郭秀莉

摘要：“十三五”規(guī)劃開局之年，在高職教育改革的大背景下，對新生入學(xué)及適應(yīng)性管理方面的研究顯得十分必要和緊迫。嚴把入學(xué)這一關(guān)口，不同于它的文字意義，更多體現(xiàn)的是實事求是地了解每一位新生的真實情況，當他們在面對新環(huán)境、新生活時難免會產(chǎn)生很多困惑。比如說在學(xué)習上、生活上、人際關(guān)系上、情感上、心理上等各種不適，幫他們解決這些不適將關(guān)系到大學(xué)生在整個大學(xué)階段的發(fā)展過程，甚至對整個人生的發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響。同時從學(xué)校長遠發(fā)展來說，對于穩(wěn)定學(xué)校生源、堅持“以人為本”管理理念，構(gòu)建和諧校園都具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：高職新生 適應(yīng)性管理對策

中圖分類號：G74

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）07-203-02

一、高職院校新生入學(xué)及其適應(yīng)性管理中存在的問題

1.從新生的基本信息情況來看，許多人家庭底子都比較薄，生源比較差。絕大多數(shù)家庭主要分布在縣城和農(nóng)村居多，而且家庭成員比較多，父母文化水平偏低，工作多以打工和務(wù)農(nóng)為主，家庭人均年收入多集中在5000元以下和5000～10000元之間。因此，在學(xué)生家庭條件相對差的情況下，學(xué)生的教育投入也少，取得的成績也低。從客觀上來看，有一些高職院校的學(xué)生是高考的失敗者，學(xué)生成績差這是現(xiàn)狀。

2.從學(xué)生學(xué)習參與度來看，未樹立起良好的學(xué)習習慣，學(xué)習上以被動接受知識為主。新生還處在從高中到大學(xué)的過渡階段，需要從以學(xué)習應(yīng)試知識點、完成作業(yè)和試題為主的被動學(xué)習方式轉(zhuǎn)換為以老師引導(dǎo)、課堂討論、搜索資料為主的主動學(xué)習方式。

3.從學(xué)生生活方面來看，生活來源以依靠父母為主。這個具有普遍性，但基于高職院校學(xué)生家庭條件總體不算好，特別是有一些家庭吃低保，所以新生對學(xué)校的獎助學(xué)金關(guān)注度高，而且表示希望學(xué)校能提供一些勤工助學(xué)的崗位，這樣可以有效緩解他們的經(jīng)濟壓力。另外，在人際交往和大學(xué)生談戀愛問題上也存在一定的顧慮。

4.從新生入學(xué)適應(yīng)性方面來看，高職院校新生總體上相對比較適應(yīng)，多數(shù)學(xué)生來到我校對招生錄取工作、迎新工作和專業(yè)選擇是比較滿意的，當然也有個別學(xué)生有退學(xué)和換專業(yè)的意向，分析原因幫助新生更快融入到大學(xué)生活中，這是入學(xué)教育管理中所要重點解決的問題。

二、提升高職院校新生入學(xué)適應(yīng)性管理工作的路徑

1.夯實“一個基礎(chǔ)”。主要就是掌握好學(xué)生的第一手資料，從新生信息檔案中了解每位學(xué)生多年來文化成績和綜合素養(yǎng)，是選拔班干、了解新生的基本情況重要依據(jù)，又是做好新生適應(yīng)性教育工作的基礎(chǔ)。

2.抓好“兩項工作”。首先，做好新生入學(xué)教育工作。眾所周知，好的開始是成功的一半，開局工作做扎實，后續(xù)工作就好開展。所以做好該項工作可為新生迅速適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習和生活鋪平道路，樹立科學(xué)的人生觀和價值觀，同時也決定了新生適應(yīng)性教育的成敗。其次，要組建好新生班集體，班委的選拔一定要“公開、公平、公正”。大學(xué)的每個班級是構(gòu)成學(xué)院的基本單位，同時班委又是班級的核心部分，與高中班級管理是有差別的，注重的是創(chuàng)新型的自我管理班級為主。所以建立一支團結(jié)、守紀律、創(chuàng)新和服務(wù)意識強的班委會隊伍非常重要，它可以幫助每位成員朝著優(yōu)秀的方向快速成長。

3.搞好“三項服務(wù)”。高職院校要為維護學(xué)生自身利益服務(wù)、為學(xué)生成人成才服務(wù)、為經(jīng)濟困難學(xué)生服務(wù)。搞好這三項服務(wù)，要把開展思想教育工作與解決學(xué)生實際困難相結(jié)合。結(jié)合黨的十八大要求，對于高職院校來說，管理工作的出發(fā)點一定是全心全意為學(xué)生們服務(wù)，保障學(xué)生的根本利益為根本，并在實踐中將其落到實處。尤其要關(guān)愛身體有缺陷、心理有殘缺、家庭經(jīng)濟貧困的學(xué)生，讓他們在這所象牙塔中感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛。

4.“四種能力”。一是要培養(yǎng)他們的文字編輯能力，首先是要會寫字，寫好字，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，傳統(tǒng)的東西要與國際化形成一種有效接軌。其次。使他們文筆功夫要體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、賦予創(chuàng)造性。二是培養(yǎng)他們有效溝通的能力，不僅要說話流利、發(fā)音標準、邏輯清晰，更要提高閱讀水平，學(xué)會與家長、同學(xué)、老師、同事和領(lǐng)導(dǎo)的有效溝通。三是培養(yǎng)他們的團隊合作和協(xié)調(diào)能力，這是企業(yè)最看重的能力之一。可以使他們做事有規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)活動縝密高效、團隊合作分析問題更全面。四是培養(yǎng)他們創(chuàng)新性思考問題能力，教學(xué)和實踐工作都是靈活多變的，學(xué)習的知識也不是一成不變的，在實際工作中要學(xué)會獨立思考、創(chuàng)新性的結(jié)合時代特征，勇于發(fā)現(xiàn)新的問題，迎接新的挑戰(zhàn)。

5.做好“五方面”教育。

（1）學(xué)習適應(yīng)教育。與高中階段不同的是大學(xué)階段學(xué)習更加自主和開放。在這里學(xué)習環(huán)境的重大變化集中表現(xiàn)在學(xué)習內(nèi)容的專業(yè)性、自主性和創(chuàng)新性；學(xué)習態(tài)度的自覺性、主動性；學(xué)習目的的目標性、多樣性，學(xué)習方式的多渠道性、全方位性。大學(xué)的學(xué)習，除了老師傳授知識外，以學(xué)生自主學(xué)習為主，更多時間要放到實訓(xùn)場地、圖書館和可以發(fā)揮自我的地方。因此，對新生來說樹立良好學(xué)習習慣，尋求有效學(xué)習途徑和方法至關(guān)重要。學(xué)習是伴隨人一生的一個漫長過程，為每個人的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（2）生活適應(yīng)教育。對新生進行生活習慣的培養(yǎng)，不僅有利于個人的身心健康發(fā)展，而且鍛煉人的自理能力，為其他方面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在大學(xué)，宿舍其實就是學(xué)生們的家，在這個大家庭中，只有每個人都養(yǎng)成為良好的作息制度、體育鍛煉制度和學(xué)習風氣，才能保障我們順利地學(xué)習和工作，健康地迎接未來事業(yè)的發(fā)展，使整個班級沿著健康向上的方向前進。

（3）人際關(guān)系適應(yīng)教育。學(xué)習掌握溝通技巧，引導(dǎo)新生建立良好的人際關(guān)系。首先，要做好第一步，用心去傾聽，同時要善于傾聽。在與他人溝通的過程中，要學(xué)會尊重每一個和你訴說的人，從坐姿、目光接觸、動作、表情方面都要規(guī)范，溝通一定要建立在互相尊重的基礎(chǔ)上。其次，第二步表達要準確，“說”實際上有很大的學(xué)問，用心聽別的說什么是一回事，但又不能不說。有時候不說比說強，怎么說比說什么更重要。再次，第三步要能夠及時地反饋，這是形成有效溝通的關(guān)鍵性一步，只有雙方思想有交流并相互達成一致，才是有效溝通。人際溝通能力培養(yǎng)和關(guān)系的建立，實際是大學(xué)學(xué)習的重點，為跨入社會做前期準備工作。

（4）心理適應(yīng)教育。搞好心理適應(yīng)性教育是進行心理有效干預(yù)的前提，特別是高職院校要在學(xué)院團委牽頭下，各系部配合，共同開展針對新生的心理健康普查工作，同時也可以借助形式多樣的各項心理健康主題活動，來加強心理健康宣傳，形成系統(tǒng)全面的心理健康檔案。對于學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的和個別主動進行心理咨詢，以及經(jīng)濟困難或其他特殊原因的新生，我們一定要認真對待，及時發(fā)現(xiàn)，及時進行個案處理和干預(yù)，幫助他們治療或解決心理方面的疑問。

（5）環(huán)境適應(yīng)教育。對于新生來說，大學(xué)是一種全新的環(huán)境，學(xué)生來自全國各地，但無論來自哪里都要適應(yīng)新的管理環(huán)境。管理環(huán)境的變化主要體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)管理制度、學(xué)生行為管理制度、實習和就業(yè)管理制度等方面。在環(huán)境適應(yīng)性管理方法上，由過去的老師教育為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自我管理、自我教育為主。其次，要適應(yīng)新的校園文化環(huán)境。每個學(xué)校都有它的育人理念和所蘊含的文化氣息，愛護一草一木，愛護學(xué)校公物，更要從內(nèi)心尊重文化環(huán)境與精神氛圍，因為它處處都在我們每個人身邊，影響著我們。最集中的體現(xiàn)在校訓(xùn)、班風和學(xué)風上。通常，嚴謹?shù)膶W(xué)風、優(yōu)秀的師資力量、豐富多彩的校園和社會實踐活動，為新生全面健康發(fā)展提供了良好的文化環(huán)境。

總之。高職院校對新生來說是“心”開始的地方，開展適應(yīng)性管理的研究勢在必行，可以有效地幫助他們順利度過有意義的學(xué)生時代，同時對于高職院校來說可以更好地幫助他們梳理在自身發(fā)展中的不足，穩(wěn)定學(xué)校的生源，提高畢業(yè)就業(yè)率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使高職院校得到可持續(xù)性發(fā)展。