杜紅偉

10月16日，我校有幸邀請到了上?？茖W(xué)研究所副所長雷正光教授來我校做了關(guān)于“如何實施現(xiàn)代學(xué)徒制”為主題的專題講座。會上，雷教授從他在德國的親身經(jīng)歷講起，點點滴滴的事例，仿佛我們親身經(jīng)歷的一般，是那么的感人、說服力強；然后講了德國的現(xiàn)代學(xué)徒制體制；最后結(jié)合我國的基本國情和企業(yè)、學(xué)校的基本情況，就如何實施學(xué)徒制試點工作做了細致、精彩的講解。過程中，用上海某一中職學(xué)校為例，從方方面面給我們介紹了現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作中可能遇到的種種困難，為我?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點工作應(yīng)如何實施指明了方向，提供了建設(shè)性意見，使我受益匪淺、感受頗多。

一、國外現(xiàn)代學(xué)徒制實施情況

目前，德國建立起了一套比較完善的學(xué)徒制體系，德國的職業(yè)教育培訓(xùn)效果最好，在制造業(yè)等實體經(jīng)濟領(lǐng)域均有更強的競爭力，而學(xué)徒制發(fā)展不好的國家，原因主要是政府關(guān)注少和缺乏社會支持。德國學(xué)徒制的成功經(jīng)驗主要有三點：

一是國家層面的規(guī)范管理。德國的公法和私法都明確規(guī)定企業(yè)必須付給學(xué)員報酬，保護了學(xué)員的權(quán)益，從國家層面為現(xiàn)代學(xué)徒制的良性發(fā)展提供了保障。

二是靈活的經(jīng)費投入。充足的經(jīng)費保證了學(xué)員的學(xué)習(xí)機會，保障了職業(yè)學(xué)院的健康發(fā)展，保護了企業(yè)及其他機構(gòu)參與培訓(xùn)的積極性。如學(xué)徒培訓(xùn)3年的總費用，政府、企業(yè)與學(xué)校按7∶3的比例支付，學(xué)員如果失業(yè)，還可申請減免學(xué)費。

三是確定企業(yè)教育的主體地位。在德國現(xiàn)代學(xué)徒制中，企業(yè)主動成為教育主體的最大驅(qū)動力來自政府提供的專項資金。政府按照參加培訓(xùn)的人數(shù)，結(jié)合學(xué)員就業(yè)率和薪酬撥款給培訓(xùn)企業(yè)，對接受培訓(xùn)學(xué)員的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠。學(xué)徒培訓(xùn)為企業(yè)帶來多方面的收益，成為企業(yè)的重要經(jīng)濟活動之一，徹底解決了企業(yè)參與動力不強的問題。現(xiàn)在，德國逐步將學(xué)徒制培訓(xùn)上移到大學(xué)層次，使其向“英才教育”的方向發(fā)展。

二、我國現(xiàn)代學(xué)徒制實施情況

中國在21世紀(jì)初已經(jīng)開始反思職業(yè)教育的現(xiàn)狀，從反思1958年“兩種教育制度、兩種勞動制度”的提出到反思如何探索現(xiàn)代學(xué)徒制度，將啟動實施和加快推廣現(xiàn)代學(xué)徒制度試點放到國家規(guī)劃中來。接著，廣東、浙江、上海等一些職業(yè)教育民展較快省份的職業(yè)院校開始試行現(xiàn)代學(xué)徒制。各個省在試行現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中認識到了現(xiàn)代學(xué)徒制需要校企合作共擔(dān)風(fēng)險和國家政策的保證，其成功實施可充分保障學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的利益。

大多數(shù)企業(yè)認為沒有必要和學(xué)校合作搞學(xué)徒制，原因有以下幾點：（1）學(xué)員薪酬問題，企業(yè)是否承認我們的學(xué)生是他們的正式員工；（2）師傅薪酬問題，培訓(xùn)需要專人來負責(zé)；（3）培訓(xùn)設(shè)備、場所問題，培訓(xùn)所需的教室或車間、設(shè)備由誰來提供；（4）學(xué)員在本公司就業(yè)穩(wěn)定率問題，培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員在本公司的就業(yè)穩(wěn)定率不高又如何。

三、我縣數(shù)控行業(yè)發(fā)展情況

當(dāng)前我縣正處于從煤炭、石油等原材料資源型工業(yè)城市逐步轉(zhuǎn)型時期，平?jīng)龅拿骸c陽的石油產(chǎn)業(yè)都在積極調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升改造機械裝備制造業(yè)，實現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)新型化，推進機械裝備制造業(yè)快速發(fā)展，是實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要舉措之一。要推進隴東地區(qū)裝備制造業(yè)的快速發(fā)展，急需大量機械制造與加工技能的人才，尤其是數(shù)控技能人才。我校是平?jīng)鍪懈呒寄軘?shù)控操作工的重要培訓(xùn)基地，有責(zé)任和義務(wù)為振興地方裝備制造業(yè)，培養(yǎng)和輸送大量數(shù)控加工高技能人才。

四、我校數(shù)控專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制面臨的主要問題

我校數(shù)控專業(yè)實施學(xué)徒制面臨的主要問題有這幾點：找不到企業(yè)與我們合作；現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的資金問題；以什么樣的形式和方法合作，能讓企業(yè)和學(xué)校都滿意。

五、實施現(xiàn)代學(xué)徒制的幾點建議

首先，我們要堅持政府統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)推進。要充分發(fā)揮政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，系統(tǒng)規(guī)劃現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作。積極和本縣或本市的機加工企業(yè)取得聯(lián)系，洽談合作相關(guān)事宜，努力拓展合作渠道和方法，把立德樹人、促進人的全面發(fā)展作為試點工作的根本任務(wù)，統(tǒng)籌利用好政府、企業(yè)、學(xué)校、等方面的資源，形成合力。

其次，要堅持合作共贏，職責(zé)共擔(dān)。要堅持校企雙主體育人、學(xué)校教師和企業(yè)師傅雙導(dǎo)師教學(xué)，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和學(xué)生雙重身份，形成學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長效機制，切實解決好合作企業(yè)招工難問題。

再次，要堅持因地制宜，分類指導(dǎo)。要根據(jù)不同地區(qū)行業(yè)、企業(yè)特點和人才需要要求，在招生與招工、學(xué)習(xí)與工作、教學(xué)與實踐、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書獲取、資源建設(shè)與共享等方面因地制宜，積極探索切合實際、雙方滿意的合作形式。

然后，要堅持校企共建師資隊伍?，F(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)任務(wù)必須由學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)，形成雙導(dǎo)師制。探索建立教師流動編制或設(shè)立兼職教師崗位，加大學(xué)校與企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)和專業(yè)建設(shè)的力度。合作企業(yè)要選拔優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任師傅，明確師傅的責(zé)任和待遇，師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)納入考核，并可享受帶徒津貼。學(xué)校要將指導(dǎo)教師的企業(yè)實踐和技術(shù)服務(wù)納入教師考核并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。

最后，要堅持全面撒網(wǎng)，重點突破。要明確企業(yè)最急迫需要解決的問題是什么，從而找出突破口尋求合作，要把和我們已經(jīng)有合作關(guān)系的企業(yè)，合作工作要進一步推進，力求深層次的合作，系統(tǒng)設(shè)計人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理、考試評價、學(xué)生教育管理、招生與招工，以及師資配備、保障措施等工作。以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，力爭在關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點領(lǐng)域取得新的突破。