龔園

摘要：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新課標教育改革提出了更高的要求，作為文化的傳播栽體，現(xiàn)代教育中應注重傳統(tǒng)文化的弘揚和傳播。在高校舞蹈課堂教學中，民族民間舞蹈課程作為其中不可或缺的組成部分，主要是通過對傳統(tǒng)民俗文化的學習以及體驗，營造良好的民間文化學習氛圍開展的教學活動，在歷史長河的發(fā)展中逐漸累積而成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。由此，本文主要就高校民族舞蹈的教學改革進行分析，結(jié)合實際情況，客觀闡述高校民族舞蹈教學現(xiàn)狀以及改革可行性，以求更好的推動我國高校民族舞蹈教學事業(yè)的改革順利完成，更好的弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：高校；民族舞蹈；教學改革；必要性

我國是一個文化大國，經(jīng)過了五千年的歷史文化沉淀，憑借獨特的藝術(shù)魅力屹立于世界民族之林，豐富的傳統(tǒng)文化底蘊、多樣化的表現(xiàn)形式，能夠帶給人更為豐富的感受。民族舞蹈藝術(shù)經(jīng)過了不斷的完善和豐富，其中含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，不僅能夠塑造體形、陶冶情操、提升藝術(shù)審美能力，同時有助于鍛煉身體，啟迪心智，促使舞蹈表演者能夠得到良好的訓練。就當前我國民族舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀來看，部分地區(qū)的民族舞蹈已經(jīng)瀕臨滅絕，所以除了開展民族舞蹈區(qū)域性保護外，還應該在高等院校開展民族舞蹈教育，是當前主要的民族舞蹈傳承方式。由此看來，提升舞蹈教學質(zhì)量，注重對藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分有必要的。

一、高校民族舞蹈教學現(xiàn)狀

就當前我國高等院校民舞蹈教學現(xiàn)狀來看，多數(shù)高校只是將舞蹈教學大部分時間放在基礎(chǔ)技巧訓練上，缺乏對學生形體塑造訓練，忽視學生個人情感體驗。高校教師由于自身專業(yè)素質(zhì)的缺乏，對于民族舞蹈教學的重視程度普遍偏低，對于其中存在的文化內(nèi)涵更是知之甚少，自然談不上傳授給學生，以致于學生在民族舞蹈學習中難以深入了解其中存在的歷史文化，舞蹈動作過于死板，不生動，缺乏生氣，教學質(zhì)量低下。所以，在民族舞蹈教學過程中，教師應明確民族舞蹈所其中蘊含的文化內(nèi)涵，開展普及教訓與，促使學生能夠更為全面的了解到民族舞蹈中的文化內(nèi)涵，提升藝術(shù)審美能力，為后續(xù)舞蹈學習奠定基礎(chǔ)。

當前高校開展民間舞蹈教學，一方面是現(xiàn)代教學實際需求，另一方面也是民族民間舞蹈藝術(shù)未來長遠發(fā)展的必然選擇，但是實際教學成效卻遠遠不足，嚴重制約了舞蹈教學改革。此外，由于一些藝術(shù)院校更多是借鑒舞蹈藝術(shù)院校的編制的教材，以致于缺乏創(chuàng)新，呈現(xiàn)出較強的舞蹈專業(yè)特點，對于學生訓練要求嚴格，以致于難以有效結(jié)合學生的個性化學習需求和身體素質(zhì)，無法實現(xiàn)公平、公正的面向所有學生。

二、高校民族舞蹈教學改革可行性研究

（1）將民族民間舞蹈文化觀念作為搞笑舞蹈教育改革重點

在高校民族舞蹈教學改革中，首先需要學生能夠強化自身的民族民間舞蹈文化觀念，更為透徹的理解民族文化，如果僅僅依靠學生自己卻探究傳統(tǒng)民族文化以及舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵是難以取得實際成效，由此才能真正的掌握民族文化內(nèi)涵和特色。這樣不僅能夠推動我國藝術(shù)素質(zhì)教育事業(yè)的普及，同時能夠適應新時期的改革需要，培養(yǎng)學生藝術(shù)感知能力和審美能力，養(yǎng)成良好的藝術(shù)綜合能力。

（2）結(jié)合時代需要設(shè)置舞蹈教材

高校舞蹈教材有助于提升民族民間舞蹈教學質(zhì)量，同時能夠培養(yǎng)綜合能力的舞蹈人才，推動我國民族舞蹈事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。舞蹈教材是高校舞蹈教學開展的基礎(chǔ)，所以現(xiàn)代舞蹈教材不僅包含了眾多傳統(tǒng)文化元素，同時其中含有現(xiàn)代社會的新觀點和動態(tài)融入其中，不斷完善和豐富高校舞蹈教學內(nèi)容，能夠更好的適應新時期的社會人才培養(yǎng)需求，為民族民間舞蹈發(fā)展增添新時代氣息。

（3）優(yōu)化和創(chuàng)新教學模式

對于舞蹈表演者而言，自身的藝術(shù)修養(yǎng)不僅是指舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)，同時涵蓋音樂、文學以及美學等素養(yǎng)的綜合，在培養(yǎng)學生綜合舞蹈能力的同時，還需要注重激發(fā)學生舞蹈探究和思考的能力，豐富學生的舞蹈情感體驗，能夠產(chǎn)生情感上的共鳴，從而全身心的而參與其中，調(diào)動學生學習興趣，優(yōu)化課堂教學模式，為學習活動開展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

綜上所述，民族舞蹈不僅是我國舞蹈藝術(shù)中不可或缺的組成部分，而且其中蘊含了豐富的民族文化內(nèi)涵，在實際教學中能夠有效激發(fā)學生民族舞蹈學習積極性，從而作為民族舞蹈文化傳承者，對于我國舞蹈教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展具有深遠意義。由此，在高校民族舞蹈教學中，教師應明確自身職責，總結(jié)實際工作經(jīng)驗，為我國民族舞蹈教學做出更大貢獻，培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)的舞蹈人才，從而在世界上展現(xiàn)我國民族舞蹈的藝術(shù)魅力，綻放光彩。

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