嚴(yán)陽(yáng)

在我們的文化體系中，本來(lái)就嚴(yán)重缺乏“平等”的土壤。單說(shuō)影響了中國(guó)社會(huì)數(shù)千年的儒家思想，其“君君臣臣父父子子”的等級(jí)觀念在每個(gè)國(guó)人心里都留下了或深或淺的烙印。即便是那些整天把“平等”掛在嘴邊的人，當(dāng)從“人前”變成了“人后”，“公開(kāi)”變成了“私下”，其內(nèi)心真的認(rèn)同“平等”嗎？因此，在我們的日常生活中，人際關(guān)系顯得格外復(fù)雜、也格外重要。

在諸多人際關(guān)系中，筆者認(rèn)為，師生關(guān)系是最為重要的人際關(guān)系之一，因?yàn)樗侨藗冊(cè)诩彝リP(guān)系之外，最早接觸到并對(duì)其未來(lái)的人生觀的形成具有重大影響的關(guān)系。然而讓人不安的是，師生關(guān)系恰恰是最不容易處理的一對(duì)關(guān)系?；蛘哒f(shuō)，“師生平等”說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。筆者之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)椤敖滩粐?yán)，師之惰”之類古訓(xùn)給教師增加了不小的壓力；而“嚴(yán)教”對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，似乎非得板起面孔、端起架子、居高臨下地對(duì)學(xué)生施以訓(xùn)教不行；再者，“一日為師終身為父”之類的觀念，似乎也“賦予”了教師高高在上的權(quán)利。

必須承認(rèn)的是，“師生平等”對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、對(duì)于民眾民主意識(shí)形成實(shí)在是太重要了。我們都知道“幼學(xué)如漆”的道理，這不只是適用于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)“如何做人”方面同樣重要?？梢韵胂蟮氖?，一個(gè)在充滿家長(zhǎng)式的作風(fēng)、習(xí)慣于發(fā)號(hào)施令的教師的教育之下長(zhǎng)大的孩子，當(dāng)他成年后，也成為父母、成為教師、成為官員等“角色”的時(shí)候，必然也會(huì)如此這般行事，而很難與其身邊的人平等相處。

那么，教師該如何努力踐行“師生平等”的現(xiàn)代意識(shí)和現(xiàn)代思維呢？與學(xué)生稱兄道弟、打成一片的做法，教師看似放下架子、與學(xué)生“平等”了，實(shí)際上恐怕也于事無(wú)補(bǔ)，甚至可能產(chǎn)生某些副作用。試想，如果教師失去了在學(xué)生心目中的威信，那么，教師對(duì)學(xué)生的教育行為也會(huì)隨之變得無(wú)足輕重，這肯定是我們不愿意看到的結(jié)果。

我們究竟應(yīng)該怎么做呢？筆者認(rèn)為，作為教師，首先要充分意識(shí)到“師生平等”對(duì)于促進(jìn)我們的社會(huì)進(jìn)步的巨大意義，進(jìn)而思考能不能讓我們的學(xué)生從小就樹(shù)立這樣的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)會(huì)成為什么樣的人將產(chǎn)生重大影響。當(dāng)我們充分地認(rèn)識(shí)到了積極踐行“師生平等”的積極意義，秉持這樣的理念來(lái)從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師與學(xué)生的靈魂會(huì)貼得更近：我們對(duì)學(xué)生的要求可能依然較為嚴(yán)格，但是，我們會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)并盡可能滿足他們的訴求；對(duì)于學(xué)生犯下的錯(cuò)誤，我們依然會(huì)給予批評(píng)和指正，但會(huì)注意場(chǎng)合，注意保護(hù)他們脆弱的自尊心以及他們的種種“隱私”，就如同對(duì)待成年人和自己的兄弟姐妹一樣。如此這般的“師生平等”，或許不是那么夸張、不那么好看，但對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)卻具有積極意義，值得推薦。