陳鳴

摘 要：微時代的到來對當代大學生產(chǎn)生了巨大影響，不僅能拓寬大學生的人際交往范圍，更能及時有效地了解國內(nèi)外最新消息動態(tài)。然而任何事物都有兩面性，微時代傳播方式的隱匿性和開放性使得大學生出現(xiàn)諸如過度沉溺在微時代虛擬交往中和不加甄別地接受網(wǎng)絡(luò)信息等網(wǎng)絡(luò)責任意識缺失的現(xiàn)象，因此我們應(yīng)該積極應(yīng)對微時代給大學生帶來的沖擊和影響，充分利用微時代平臺的自身優(yōu)勢，加強大學生網(wǎng)絡(luò)思想道德教育，積極引導(dǎo)大學生微時代網(wǎng)絡(luò)責任感教育，完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)法律法規(guī)，以此來約束大學生網(wǎng)絡(luò)行為。讓微時代更好地為大學生的成長成才提供支持和服務(wù)。

關(guān)鍵詞：微時代；大學生；網(wǎng)絡(luò)責任意識

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）06-0019-02

社會歷史已經(jīng)進入到一個新的拐點，我們的生活及交友方式已經(jīng)不同于過去幾千年的傳統(tǒng)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突飛猛進發(fā)展，以微信為代表的新媒體的流行標志著微時代已經(jīng)滲入到人們的生活工作中。大學生作為當今社會的前沿群體，其不可避免地受到微時代的影響，微時代的到來改變著當代青年人的社會生活。但是任何事物的發(fā)展都有兩面性，既存在有利的方面也存在不利的方面。因而，我們對此現(xiàn)象要理性分析并合理引導(dǎo)，發(fā)揮有利的一面規(guī)避不良的影響，使大學生表達社會責任的途徑更有效，為大學生網(wǎng)絡(luò)責任意識的培養(yǎng)提供更新更便捷的途徑。

一、微時代大學生網(wǎng)絡(luò)責任意識的現(xiàn)狀

以微電影、微信、微博等“微媒體”為代表的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的崛起，使得大學生進入了微時代。人們無論在何時何地僅僅通過手機或者電腦不僅可以掌握社會各階層的最新消息，還可以通過微信、微博這樣的平臺抒發(fā)自己的情感，彌補自己在現(xiàn)實生活中的遺憾，例如猴年最火的新聞莫過于全國網(wǎng)友集體呼吁“猴哥”六小齡童上春晚的事情，事情的起因是一網(wǎng)友在微博上寫到六小齡童春晚節(jié)目被斃，結(jié)果一石激起千層浪，眾多網(wǎng)友紛紛轉(zhuǎn)發(fā)評論聲討春晚導(dǎo)演，事情愈演愈烈，最后整個事件轟動全國。類似這樣的事情還有很多，“南京虐童案”、上海地鐵“雞爪女”等等。我們可以看到在這些事件的背后，全國網(wǎng)友起著巨大的推動作用，由此可以確定每個人心中都有著一桿秤，人們都堅信正義的力量，正是有微時代這樣良好的平臺才可以給人們的生活提供更多的機遇和挑戰(zhàn)。

微時代作為一種新興的自媒體時代給大學生帶來許多便利：（1）微時代相較于傳統(tǒng)媒體而言信息傳播方式更為便捷，信息來源和接收方式呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢。大學生可以更為便捷地使用手機或電腦這些傳播媒介來獲得國內(nèi)外最新的消息動態(tài)。（2）微時代的快速崛起有助于增進大學生的人際交往能力。大學生可以利用微博、微信更方便地拓寬自己的人脈網(wǎng)絡(luò)，這有益于擴大人際交往范圍，此外微時代可以進一步增強那些不善言辭、較為內(nèi)向?qū)W生的人際交往自信，有利于他們更好地融入到社會群體當中。（3）微時代信息傳播的便捷性進一步提高了大學生的自我約束能力。大學生可以利用這些媒介有目的性和有選擇性地獲取自己想要的各類學習資料，這一方面可以提升大學生自主意識和自我教育能力，另一方面脫離了對老師的過分依賴，有利于大學生今后的發(fā)展。

微時代的到來除了給大學生帶來諸多實用性和便利之外，因其傳播方式的開放性和隱匿性也使得大學生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)責任意識缺失等現(xiàn)象。首先，大學生缺乏信息辨別能力。由于大學生缺乏信息的準確判斷能力和意識，就更容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良思想信息的沖擊和影響，這無疑有損于大學生今后的發(fā)展，可以導(dǎo)致認知偏差、價值觀定位錯誤等不良后果。其次，大學生沉溺于虛擬社交，這會影響他們的正常學習與生活。因為大學生的課余時間充足，他們將大量的時間耗費在微博和微信的動態(tài)中，由于他們過度地依賴微博和微信導(dǎo)致了大部分學生對學習與課外活動失去興趣，極其容易出現(xiàn)厭學心理。再次，大學生更易于深陷在微時代虛擬的交往中，從而忽視現(xiàn)實世界必要的人際交往，最終對其身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。例如一些學生在虛擬世界中能夠與人正常交流，但在現(xiàn)實生活中缺乏與老師、同學之間的溝通。過分沉迷在虛擬世界中導(dǎo)致一些學生迷失自我，對身邊的同學漠不關(guān)心，產(chǎn)生自我封閉、迷茫、恐懼等心理狀態(tài)。

二、微時代大學生網(wǎng)絡(luò)責任意識缺失的原因分析

（一）大學生道德意志力及信息甄別能力較弱

大學生群體在參與自媒體傳播活動時，往往缺乏主體自覺，忽略了作為自媒體人的責任與使命，以及職業(yè)素養(yǎng)、道德自律與政治意識。大學生群體身上體現(xiàn)的道德水準低下、法制觀念淡薄、熱衷跟風炒作、散布虛假信息等特征尤其明顯。作為自媒體生力軍的大學生其自媒體主體意識方面主要存在以下幾個方面的問題：一是積極參與自媒體傳播活動，但極少意識到自己是一個媒體人；二是極度缺失作為媒體人的道德自律和職業(yè)素養(yǎng)品質(zhì)；三是缺乏理性的評價標準和分析能力；四是缺乏正確的網(wǎng)絡(luò)責任意識和政治參與意識。大學生基于其社會經(jīng)驗不足、心理不成熟的本性特點會導(dǎo)致他們道德意志力較弱、道德甄別能力較差，因此他們就不易經(jīng)受住良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑。此外大學生正處于人生觀、價值觀、世界觀的形成期，雖然獲取新鮮事物的能力較強，但辨別是非的能力較弱，因而就很難抵制復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對他們造成的不良影響，故此大學生就會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中出現(xiàn)在言論上不負責任的不良表現(xiàn)。

（二）傳統(tǒng)德育教育工作跟不上網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展步伐

高校主流價值觀教育在自媒體時代跟傳統(tǒng)媒體時代最大的區(qū)別就是缺少作為把關(guān)人對網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息的過濾和篩選，這無疑會造成不良信息傳播泛濫，這里面也充斥著不利于青少年健康發(fā)展的低俗的圖片和視頻，因此會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)德育教育功能的弱化，故而進一步導(dǎo)致當代大學生基本品德素質(zhì)的培養(yǎng)、道德習慣的培養(yǎng)、人格素養(yǎng)的培育等方面進一步弱化。由于學校的溝通渠道不暢、管理水平不高等原因造成大學生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會中產(chǎn)生道德行為失去有效的控制、引導(dǎo)和約束的行為不規(guī)范，最終導(dǎo)致大學生倫理價值觀扭曲。由于網(wǎng)絡(luò)失德現(xiàn)狀的出現(xiàn)給大學生身心健康發(fā)展和價值觀的形成造成極端的不良影響，大學生在缺乏正確引導(dǎo)的情況下容易被不良信息所誤導(dǎo)和迷惑，因此會造成大學生準確辨別信息能力進一步削弱。虛擬世界的開放化和多元化使得大學生在潛移默化中成為不良信息傳播的主體，這無疑使得主流媒體的教育效果和受教育者的權(quán)威價值觀被進一步弱化。

（三）良莠不齊的微時代信息影響大學生網(wǎng)絡(luò)責任意識的形成

大學生在頻繁接觸不良思想和言論后，容易產(chǎn)生錯誤的是非觀，影響正確價值觀的培養(yǎng)。一些商業(yè)網(wǎng)站為了增加客戶量，使用各種低下手段來吸引大學生眼球，其中包括色情圖片、廣告、視頻，以及極具挑逗誘惑性的網(wǎng)絡(luò)聊天室。除此之外，網(wǎng)絡(luò)時代存在著良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)游戲，大學生往往會沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而無法自拔，這不僅會消磨他們的意志還會導(dǎo)致他們?nèi)松^、價值觀的畸形發(fā)展。

三、微時代大學生網(wǎng)絡(luò)責任意識的培養(yǎng)機制

（一）大學生應(yīng)充分擔當起“媒體人”的重任

大學生在微博、微信中發(fā)布任何消息都要履行好作為一名媒體人的職責，大學生應(yīng)該明確作為“媒體人”應(yīng)具備的職業(yè)操守，做到真實報道、不顛倒是非、價值中立、不惡意傷人、抑惡揚善，傳播正能量。大學生對自己發(fā)布的消息一定要謹言慎行，充分考慮到發(fā)布的消息是否會危及他人的利益，要杜絕傳播有害信息。此外大學生一定要認清自媒體的特殊性，參與其中的人不僅是各種信息的受眾，同時也是傳播的主體。因此大學生在發(fā)布各種消息時務(wù)必要承擔起作為主體應(yīng)該承擔的網(wǎng)絡(luò)責任。

（二）加強大學生網(wǎng)絡(luò)思想道德教育工作

教育工作者應(yīng)加強大學生微時代主體意識的培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)責任教育。強化網(wǎng)絡(luò)道德、法規(guī)、安全與健康教育，以此來強化鞏固大學生網(wǎng)絡(luò)思想道德教育。大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育脫離不了社會主義品德教育和中華民族傳統(tǒng)思想道德教育。三者之間是相得益彰、相輔相成的，網(wǎng)絡(luò)思想道德教育需要借助于傳統(tǒng)德育教育的襯托，才能夠引導(dǎo)大學生樹立正確的法制道德觀念。由于大學生正處于心智不成熟、甄別事物能力薄弱階段，就要著重對大學生思考探索能力及自我約束能力進行培養(yǎng)。同時要加強師資隊伍建設(shè)，只有建立起一支不但熟悉思想政治教育，而且精通網(wǎng)絡(luò)德育的師資力量，才可以更高效地實現(xiàn)微時代大學生的德育工作。

（三）強化社會角色認同教育，積極引導(dǎo)大學生微時代網(wǎng)絡(luò)責任感教育工作

重點突出在當今網(wǎng)絡(luò)輿論管控不力的條件下，大學生應(yīng)該如何提升自我道德素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)大學生擔當起作為媒體人的重任，在多元信息時代下進行有選擇和有針對性的理性思考，提高自我對微時代下不良信息的防御功能。積極開展大學生社會實踐工作，社會實踐作為大學生社會責任感培養(yǎng)的重要根據(jù)，它對增進大學生思想品質(zhì)教育和提升大學生責任感認同起著舉足輕重的作用，它不僅促進大學生世界觀、價值觀的形成，還可以增長見識，磨煉意志。因此社會工作者要大力號召大學生積極投身于社會實踐活動，積極倡導(dǎo)大學生深入到基層群眾中去，通過開展豐富多彩的社會實踐活動使大學生進一步了解我國基本國情，能夠增加他們強烈的社會責任感和民族自尊心，有利于大學生形成網(wǎng)絡(luò)責任意識。

（四）完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)法律法規(guī)，約束大學生網(wǎng)絡(luò)行為

我國應(yīng)確保頒布的法律法規(guī)能及時迅速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會不斷發(fā)展著的實際情況。（1）完善程序化的治理機制。我國應(yīng)該對如何依法進行監(jiān)督、糾正和處罰違法行為頒布詳細的法律法規(guī)，而不只是做出一些原則性的規(guī)定。（2）健全政府信息公開制度。我國應(yīng)該完善第三方監(jiān)督機制和侵權(quán)責任認定方面的立法工作，保證其在職責范圍內(nèi)發(fā)布準確的政府信息，減少因公民權(quán)利意識與政府發(fā)布信息不透明之間造成的矛盾和沖突。（3）著力解決網(wǎng)絡(luò)管理立法滯后問題。加快網(wǎng)絡(luò)管理的立法速度，來適應(yīng)當下網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的步伐。通過制定規(guī)范的與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律法規(guī)，制約大學生不良網(wǎng)絡(luò)行為的產(chǎn)生，使之更有效地順應(yīng)目前網(wǎng)絡(luò)社會大發(fā)展的趨勢。

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