賈春培

面對當今國際內(nèi)形勢發(fā)展的的客觀要求，思想政治課教學要求在傳授知識，發(fā)展智力的同時，也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，勢一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造思維能力是新時期教學的重要目標，但從學生解答情況分析，題目所涉及的知識是教師沒有在課堂上講授的或講授的不全面，學生不會解答；題型新穎或問題方式不同于課本題目的，學生不會解答。原因是我們政治教師在培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)造思維能力方面的工作沒有落到實處。今后，我們的政治課堂教學應有新的思想和方法。

以下就是我在教學中的幾點體會：

一、利用“讀一讀”可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到學以致用

“政治來源于實踐，又反過來作用于實踐”，只要我們在教學過程中注意創(chuàng)造合適的情景，是抽象問題形象化、具體化、學生學習由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，使學生不斷產(chǎn)生興趣。教材安排與生活相關(guān)的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。通過指導學生閱讀教材中一些內(nèi)容詳實、趣味性強的知識，既體現(xiàn)了教學大綱中要求“引導學生把政治知識運用到生活實際中，包括社會經(jīng)濟的實際中去”，又培養(yǎng)了學生的學習興趣，使他們感受到學習政治有著重要的現(xiàn)實意義。

二、利用“試一試”培養(yǎng)學生探究知識的能力，從而進一步提高學生的創(chuàng)新能力

通過學習實踐得知，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助其他人（包括教師、家長、同學）的幫助，利用必要的學習資源，主動地采用適合自身的學習方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這就需要教師在課堂教學中要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本政治知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強加給他們。俗話說：十年樹木，百年樹人。做學問不是一朝一夕就能做到的，要培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新的學習能力，首先要從基礎抓起，也就是培養(yǎng)他們一般的學習能力，只有培養(yǎng)學生具有一般的學習能力，才能在此基礎上，進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。為此，教師在教育教學中，要循序漸進地培養(yǎng)他們的喜愛讀書、喜歡動手、喜歡動腦等一般讀書能力。只要學生一般的學習能力有了，對加深的問題的理解就有幫助，便于教師對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一般的學習能力基礎打好了，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就迎刃而解。如，初中九年級政治課中的第二模塊里，理論知識很多，如概念、觀點和成語等。在教學中，教師必須多下苦功，在備課本中應該體現(xiàn)出來，授課時交代給學生。如果學生沒有一般的學習能力，而教師又要求學生去理解課文內(nèi)容，反而使學生厭學，學習效果不好不說，學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更談不上。因此，教師要培養(yǎng)學生創(chuàng)新的學習能力，一定要重視學生一般學習能力的培養(yǎng)。

三、利用“想一想”，開發(fā)學生的思維、培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣有賴于成功，每個學生都希望自己成功?！皼]有什么東西更有增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力?！痹谒枷肫返禄顒又?，要多創(chuàng)設寬松、和諧的學習氛圍，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，充分肯定學生的表現(xiàn)，多鼓勵，少批評，精心呵護他們的成果，盡可能讓每一個學生都有機會表現(xiàn)自己，展示其才能，體驗成功的喜悅，增強自信心，使學生對思想品德更有興趣。如，在我所教的班級中，一位張某同學上課愛搞小動作，不遵守紀律，好些科任老師不喜歡他，但我發(fā)現(xiàn)他對某些探究題的回答很不錯，我在課堂上表揚了他，從那以后作題越來越認真，政治成績也越來越好，對思想品德課也越來越愛聽。

新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的政治知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，教材安排的“想一想”對開發(fā)思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。如，在七年級政治第三課中加入了“世界因生命而精彩”，從學生能看得見摸得著的實際物體出發(fā)，“想一想”引導學生動腦、并使學生進入了初中政治的一片新天地。在教學過程中，作為課程的執(zhí)行者，我們應該對此加以強化。要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，激發(fā)學生的學習欲望。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學習興趣。

新的教學理念要求教師教學手段逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化，要求課堂教學與信息技術(shù)的整合，利用現(xiàn)代技術(shù)教學手段可以給學生提供大量信息，這就增強了課堂信息容量，有利于對知識的理解。例如，講“統(tǒng)一的多民族國家”時，首先播放歌曲“愛我中華”，然后還出示了民族大團結(jié)圖片，以此創(chuàng)設情境，使學生理解我國的民族區(qū)域自治制度，我國處理民族關(guān)系原則，怎樣履行維護民族團結(jié)的義務等問題。如講“我國人口特點”時，出示一些統(tǒng)計圖表材料，讓他們直觀了解我國人口問題，進而理解實施計劃生育基本國策的重大意義。

總之，興趣是最好的老師，興趣也是打開學生心靈的鑰匙。新課程提出改變學生的學習方式，教師的教學方式，教師更應運用多種途徑激發(fā)學生學習思想品德的興趣，讓學生愛學、樂學、勤學，變興趣為動力，提高學習效率。創(chuàng)新教育不是一句空洞的口號，而是教師必備的教學觀念和具體的教學行為。為此，教師要認真研究，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，把學生培養(yǎng)成為基礎扎實，創(chuàng)新能力強，思想覺悟高的一代新型人才。