黃樟和

摘 要：本文分析了中職服裝設計課程的問題、發(fā)展策略，以及中職服裝設計課程需要改革內(nèi)容，旨在能夠促進中職服裝設計的藝術和技術結(jié)合。

關鍵詞：中職學校服裝設計；教育教學；色彩課程

中圖分類號：TS941.2-4；G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）21-0194-01

服裝設計自從20世紀80年代傳入中國，初期發(fā)展時，許多院校的服裝教學主要是有搞繪畫的教師或者是做工藝的美術教師來擔任，學生所學的知識僅僅只是在一些服裝畫的描繪方法，而服裝行業(yè)所覆蓋的藝術和技術相結(jié)合的聯(lián)系被人們所忽視，導致學生只會仿圖繪畫，根本不懂服裝設計的藝術。在近十幾年中，服裝教學經(jīng)過反思和改革在服裝課上增加了裁縫、工藝縫制等科目，使學生的動手能力得到了提高，但是學校并沒有發(fā)現(xiàn)專業(yè)教學內(nèi)容的實質(zhì)，所以中職服裝設計的藝術和技術相結(jié)合的方法仍然在探索中。

一、中職服裝設計課程教學中存在的問題

我國在全世界的服裝市場上占有重要的地位，出口量達到世界排名第一，國內(nèi)服裝消費量也是與日俱增，但是服裝行業(yè)缺少大量的服裝專業(yè)技術人員①，這與中職服裝專業(yè)教學是有關的。中職服裝專業(yè)教學沒有合適的服裝教學模式，只是一味得模仿高校的教育模式，而高校中的服裝專業(yè)主要是培養(yǎng)藝術設計學科型的人才與中職教學的培養(yǎng)方向是不一樣的。在中職服裝教學觀念中，學生只認為畫得好就可以了，至于服裝設計的藝術技術的結(jié)合卻未研究過。在中職服裝教學中主要是重視理論，輕視技術和實踐，造成了目前服裝市場上大量人才的缺少。

二、中職服裝設計課教學改革的策略

（一）中職服裝設計課程教學改革的方向

在中職服裝設計課中需要處理好藝術與技術的關系，結(jié)合自身中職服裝設計教學的特點，從學生的實際情況出發(fā)，制定適合中職服裝設計的教學模式②。為了能夠培養(yǎng)適合企業(yè)需要的高水平人才，中職服裝設計教學需要與結(jié)構(gòu)制圖、服裝工藝等課程相結(jié)合，同時加強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）調(diào)整教學大綱

為了使畢業(yè)生能夠適應市場的要求，學校需要在教學中加強學生的動手能力，培養(yǎng)學生過硬的基本功和扎實的服裝專業(yè)知識。在中職服裝教學中要以能力培養(yǎng)為重要任務，強化訓練為輔助工具為市場提供實用性人才。

（三）調(diào)整教學方法

1.與企業(yè)相聯(lián)合創(chuàng)辦，提高教學質(zhì)量。中職服裝課程教學中非常重視理論，而忽視實學生的實踐能力，這是因為學校教學中缺乏專業(yè)的設備、工業(yè)制版師無法進行實踐聯(lián)系，所以學?？梢蚤_展“企業(yè)課堂”，請企業(yè)一等的高級技工定時給學生上課并對學生的訓練給予指導。實行“企業(yè)課堂”不僅為學生提供了高水平的技術導師而且還分享了企業(yè)的設備、管理等資源。

2.運用頂崗的教學模式，安排學生到企業(yè)鍛煉。在學校教學中安排學生到企業(yè)進行短期的實習訓練，在學生最后一學期時去企業(yè)進行頂崗實習，提高學生的專業(yè)水平。學校安排學生在企業(yè)頂崗實習，等實習結(jié)束后學生繼續(xù)回校加強學習，這是教學模式的一種創(chuàng)新。學生在企業(yè)實習中，不僅僅會學到很多的知識，而且可以加強學生的專業(yè)水平和心理素質(zhì)，回校后學生將在企業(yè)所學的知識再運用到學習中，使學生能夠深入的理解教材知識，并知道自己所欠缺的專業(yè)知識，不斷地加強學習。

3.校企聯(lián)合辦學，形成“校中廠”，提高教學質(zhì)量。校企聯(lián)合教學就是企業(yè)在學校建立服裝樣板工作室和技術研發(fā)中心，學?？梢詮摹靶Ｖ袕S”中學習到專業(yè)的知識、先進的設備、生產(chǎn)工藝標準等，企業(yè)可以利用學校的人才和場地，大力生產(chǎn)服裝樣板，增加企業(yè)的效益③，最終實現(xiàn)合作共贏。樣板工作室可為學生提供詳細的服裝工藝流程，研發(fā)中心的建立可為學校教學方法提出詳細的建議?！靶Ｖ袕S”的建立，能夠提高學校和企業(yè)的利益。

4.引進先進的教學設備，為社會培養(yǎng)實用型人才。教學設備是教學的基礎，教學設備不足會導致學生實踐能力比較低，不能適應市場的需求。學校應該引進先進的設備，為服裝專業(yè)的教學和產(chǎn)品研發(fā)提供物質(zhì)條件。學校需要引進打邊機、印花機、電腦平縫機、打棗機等設備，實行多樣化教學，使學生能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識和實踐相結(jié)合，調(diào)動學生學習的積極性。

（四）調(diào)整教學內(nèi)容

調(diào)整教學內(nèi)容的重要任務就是服裝款式造型與結(jié)構(gòu)的一體化教學。服裝教學應該側(cè)重于服裝款式設計與結(jié)構(gòu)相變化的學習，使學生能夠真正得掌握服裝設計的中心；接著是實現(xiàn)教學內(nèi)容的條理化和市場化，目前市場上交稿主要用的是平面生產(chǎn)圖，學校應該要求學生的設計作品按照市場的平面款式生產(chǎn)圖來完成。其次教學內(nèi)容要增加有關服裝元素的知識，提高學生對面料的深入了解，加強面料與設計風格的聯(lián)系，只有在對面料了解的基礎上，才能提高服裝設計的質(zhì)量。

三、結(jié)語

服裝設計是一項以服裝的適用性、藝術性、創(chuàng)造性、經(jīng)濟性為前提的活動，是技術與藝術的結(jié)合。中職服裝設計需要從我國的服裝發(fā)展情況出發(fā)，使中職服裝設計的藝術和技術相結(jié)合，而中職服裝設計教學需要不斷得反思教學過程，優(yōu)化教學理念，為國家培養(yǎng)新型技術人才。

注釋：

①劉營.淺析中職服裝設計中藝術與技術的結(jié)合[J].中職業(yè)技術，2012 （11）：45-46.

②王露.服裝設計專業(yè)教學之路該向何方走[A].醫(yī)2015年8月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C].2015（04）：53-54.

③王伏妮.中職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀問題及對策研究[J].湖南師范大學，2013（02）：188-189.