本刊編輯部

“小孩子生下來(lái)，好似雪白的絲。在家里生活6年，好似第一道染缸。家里6年教得好，養(yǎng)得好，好似白絲染成紅底子。到了進(jìn)學(xué)堂，再得好先生，就將那紅紅的底子好好加上一層，自然變成了大紅。到了世界（社會(huì)）上，哪怕遇著壞朋友，壞染缸，想把他變成黑色，他那個(gè)大紅的底子，一時(shí)總不得變的。如果再遇上好朋友、好染缸，不用說(shuō)，自然變成真正的朱紅，頭等的好人了。萬(wàn)一在家里6年，教的法子，養(yǎng)的法子不好，比如白絲一下缸已經(jīng)染成黑底子，進(jìn)了學(xué)堂，就有好先生，想把他變成紅色，那黑底子總是難退得去。就是勉強(qiáng)替他加上一層紅色，仍舊是個(gè)半紅半黑的。如果學(xué)生再遇著不熱心的先生，到了世界上，再遇著壞朋友，壞染缸，將黑底一層一層加上黑色，自然變成永不褪色的黑青，永不回頭的壞蛋了?！?/p>

這是民國(guó)初年的廣東省省長(zhǎng)朱慶瀾，在任職期間的1916年，親自撰寫(xiě)的一部名為《家庭教育》的著作中的句子。

100年過(guò)去，家庭教育似一道染缸這樣的比喻仍然有著現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)代年輕父母自己成長(zhǎng)的時(shí)期，是中國(guó)改革開(kāi)放的熱潮期，多元化思維成為社會(huì)主流，

導(dǎo)致了他們只是一味追求自我，一切都強(qiáng)調(diào)以我為主，從而忽視了自己身上的責(zé)任。

或許正是多元化的思維成為了社會(huì)主流，在當(dāng)代年輕父母遇到問(wèn)題時(shí)，自己周?chē)娜私o出的答案都是開(kāi)放式或者多元化的，無(wú)益于問(wèn)題的解決。

討教無(wú)方的情況下，他們轉(zhuǎn)而向社會(huì)或者書(shū)本尋找，但找到的樣本充其量是偽科學(xué)。一個(gè)時(shí)期以來(lái)，各種拼湊出版的書(shū)籍汗牛充棟。拼湊出書(shū)的人大都是急功近利，把網(wǎng)絡(luò)上或者出版物上比較受歡迎的東西拿來(lái)湊到一起，就出來(lái)害人害己。而買(mǎi)書(shū)的人又缺乏鑒別力，導(dǎo)致不少人走入誤區(qū)。

有心人會(huì)發(fā)現(xiàn)，“狼爸”“虎媽”也曾在一個(gè)時(shí)期充斥在媒體報(bào)道中，引來(lái)不少家長(zhǎng)的盲目效仿。然而，“虎式教育”真的適合所有孩子嗎？

讓老一輩擔(dān)心的是，諸如此類(lèi)的情形并未引起年輕父母的重視，或者說(shuō)，他們根本沒(méi)有意識(shí)到自己正身處家庭教育危機(jī)中。