斯琴格日勒

摘 要：在初中化學(xué)課堂上，由于教學(xué)模式由傳統(tǒng)的教學(xué)模式向?qū)W案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有很大的幫助。本文分析了初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提出了初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 實(shí)踐模式

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0134-01

學(xué)案是教師為了給學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，根據(jù)不同的學(xué)生具有不同的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案。教師為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教材知識(shí)就是學(xué)案的本質(zhì)作用，學(xué)案也可以幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)的能力，其功能強(qiáng)大。學(xué)案導(dǎo)學(xué)可以提升學(xué)生的綜合能力，提升的綜合能力當(dāng)中以學(xué)習(xí)能力最為重要，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)進(jìn)而通過自身努力學(xué)習(xí)各種技能，從而提升自己。

1 初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1 提高整體的教學(xué)質(zhì)量

把學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式引入初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)化，學(xué)生開始自主學(xué)習(xí)，當(dāng)自己的教師，學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本，不但可以迅速了解教材內(nèi)容，還可以使得學(xué)生的思維得到充分的發(fā)散。教授化學(xué)課時(shí)，越來越多的學(xué)生喜歡提出問題和主動(dòng)回答問題，想在課堂展示自己的學(xué)生逐漸增多，進(jìn)而使學(xué)生更加喜歡向同學(xué)們講解自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這樣還可以幫助學(xué)生有效的鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，會(huì)因?yàn)橹R(shí)難度的增加逐步失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，這主要是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過程存在非常多的誤區(qū)。化學(xué)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式能夠依照不同學(xué)生自身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程中，對(duì)那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。這樣一來在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，化學(xué)教師采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量和水平。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，在課堂上，以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，獲得教師的肯定不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還可以讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。對(duì)于一部分學(xué)生而言，因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)的興趣不足，缺乏學(xué)習(xí)熱情。學(xué)案導(dǎo)學(xué)可以逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，提供適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。所以在初中的化學(xué)課堂上，學(xué)案導(dǎo)學(xué)可以使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效果。學(xué)生自學(xué)的過程中，他們可以發(fā)掘自身的潛力，進(jìn)而充分的將自身的潛力發(fā)揮出來。教師傳授知識(shí)學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂觀。而學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式則是教師以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)教材掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，愛上學(xué)習(xí)。

1.3 能提高教師的教學(xué)水平

在化學(xué)課堂上，由于教學(xué)模式由傳統(tǒng)的教學(xué)模式向?qū)W案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教師的備課要求也隨之發(fā)生變化。它使得教師不能提前安排教學(xué)工作，而是根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和教學(xué)大綱的要求安排教學(xué)工作，這就要使教師對(duì)所講的內(nèi)容深入了解，可以仔細(xì)詳盡的進(jìn)行講解。所以教師在教學(xué)時(shí)必須以課本為綱，要努力提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，在教學(xué)的同時(shí)不斷的提升自己。

2 初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施策略

2.1 設(shè)計(jì)學(xué)案

如何設(shè)計(jì)學(xué)案是學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式當(dāng)中的關(guān)鍵部分，它可以保障教學(xué)的成果。所以，教師備課必須要緊跟當(dāng)今生活的潮流，要注意設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要和實(shí)際相關(guān)。在對(duì)學(xué)案進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，課前預(yù)習(xí)方面主要有三個(gè)內(nèi)容：一是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；二是思考的問題；三是方法的指導(dǎo)。依據(jù)教學(xué)大綱制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生找出知識(shí)的重要部分，讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生可以自己去理解教材積累知識(shí)。在設(shè)計(jì)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題時(shí)要以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去對(duì)問題進(jìn)行思考，這種方法不但可以引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行討論和思考。

在設(shè)計(jì)學(xué)案的點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，主要的內(nèi)容有很多。其中之一就是對(duì)于問題的思考，必須了解教學(xué)當(dāng)中的關(guān)鍵部分和教學(xué)的目的，在對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須時(shí)問題更有趣味性，讓學(xué)生有想要不斷探究的欲望，增加學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)堿時(shí)，如何證明NAOH與CO2進(jìn)行了反應(yīng)，可以使用指示劑進(jìn)行證明。其二就是反思和總結(jié)，這個(gè)設(shè)計(jì)中要為學(xué)生留出時(shí)間（一般為三到五分鐘）指導(dǎo)學(xué)生反思已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)和掌握的不足之處，使得所學(xué)的知識(shí)得到及時(shí)的鞏固。例如在學(xué)習(xí)堿有何特點(diǎn)時(shí)，教學(xué)時(shí)教師可以拿酸堿來比較，可以避免弄混。這是學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的過程中重要的學(xué)習(xí)方法，這個(gè)方法可以有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

2.2 實(shí)施學(xué)案

為了提高初中化學(xué)教學(xué)的效果，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，必須以學(xué)案為綱。其中，課前的學(xué)習(xí)是教學(xué)安排的重中之重，學(xué)生必須要以學(xué)案為綱，進(jìn)而摸索出提高學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式和方法。在化學(xué)課堂中，教師要通過導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的內(nèi)容讓學(xué)生自主的進(jìn)行預(yù)習(xí)和交流，

在教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生要聽從教師的安排，在正式學(xué)習(xí)之前進(jìn)行一次預(yù)習(xí)交流和討論，這樣可以讓教師提前知道學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中存在的一些問題，努力摸索中不忘向他人求教。這個(gè)過程可以使學(xué)習(xí)變成探索的過程，這時(shí)，教師能夠有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，以小組的形式進(jìn)行探討和互相學(xué)習(xí)，彼此促進(jìn)，共同成長。

在課堂之外，教師要讓學(xué)生講課本的知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)層次清晰的網(wǎng)絡(luò)，輕松學(xué)會(huì)解題的方法和思考的模式，進(jìn)而形成對(duì)于難題的獨(dú)立思路。

在課堂之外的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)具有方向性的研究內(nèi)容，或者把要進(jìn)行思考的問題加入平時(shí)生活的元素，讓知識(shí)更接地氣，使得課堂之前和課堂當(dāng)中，以及課堂之外可以形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。

3 結(jié)語

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是目前一種主要的教學(xué)模式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。所以，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師必須按照相關(guān)的指導(dǎo)思想，合理編排學(xué)案，有組織地進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生的積極性，使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。

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