張安寶

開(kāi)展提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略研究，對(duì)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂實(shí)現(xiàn)，具有不可忽視的作用。目前，針對(duì)相關(guān)方面的研究還存在著一些亟需解決的問(wèn)題，因此，以此為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了嘗試性的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)效率 策略

探討提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展具有重要的意義。因此，筆者以此作為本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、在教學(xué)實(shí)施中要重視課前預(yù)習(xí)

在生活中，我們會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)人在做事情時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況如果對(duì)一件事情事先了解的多了，那么做起這件事情時(shí)，就會(huì)覺(jué)得非常的輕松，相反，如果對(duì)這件事情不太了解，那么做起這件事情時(shí)，就往往不順利，難以到預(yù)期的效果。從中我們可以發(fā)現(xiàn)，在做一件事情時(shí)，做好充分的準(zhǔn)備工作是非常必要的。在小學(xué)語(yǔ)文上課之前，教師讓同學(xué)們開(kāi)展一些必要的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升具有非常大的作用。課前預(yù)習(xí)做好了，學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施中就能夠做到有的放矢，就能在課前就對(duì)一些問(wèn)題有了一個(gè)比較明確的了解，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效實(shí)施是非常重要的。尤其是對(duì)于一些低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，提前預(yù)習(xí)就顯得非常重要，小學(xué)生的年齡比較小，掌握的生字還不算多，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，小學(xué)生會(huì)遇到許多不認(rèn)識(shí)的生字，這給小學(xué)生的閱讀帶來(lái)很大的困難，而教師在開(kāi)課之前給小學(xué)生布置一些生字的預(yù)習(xí)任務(wù)，就可以讓小學(xué)生能夠在正式上課的時(shí)候掃清閱讀的障礙，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升是非常必要的。另外，在上課之前，教師布置一些預(yù)習(xí)的問(wèn)題，讓小學(xué)生進(jìn)行事先的預(yù)習(xí)，可以讓小學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)老師講課，這樣的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展一定是高效的。通過(guò)以上的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施中，預(yù)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展是提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的重要途徑。

二、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施要科學(xué)

傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中，教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定，僅僅局限在知識(shí)性的教學(xué)目標(biāo)方面，知識(shí)性的教學(xué)目標(biāo)難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。與新課程所倡導(dǎo)的多元化的教學(xué)目標(biāo)是不相適應(yīng)的，難以滿(mǎn)足小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際需要。新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)存在著很大的差異，新課程的教學(xué)目標(biāo)是一種綜合性的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的確定不僅有知識(shí)性的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也有學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，除此之外，還包括情感態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)，以及價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。但是，我們也要看到在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一些教師在落實(shí)多維教學(xué)目標(biāo)時(shí)，也存在著一些問(wèn)題，其突出的問(wèn)題在于課堂要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)過(guò)多，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施過(guò)于分散，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)是非常不利的。面對(duì)這樣的狀況，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)要盡可能的力求科學(xué)，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不能夠眉毛胡子一起抓，要找到教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的突破口，以點(diǎn)帶面，通過(guò)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，帶動(dòng)全部教學(xué)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，在完成單一教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中要滲透不同的教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)的目標(biāo)力求全面實(shí)現(xiàn)。比如，在落實(shí)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要盡可能的滲透能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，讓兩種教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施彼此相得益彰，共同促進(jìn)。通過(guò)以上分析我們可知，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的合理落實(shí)，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率提升的重要手段。

三、教學(xué)時(shí)間的分配要合理

在以往小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，一些小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)間分配方面的重視度不夠，教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理，這樣的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展嚴(yán)重影響到了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升，不利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。因此，要改變這一教學(xué)的現(xiàn)狀就要求教師要改變?cè)械慕虒W(xué)認(rèn)知，要重視小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中時(shí)間的分配，以科學(xué)合理的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間的分配，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。這就要求教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂的不同環(huán)節(jié)中要合理地分配教學(xué)時(shí)間，以合理的教學(xué)時(shí)間分配促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效開(kāi)展。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)由不同的環(huán)節(jié)組成，其中既有教師講解語(yǔ)文知識(shí)的環(huán)節(jié)，也有小學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的課堂環(huán)節(jié)。除此之外，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，還要有小學(xué)生進(jìn)行必要課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)，以及學(xué)生對(duì)于本課所學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行課堂鞏固的環(huán)節(jié)，最后還要有課堂評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)實(shí)施必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文不同環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的難易程度，來(lái)衡量教學(xué)時(shí)間的有效分配，教師可以對(duì)一些難度較大的教學(xué)環(huán)節(jié)多分配一些教學(xué)的時(shí)間，而對(duì)于一些難度較小的環(huán)節(jié)，則分配的時(shí)間可以少些，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以靈活的安排教學(xué)的時(shí)間，以教學(xué)的實(shí)效性發(fā)揮作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間安排的根本依據(jù)。在教學(xué)時(shí)間的安排中，教師要將主要的教學(xué)時(shí)間分配給教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破環(huán)節(jié)，而對(duì)于其他的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的分配要盡可能靈活機(jī)動(dòng)?？傊谶M(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間的分配過(guò)程中要盡可能地根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要來(lái)分配時(shí)間。

總之，開(kāi)展提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略研究，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用。但是，現(xiàn)階段針對(duì)提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略研究，還存在著很多的不足，因此，開(kāi)展本文的研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

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