許琳妮

【摘 要】為落實(shí)全國(guó)考委《高等教育自學(xué)考試專業(yè)和課程改革方案》的要求，著重培養(yǎng)自考學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，充分發(fā)揮試點(diǎn)院校在自學(xué)考試中的作用，促進(jìn)我國(guó)自學(xué)考試制度的完善，本文針對(duì)山東省高等教育自學(xué)考試在校生實(shí)踐課程考核存在的問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)建議與思考，為山東省高等教學(xué)自學(xué)考試的良性發(fā)展起到了一定的積極作用。

【關(guān)鍵詞】山東省高等教育自學(xué)考試 在校生實(shí)踐課程 考核試點(diǎn) 問(wèn)題 對(duì)策

一、引言

為全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，響應(yīng)課程教育制度改革，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，高等教育自學(xué)考試應(yīng)該主動(dòng)改變教育模式，滿足社會(huì)發(fā)展的需求，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，充分發(fā)揮試點(diǎn)院校的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范考試規(guī)則，為社會(huì)輸送更多的技能型、應(yīng)用型人才。

二、山東省高等教育自學(xué)考試實(shí)踐課程考核面臨的問(wèn)題

（一）專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

自學(xué)考試試點(diǎn)院校在自考專業(yè)強(qiáng)化實(shí)踐課程環(huán)節(jié)上，本著委托主考院?？己朔绞降脑瓌t，允許同一個(gè)自考課程可以由多個(gè)院校共同主考，這種考核方式存在一定的缺陷。首先，對(duì)每個(gè)學(xué)生缺乏統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法明確區(qū)分考生對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目的掌握情況，而且考核難易程度有別，因此，專業(yè)實(shí)踐能力區(qū)分度較差。其次，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，試點(diǎn)院校對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)不重視，專業(yè)實(shí)踐課程教師普遍照本宣科，很難發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。此外，在教學(xué)過(guò)程中缺乏一定的實(shí)踐場(chǎng)所，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容僅僅局限于紙上談兵，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（二）考核管理體制不完善

自學(xué)考試在校生實(shí)踐課程考核的考試管理體制不完善，存在很多監(jiān)考不嚴(yán)的現(xiàn)象，違規(guī)違紀(jì)行為較多。首先，從監(jiān)考教師的層面來(lái)說(shuō)，部分考試管理人員沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考職責(zé)，無(wú)法及時(shí)反饋考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，在監(jiān)考過(guò)程中效率極低。其次，一些自考管理部門的工作人員不重視平時(shí)工作中的細(xì)節(jié)，沒(méi)有盡到自己應(yīng)有的義務(wù)。如考生在考試相關(guān)事宜、辦理考籍手續(xù)時(shí)，都會(huì)遇到很多問(wèn)題，當(dāng)他們向相關(guān)工作人員進(jìn)行咨詢的時(shí)候，常常遭到冷眼相待、接待工作不熱情、沒(méi)有耐心等現(xiàn)象。

另一方面，我省自學(xué)考試缺乏科學(xué)的安排管理，并沒(méi)有很好地顧及不同考試類型考生需求。另外，我省監(jiān)考人員態(tài)度松懈，管理部分對(duì)監(jiān)考教師缺乏統(tǒng)一管理，無(wú)法實(shí)時(shí)監(jiān)控每個(gè)監(jiān)考教師的監(jiān)考行為，尤其忽略了考前檢查及考試結(jié)束后的核查工作，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為的縱容嚴(yán)重影響了考試的公正性和紀(jì)律性。

三、山東省高等教育自學(xué)考試在校生實(shí)踐課程考核試點(diǎn)的發(fā)展對(duì)策

（一）調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置

山東省高等教育在專業(yè)結(jié)構(gòu)的設(shè)置上面需要進(jìn)一步地調(diào)整和優(yōu)化，重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)管理和專業(yè)規(guī)范的重構(gòu)，利用信息技術(shù)來(lái)提高管理的專業(yè)水平，并且合理使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)向社會(huì)告知其專業(yè)調(diào)整信息。并積極和專業(yè)學(xué)術(shù)委員會(huì)以及主考學(xué)校一起探討自考專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和改革的路徑，根據(jù)本省辦學(xué)的條件和特點(diǎn)認(rèn)真規(guī)劃教育模式，開(kāi)設(shè)具有區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的實(shí)用型專業(yè)。同時(shí)，對(duì)于關(guān)鍵項(xiàng)目，面向基層的多層次技術(shù)人員加強(qiáng)培訓(xùn)，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，制定一套科學(xué)合理的人才培養(yǎng)課程體系，合理調(diào)整課程安排，以適應(yīng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，滿足全省的現(xiàn)代工業(yè)人才的需要，努力建立一個(gè)結(jié)合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和研究的高等教育模式。此外，可以借鑒邱永渠教授提出的教學(xué)理念“將職業(yè)教育置于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中去依靠企業(yè)辦學(xué)”，試點(diǎn)院校應(yīng)該積極與企業(yè)合作教學(xué)，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)的課本理論知識(shí)，并組織學(xué)生到企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐，通過(guò)具體實(shí)踐，深化對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，使考生能在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)解決疑問(wèn)，幫助提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

（二）提高考務(wù)考籍管理水平

山東省高等教育自考考試管理水平較低，嚴(yán)重阻礙了健康有序考試制度的形成。因此首先，要在考試管理中，做好試卷的過(guò)程中的保密措施，并在省一級(jí)指揮部規(guī)范基準(zhǔn)考試場(chǎng)地建設(shè)，建立省級(jí)考試應(yīng)急預(yù)案，提高考試管理水平。同時(shí)，鼓勵(lì)實(shí)施試點(diǎn)學(xué)生進(jìn)入自己的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，解決考試學(xué)生離校后要繼續(xù)接受教育的不便，從而逐步推進(jìn)我省自學(xué)考試建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建設(shè)。其次，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳工作，改變以往只在考試前通過(guò)廣播媒體對(duì)考生進(jìn)行考試紀(jì)律宣傳的模式，可以由考生主管在考前宣讀考試紀(jì)律以及違紀(jì)處分，也可以采用現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)解答的方式解決同學(xué)對(duì)考試紀(jì)律存在的疑點(diǎn)?？荚囘^(guò)程中，監(jiān)考教師應(yīng)該詳細(xì)檢查各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真檢查考試相關(guān)證件，如出現(xiàn)重大問(wèn)題，應(yīng)取消監(jiān)考人員的資格。同時(shí)，堅(jiān)決實(shí)施考試全過(guò)程規(guī)范化、嚴(yán)格化的監(jiān)管模式，并建立省考生考試誠(chéng)信檔案，對(duì)于違法人員按照國(guó)家規(guī)定嚴(yán)肅處理，使自學(xué)考試考務(wù)工作更加有序。最后，信息化、數(shù)字化管理模式是現(xiàn)代管理的必備條件，建立實(shí)時(shí)查詢機(jī)制，所有的考生都可在通過(guò)考試成績(jī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)字處理，以專業(yè)的程序控制查詢功能，方便學(xué)生通過(guò)信息查詢的過(guò)程來(lái)進(jìn)行考試。

四、結(jié)語(yǔ)

新課改非常重視對(duì)高素質(zhì)實(shí)用型人才的培養(yǎng)，為了響應(yīng)社會(huì)號(hào)召，山東省高等教育自學(xué)考試在校生實(shí)踐課程考核的相關(guān)管理制度也需要做出一定的調(diào)整。本文從兩個(gè)角度分析了目前試點(diǎn)院校在校生實(shí)踐考試存在的弊端，提出了實(shí)質(zhì)性的建議，不僅有效地利用了社會(huì)教育資源，加強(qiáng)了自考生的實(shí)踐教育考核，也有利于山東省高等教學(xué)自學(xué)考試的健康發(fā)展，具有非常重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

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[3]關(guān)于公布《山東省高等教育自學(xué)考試在校生實(shí)踐課程考核改革試點(diǎn)方案》的通知[R].魯招考，2010.