盧波

摘要：近年來(lái)由于家庭因素，社會(huì)因素和學(xué)生的自我因素，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)老是上不來(lái)，具體原因究競(jìng)在哪里，我們?cè)摬扇∈裁礃拥姆椒ú拍茏尯⒆訉W(xué)到一點(diǎn)知識(shí)呢，下面我根據(jù)幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎沂窃趺醋龅摹?/p>

關(guān)鍵詞：因材施教；平等民主；相互尊重；反省

一、教師本身要不斷充電，更新教育觀念，提高教育教學(xué)水平

俗話說(shuō)：打鐵還需本身硬，教師要想教好學(xué)生，提高教育教學(xué)水平，輔導(dǎo)后進(jìn)生高效，自身必須努力學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，更新教育觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。那么，我們教師要不斷學(xué)習(xí)哪些知識(shí)呢？我們要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及拓寬豐富的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)理論來(lái)研究后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，知道他們?cè)谙胧裁?，需要什么？?duì)什么感興趣，進(jìn)行有針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，勢(shì)必達(dá)到事半功倍的效果。

二、為后進(jìn)生創(chuàng)建和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍

1.和諧的師生關(guān)系應(yīng)建立在平等民主、相互尊重的基礎(chǔ)上。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)：得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責(zé)任，往往是調(diào)動(dòng)他的積極性的最好手段。師生之間應(yīng)該是相互尊重，相互信任，尤其要特別強(qiáng)調(diào)是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生應(yīng)該是一種設(shè)身處地的全面尊重，所謂全面尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的水平以及尊重學(xué)生的狀態(tài)等。尊重學(xué)生人格，就是要把學(xué)生當(dāng)作與教師平等的人來(lái)對(duì)待，以朋友相等。承認(rèn)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的人應(yīng)有的權(quán)利，比如維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，保證學(xué)生安全，參與有關(guān)活動(dòng)的權(quán)利等；尊重學(xué)生特點(diǎn)就是要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的人，教育過(guò)程中要認(rèn)可每個(gè)人在認(rèn)知方式、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有一定的自主選擇的空間，而不是強(qiáng)求一律：尊重學(xué)生水平就是要把學(xué)生看作是處于發(fā)展過(guò)程中的人，在他們身上必然要表現(xiàn)出這樣那樣的不成熟甚至是缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，這是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必然要經(jīng)歷的階段或步驟。即使一個(gè)學(xué)生在別人眼里一無(wú)是處，教師也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他的發(fā)展?jié)摿?，并為他制定合適的發(fā)展目標(biāo)，采取適合他的教育方式，讓他在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到提高。尊重學(xué)生狀態(tài)，就是要看到每個(gè)學(xué)生都是有血有肉活生生的人，每個(gè)人在體力、智力、情緒等方面都有狀態(tài)好與不好的時(shí)候，教育過(guò)程要體貼學(xué)生的身心狀態(tài)，而不能過(guò)于機(jī)械、刻板。

2.后進(jìn)生與成績(jī)好的學(xué)生也應(yīng)體現(xiàn)平等，相互尊重。后進(jìn)生與成績(jī)好的學(xué)生之間體現(xiàn)平等、相互尊重，和好相處，有利于創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。但在班上，我們經(jīng)?？吹匠煽?jī)好的學(xué)生夜郎自大，鄙視后進(jìn)生，認(rèn)為他們是班上的包袱，使他們產(chǎn)生一種壓抑感，厭學(xué)，自信心不強(qiáng)等心理障礙。教師除了要給成績(jī)好的學(xué)生做個(gè)榜樣外，還要教育成績(jī)好的學(xué)生與后進(jìn)生平等相處，采取一幫一的活動(dòng)，帶動(dòng)后進(jìn)生進(jìn)步，鼓勵(lì)后進(jìn)生不要自暴自棄，樹(shù)立自信心，自己鼓勵(lì)自己我能，我行，我一定行！激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)激情，找回他們的自信心，這樣逐漸地就拉近成績(jī)好的學(xué)生與后進(jìn)生的心理差距，自然而然地形成學(xué)生間平等、民主、相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)后進(jìn)生愛(ài)學(xué)

1.努力學(xué)習(xí)的意義學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以學(xué)到他們需要的古今中外學(xué)者大師們掌握的科學(xué)知識(shí)，生活常識(shí)，學(xué)習(xí)方法以及生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)等各方面知識(shí)。避免他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中少走彎路，促使他們成為有學(xué)問(wèn)，學(xué)以致用的有才能人。因此，人們常說(shuō)現(xiàn)代人是站在科學(xué)家肩膀上的巨人。知識(shí)淵博，見(jiàn)識(shí)廣大。

2.由感興趣的事情遷移到抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)上來(lái)教師要了解后進(jìn)生興趣，而后引導(dǎo)他們做感興趣的事情，再由感興趣的事情激情遷移到抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)上來(lái)，這樣也能產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)后進(jìn)生努力學(xué)習(xí)。因此，要根據(jù)后進(jìn)生心理特點(diǎn)，特別是高年級(jí)的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，又是發(fā)育時(shí)期，所以要非常注意后進(jìn)生的心理狀況，對(duì)癥下藥，必須找到一些切實(shí)可行、有效的途徑來(lái)誘導(dǎo)他們愛(ài)學(xué)。比如：課堂教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些游戲，競(jìng)爭(zhēng)性比賽活動(dòng)讓后進(jìn)生也參與其中，讓后進(jìn)生回答一些他們力所能及的問(wèn)題，作業(yè)、考試設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，讓全班同學(xué)都看到他們的進(jìn)步。讓他們覺(jué)得很光榮也感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)等。

3.后進(jìn)生取得進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，看到后進(jìn)生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，讓他們?cè)诎嗉w里和家中都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)斗志，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化自信心。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，使后進(jìn)生由能學(xué)變?yōu)闀?huì)學(xué)

1.預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，是一個(gè)學(xué)習(xí)周期的開(kāi)端，也是為聽(tīng)課做好心理上的準(zhǔn)備。所以，我要求全體學(xué)生都要做好每課的預(yù)習(xí)，掃除聽(tīng)課方面障礙：試讀數(shù)學(xué)例題，盡量理解相關(guān)知識(shí)，完成預(yù)習(xí)練習(xí)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)以及疑難問(wèn)題等。

2.聽(tīng)課是學(xué)好功課的關(guān)鍵，我要求學(xué)生專心聽(tīng)好每節(jié)課，并設(shè)筆記本認(rèn)真記錄知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及理解的思路。

3.練習(xí)、實(shí)踐是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和進(jìn)一步掌握，要經(jīng)常指導(dǎo)后進(jìn)生的作業(yè)，要求他們做到勤思考、會(huì)思考，勤動(dòng)筆多種渠道。

4.俗話說(shuō)：溫故而知新。習(xí)得知識(shí)，要及時(shí)復(fù)習(xí)，采用多種形式復(fù)習(xí)，比如，鼓勵(lì)畫(huà)腦圖復(fù)習(xí)、被動(dòng)音樂(lè)課的復(fù)習(xí)、自我評(píng)估、同伴之間評(píng)價(jià)等。