羅通

摘要：美育是審美教育、藝術(shù)教育。是培育人的高尚情操和純潔人的心靈教育，是培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。它是人類完善自身，造就高尚人格，實(shí)現(xiàn)優(yōu)美靈魂的人類工程學(xué)，是各級(jí)各類學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才的重要組成部分，美育對(duì)提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

關(guān)鍵詞：美育；推進(jìn)；素質(zhì)發(fā)展；作用

美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用，要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過(guò)程。

一、當(dāng)前美育教育的現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，從我國(guó)的教育現(xiàn)狀來(lái)看，全面教育仍然很不完善，全面教育的美育工作存在著兩個(gè)方面的突出問(wèn)題：一是受應(yīng)試教育的擠壓導(dǎo)致美育被邊緣化，二是美育功能的功利化導(dǎo)致美育的育人目標(biāo)被忽視。一些中小學(xué)校往往因師資缺乏，而難以進(jìn)行應(yīng)有的審美教育，學(xué)校社會(huì)都比較重視智育，智育被強(qiáng)化了，德育、美育處于相對(duì)薄弱的地位，出現(xiàn)了重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，應(yīng)付、擠占、停上美育課的現(xiàn)象；資源配置不達(dá)標(biāo)，師資隊(duì)伍仍然缺額較大，缺乏統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。在我們的校園里經(jīng)?？梢钥吹揭恍W(xué)生坐沒(méi)坐相、站沒(méi)站樣、衣冠不整、亂丟雜物、舉止粗野、不會(huì)關(guān)心尊重他人、不懂得寬容謙讓、、、、、、這種種現(xiàn)象都反映出我們有些學(xué)生素質(zhì)偏低，審美意識(shí)淡薄，審美修養(yǎng)缺乏，他們非常需要引導(dǎo)和教育。然而多數(shù)學(xué)校對(duì)審美教育并未引起足夠重視，對(duì)美育的探討研究相當(dāng)缺乏：有些學(xué)校將美育課上成單純的一兩門藝術(shù)選修課，或把美育降低到簡(jiǎn)單的課外文娛活動(dòng)的地位，美育實(shí)際上處于可有可無(wú)的境地，審美教育存在的現(xiàn)狀和問(wèn)題，需要我們積極面對(duì)和解決。這將關(guān)系到個(gè)人的全面發(fā)展教育的問(wèn)題，而且還將影響到整個(gè)民族素質(zhì)的提高，以及現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、美育教育具體實(shí)施措施

1.全面構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系?？茖W(xué)定位美育課程目標(biāo)，開設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程，實(shí)施美育實(shí)踐活動(dòng)的課程化管理。美育課程體系的構(gòu)建，要從關(guān)注每一名學(xué)生成長(zhǎng)，滿足每一名學(xué)生的需求出發(fā)，設(shè)計(jì)制定適合每一名學(xué)生的美育課程與活動(dòng)。

2.大力強(qiáng)化美育教育教學(xué)。深化學(xué)校美育教學(xué)改革，加強(qiáng)美育的滲透與融合，建立以提高學(xué)校美育教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制。充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的美育因素，有效運(yùn)用學(xué)科美育資源提高學(xué)生審美素養(yǎng)。如從中國(guó)民族傳統(tǒng)文化人手，嘗試用主題課的形式進(jìn)行教學(xué)。

3.創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，注重校園文化環(huán)境的育人作用，加強(qiáng)美育教研科研工作。遵循藝術(shù)人才成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)藝術(shù)教育與思想政治教育有機(jī)融合、專業(yè)課程教學(xué)與文化課程教學(xué)相輔相成，堅(jiān)持德藝雙馨，著力提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)造就具有豐厚文化底蘊(yùn)、素質(zhì)全面、專業(yè)扎實(shí)的藝術(shù)專門人才。

4、要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的新形勢(shì)，建立美育網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)，充分利用信息化手段，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)美育資源覆蓋面，體現(xiàn)了我們?cè)谶M(jìn)^高科技時(shí)代，應(yīng)注重利用高科技的手段。

5、充分發(fā)揮校園文化環(huán)境的育人作用。以校園文化涵育學(xué)校對(duì)美的認(rèn)知，要讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能看到學(xué)校的文化，每一個(gè)墻角都會(huì)“說(shuō)話”，每一面墻壁都是歷史，每一個(gè)建筑都有故事，每一條道路都有名字，這才是校園文化的真諦所在。與此同時(shí)，充分利用校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、教室、走廊、宣傳欄等，營(yíng)造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環(huán)境，以美感人，以景育人。

三、美育在推進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的作用

一是美育對(duì)德育有重要的助力作用，美育可以給學(xué)生積極的思想影響。優(yōu)秀的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會(huì)生活的畫卷和美好的生活圖案：還可以深刻地揭示社會(huì)的本質(zhì)，從而給學(xué)生提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與非正義的標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)形象還可以給學(xué)生以感染，引起學(xué)生內(nèi)心世界的共鳴，使學(xué)生受到深刻的教育。它的作用在于潛移默化，在于通過(guò)感染，使學(xué)生情感上發(fā)生變化，受到美好的教育?？傊?，學(xué)校美育與德育都是教育的基本形式，在人的培養(yǎng)過(guò)程中不可缺。一方面，美育是基于一定道德理念的教育，它本身也包含了德育的內(nèi)容。美的藝術(shù)之所以感染我們，就是因?yàn)樗N(yùn)含了人類對(duì)于善的事物的追求和對(duì)于邪惡事物的排斥。另一方面，德育要化入人心，達(dá)到良好的教育效果，美育機(jī)制就尤其必要了。

二是美育對(duì)智育有重要的推力作用，美育與智育從根本上說(shuō)是互相促進(jìn)，相輔相成的，它不僅包含理性思維能力，而且是感性和理性、直覺和思維、肉體和精神高度融合的產(chǎn)物_因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力不僅要靠理性方面的教育，而且需要感性方面的教育——美育。

三是美育對(duì)體育也有著重要的價(jià)值。體育被蔡元培看作是完全人格之首，但體育鍛煉需要興趣的支撐，體育鍛煉只有充分發(fā)揮美育的作用，讓體育變得生動(dòng)、形象、具有美感，人對(duì)體育的興趣才能被激發(fā)和保持。

總之，美育教育是全面素質(zhì)教育中不可缺少的組成部分，對(duì)德育、智育、體育有不可忽視的作用。美育作為教育手段能凈化人的靈魂，培養(yǎng)人的高尚的道德情操，提高人的精神境界，促使學(xué)生走向人格完美，以美啟真，以美儲(chǔ)善，讓學(xué)生形成崇尚美、熱愛美、創(chuàng)造美的優(yōu)秀品質(zhì)。我們充分發(fā)揮強(qiáng)勁的育人功能和教化作用，以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。