俞萍

摘 要：幼兒教育對(duì)幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，而幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園文化建設(shè)活動(dòng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，一個(gè)良好的校園環(huán)境對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)相當(dāng)關(guān)鍵。文章針對(duì)幼兒園文化建設(shè)背景下如何進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)作著重分析和探討，同時(shí)制訂一些有效的創(chuàng)設(shè)策略，幫助廣大幼兒教師運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：幼兒園；文化建設(shè)背景；環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在新教育改革文化理念形勢(shì)下，幼兒園教師需要高度重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，突出文化色彩，努力構(gòu)建一個(gè)富有文化色彩的環(huán)境，為幼兒營(yíng)造一種和諧而美好的成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)他們快樂(lè)、活潑、健康地成長(zhǎng)，這對(duì)于提升幼兒的整體素質(zhì)來(lái)說(shuō)具有非凡意義。

一、營(yíng)造豐富多彩的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化作為幼兒園文化的主要載體，具有感官性與外顯性。幼兒園建設(shè)大到規(guī)劃布局，小到教室、樓梯、走廊和廁所等，都是物質(zhì)文化的具體呈現(xiàn)，并可以體現(xiàn)出幼兒園的辦學(xué)特色與辦學(xué)理念。幼兒園中的長(zhǎng)廊可以設(shè)置為紅色，突出人文性關(guān)懷，在長(zhǎng)廊中可以展示幼兒的美術(shù)作品，讓他們體驗(yàn)到成功。在小班的活動(dòng)室內(nèi)，床、櫥柜和墻壁可以以粉色為主，顯得溫馨而舒適，而采用卡通式的地板，可以到處充滿童趣；對(duì)于中班的活動(dòng)室，應(yīng)以黃色為主，激發(fā)幼兒對(duì)未來(lái)的憧憬和暢想，并體現(xiàn)其個(gè)性發(fā)展；而在大班的活動(dòng)室中，則可以以綠色為主色調(diào)，給幼兒一種清新舒適的感覺(jué)，引導(dǎo)他們更多地關(guān)注社會(huì)與生活，體現(xiàn)綠色環(huán)保的文化氛圍。

二、建設(shè)以人為本的制度文化

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，在幼兒教育活動(dòng)中也是如此，所以，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)與教師可以建設(shè)一個(gè)以人為本的制度文化體系，這不僅是有效的幼兒園管理手段，還是幼兒園管理風(fēng)格與管理思想的關(guān)鍵體現(xiàn)。堅(jiān)持以人為本的幼兒園制度文化建設(shè)，可以為幼兒教師以及幼兒的身心健康發(fā)展提供有力保障，將具體規(guī)定同精神要求有機(jī)整合起來(lái)，將教育文化和教育制度互相融合，制定出一套科學(xué)合理的制度文化，以此營(yíng)造一個(gè)良好的幼兒教育環(huán)境，幫助他們健康成長(zhǎng)。幼兒教師在教育活動(dòng)中，應(yīng)充分相信每一位幼兒都是有潛力可挖的，充分尊重他們，促進(jìn)其全面發(fā)展，這也是幼兒園文化建設(shè)的重要措施，不僅需要嚴(yán)格要求幼兒教師，還應(yīng)充分關(guān)注幼兒，保證以人為本制度文化的有效構(gòu)建。

三、打造積極進(jìn)取的精神文化

幼兒園的精神文化主要指的是幼兒園的歷史傳統(tǒng)，以及被人們認(rèn)同的生活觀念、價(jià)值觀念和文化觀念等，是一所幼兒園最個(gè)性、最本質(zhì)精神面貌的集中體現(xiàn)，也是幼兒園的文化核心，是其可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)需要高度重視辦園風(fēng)格與品位，注重發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化精神文明建設(shè)，堅(jiān)持“自我提升、互幫互助、共同協(xié)作、特色形成”的原則，全面鍛煉、打造和培養(yǎng)出一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精和凝聚力強(qiáng)的幼兒教師隊(duì)伍。幼兒園管理者應(yīng)有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促使教師隊(duì)伍整體教育質(zhì)量的提升，促進(jìn)集體進(jìn)步，讓他們?cè)谛睦矸矫嬲J(rèn)同組織，并充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值。另外，需要注重幼兒教師之間的合作學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流和分享，通過(guò)定期組織他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行集體備課，共同進(jìn)行教研活動(dòng)，研討教育專題，全力營(yíng)造一個(gè)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

四、創(chuàng)設(shè)富有愛(ài)心的育人環(huán)境

幼兒教師在文化建設(shè)背景下創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境時(shí)，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)富有親和力和愛(ài)心的幼兒教育環(huán)境。幼兒教師在平常的教育活動(dòng)中，需加強(qiáng)與幼兒的溝通和交流，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，更多的是關(guān)心其在幼兒園的生活情況，與幼兒交談時(shí)應(yīng)態(tài)度和藹和親，讓幼兒消除對(duì)教師的畏懼心理。比如，對(duì)于小班的幼兒，教師應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)他們，當(dāng)其完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)或在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，可以使用鼓勵(lì)的眼神或微笑去激勵(lì)他們，讓其充分感受到教師對(duì)自己的理解、重視和尊重。通過(guò)這樣的文化建設(shè)，可以營(yíng)造一個(gè)平等、和諧、寬松的幼兒教育環(huán)境，促使孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生好感，在思想與情感方面接受教育，積極配合教師教育活動(dòng)的開(kāi)展。

在幼兒教育活動(dòng)中，幼兒園環(huán)境與教育氛圍十分關(guān)鍵，以文化建設(shè)為背景創(chuàng)設(shè)幼兒教育環(huán)境是一個(gè)有效的途徑，因此，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)與教師需要齊心協(xié)力，全力構(gòu)建一個(gè)良好的幼兒教育環(huán)境，幫助廣大幼兒健康成長(zhǎng)。

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（作者單位：甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)鐵路西村幼兒園）