茍淑香

摘 要：課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一片嶄新天地。教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，還要引領(lǐng)學(xué)生感悟閱讀的真諦，找到人生的意義、生命的詮釋、心靈的感動(dòng)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；興趣；方法

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）17-0320-003

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)回歸它的本質(zhì)，學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升不能只是靠課堂上的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從中獲得對(duì)大自然、社會(huì)、人生的有益啟示。著名特級(jí)教師于永正說(shuō)：“靠自己讀書成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁?！庇纱丝梢?，課外閱讀是多么的重要。

一、興趣指引，點(diǎn)亮閱讀的明燈

教師可以讓學(xué)生從精美的繪本開始閱讀，這樣可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生一開始就打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，《死了一百萬(wàn)次的貓》這個(gè)故事感人至深，內(nèi)涵豐富，是老少皆喜愛(ài)的書目?；哓埖那劢?jīng)歷，讓學(xué)生擔(dān)憂；虎斑貓的夢(mèng)想——做一只自己的貓，不做別人的貓簡(jiǎn)單樸實(shí)；虎斑貓的愛(ài)情——純潔永恒，令學(xué)生感動(dòng)。這扣人心弦的生與死，感人至深的情與愛(ài)，深深吸引著學(xué)生，激起了學(xué)生對(duì)課外閱讀的憧憬與向往。

二、方法指導(dǎo)，奠定閱讀的基礎(chǔ)

興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生只憑興趣毫無(wú)目的地閱讀，不懂得積累知識(shí)，吸取精華，學(xué)習(xí)寫法，感悟哲理，顯然這樣的讀書方法是不可取的。我們要引導(dǎo)學(xué)生不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀得更好、更有效。

（一）聚焦文本精華，重錘敲打

整本書閱讀可以了解一個(gè)故事的梗概，但要立體、深刻地了解其中主要人物，就要抓住一些精彩的故事情節(jié)，提煉文本精華，推敲精妙字詞。比如，《西游記》中孫悟空的形象，仁者見仁，智者見智。在閱讀指導(dǎo)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生挑選自己感興趣的材料自主閱讀，關(guān)注細(xì)節(jié)，圈點(diǎn)勾畫。其中“八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿”“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”“唐三藏路阻火焰山，孫行者一調(diào)芭蕉扇”是學(xué)生聚焦的熱點(diǎn)。他們抓住描寫孫悟空動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理的字詞句反復(fù)推敲，步步深入，再加上相關(guān)視頻片段的插入，學(xué)生看到了孫悟空的調(diào)皮頑劣、愛(ài)憎分明、行俠仗義、本領(lǐng)高強(qiáng)，孫悟空的形象在學(xué)生的探究中逐漸豐滿起來(lái)。

（二）尋找核心詞語(yǔ)，聚焦討論

《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子也就是小豆豆，童年時(shí)“巴學(xué)園”和小林校長(zhǎng)對(duì)他有著不同凡響的影響。與眾不同的校門，與眾不同的教室，與眾不同的校長(zhǎng)，與眾不同的午餐，與眾不同的教育方法，巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。在閱讀中，教師可指導(dǎo)學(xué)生圍繞“與眾不同”這個(gè)詞語(yǔ)展開交流討論，暢所欲言，巴學(xué)園里的每一個(gè)事物都是那樣新鮮，每一個(gè)人都是那樣親切，這樣的樂(lè)園是每個(gè)孩子的追求和向往。

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，教師要允許學(xué)生各抒己見，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，組織學(xué)生研讀課文，思考比較，討論爭(zhēng)辯，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確把握課文的主旨，充分咀嚼語(yǔ)言，吸取精華，受到審美熏染，得到情感的升華。

（三）感受最深之處，駐足欣賞

沒(méi)有人永遠(yuǎn)童年，可是人應(yīng)該永遠(yuǎn)保持一份真純的童心。比如，圣?？颂K佩里的《小王子》，故事簡(jiǎn)單但絕不平淡，愛(ài)情這個(gè)永恒的主題在這本書里顯得平和而真實(shí)。小王子與他的玫瑰之間存在著初生愛(ài)情的甜蜜與矛盾。小王子愛(ài)他的玫瑰花，卻又不知道怎么愛(ài)她，他離開她但又想念她；玫瑰花也是愛(ài)小王子的，她依靠他卻又折磨他。這種真實(shí)、平和的情感值得學(xué)生停下腳步來(lái)欣賞，感受哲理，領(lǐng)悟真諦，這些幾乎涵蓋了生活的各個(gè)方面，向?qū)W生指引了一條心靈回歸的道路，是永遠(yuǎn)的童話，值得我們永遠(yuǎn)去讀。

（四）抓住卡點(diǎn)辨析，體悟哲理

被稱為美國(guó)《西游記》的《綠野仙蹤》，它扣人心弦的情節(jié)和天馬行空的想象值得學(xué)生閱讀欣賞。文中人物為了各自的夢(mèng)想結(jié)伴而行，在神奇的奧茲國(guó)遇到了重重困難?！坝腥苏f(shuō)，是奧茲幫助他們實(shí)現(xiàn)了愿望。”我們可以抓住這一個(gè)卡點(diǎn)讓學(xué)生自由辨析，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。當(dāng)然，在多蘿茜與他的同伴們驚險(xiǎn)追夢(mèng)的旅途中，奧茲給予了種種幫助，這是不可否認(rèn)的，但關(guān)鍵還是他們心中那種屬于自己的永不放棄的夢(mèng)想給了他們堅(jiān)強(qiáng)，給了他們力量，也給了他們信念，最終還是靠他們自己戰(zhàn)勝了困難，實(shí)現(xiàn)了愿望。每個(gè)學(xué)生也有自己的愿望，在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中也會(huì)遇到形形色色的挫折和困難，只有堅(jiān)持努力，愿望才能實(shí)現(xiàn)。一個(gè)小小的閱讀點(diǎn)，一次短短的辨析，讓學(xué)生不由自主地和這些小主人公們一起走在了尋夢(mèng)之路上，這種人生哲理的體悟是無(wú)聲的，是永恒的。

三、思維導(dǎo)航，感悟閱讀的真諦

通過(guò)課外閱讀，學(xué)生可以打開心扉，展開想象，找到人生的意義、生命的詮釋、心靈的感動(dòng)。

例如，蒙古族作家格日勒其木格·黑鶴的動(dòng)物小說(shuō)《黑狗哈拉諾亥》，哈拉和諾亥是兩頭黑色牧羊犬，它們有著一樣的夢(mèng)想——成為真正的牧羊犬，延續(xù)牧羊犬高貴的血脈。最終，哈拉找到了真正的主人和屬于自己的牧場(chǎng)，成長(zhǎng)為一頭真正的牧羊犬。而諾亥卻被輾轉(zhuǎn)販賣，在城市里飽受饑渴、暴打，最終在一座屠宰廠中被屠殺。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要想學(xué)生理解人物之間的關(guān)系、故事脈絡(luò)、小說(shuō)構(gòu)思，尤其是文章的主題——愛(ài)能解除邪惡，改變命運(yùn)，使生活變得更加美好。文本內(nèi)涵深深觸動(dòng)著學(xué)生的心靈，人與動(dòng)物之間的美好和諧成了他們共同的愿望。

四、結(jié)語(yǔ)

“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。”課外閱讀就是一點(diǎn)火種，即使只是一點(diǎn)，也足以點(diǎn)亮學(xué)生心中的那一盞燈。課文閱讀把一個(gè)廣闊的世界打開在學(xué)生面前，讓他們?nèi)バ蕾p、去聆聽，引領(lǐng)他們?nèi)ンw會(huì)、去感受，使他們擁有一顆豐富細(xì)膩的心；把一個(gè)蒼茫的宇宙展現(xiàn)在學(xué)生眼前，鼓勵(lì)他們大膽去探索，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，使他們擁有更多的智慧和快樂(lè)！

參考文獻(xiàn)：

[1] 阮秋娜.語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）.

[2] 羅春燕.基于網(wǎng)絡(luò)的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2016（2）.

[責(zé)任編輯 齊真]