大聲地說(shuō)英語(yǔ)。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可以嘗試用英語(yǔ)教學(xué)的方式，用英語(yǔ)教英語(yǔ)是我們?cè)谧龅囊环N嘗試，開(kāi)始會(huì)遇到困難，但是長(zhǎng)期堅(jiān)持會(huì)收獲很好的效果。

面對(duì)新課改，初中英語(yǔ)需要“變”才能更好地適應(yīng)教學(xué)需要，不論是我們教學(xué)的思想還是方法，都需要改變，二者結(jié)合，才會(huì)發(fā)揮最大的效用。