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追求無痕教育培育和愛學生

2016-05-14 11:49金建瑛
教師·下 2016年7期
關鍵詞:身教心靈校園

金建瑛

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育者的教育意圖越是隱蔽,就越是能為教育的對象所接受,就越能轉化成教育對象自己的內心要求?!苯逃裏o痕,讓人感覺不出來的教育,才是最好的教育。

在突出學生主體作用的今天,無痕教育顯得尤為重要。江蘇省常州市焦溪小學在和愛文化的引領下,努力追求無痕教育,在春風細雨中著力培育有教養(yǎng)、有才能、有個性的“和愛型”學生。

一、優(yōu)美環(huán)境陶冶情操

優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨、潤物無聲的作用。因此,環(huán)境的熏陶對學生的影響不容忽視。我們著力于綠化、凈化、美化校園,努力把校園建設成為師生生活的樂園。目前,學校綠意盎然,校樹?;ǔ瘹馀畈?,林果園里鮮花盛開……美麗校園溫馨和諧,給人愉悅。置身其中,人與自然融為一體,心靈得到了“凈”化。

二、精神文化滋養(yǎng)心靈

《道德經》中有云:“大音希聲,大象無形?!蔽幕諢o痕,校園精神文化能使學生在特定的情境感染下潛移默化地受到熏陶。在實踐中,我們秉承“競仁”的校訓,緊扣學?!昂蛺邸蔽幕?,精心規(guī)劃建設校園精神文化,形成了“求實、創(chuàng)新”的校風、“博學、求真”的教風、“明禮、樂學”的學風。學校的每間教室、辦公室、走廊以及每個角落,學校的鈴聲廣播等,都充滿了濃郁的文化氣息,從視覺和聽覺上陶冶著學生、感染著學生、教育著學生,讓強大力量的無痕教育無聲無息滲透進每位學生的心靈。

三、豐富活動啟迪智慧

多年來,我們遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,摒棄靜態(tài)純理論說教,落實新課程育人觀,構建多元實踐化德育體系,組織開展藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié),演講比賽、知識競賽、“學雷鋒做先鋒”“心系安全 珍愛生命”“低碳生活我先行”等主題教育系列活動、社區(qū)實踐等各類豐富多彩的活動,讓孩子在童真的游戲、活動與體驗中學會做人、做事、求知,努力追尋潤物細無聲的無痕教育的最高境界。學生在主動參與、充分展示的過程中,在心靈上有觸動,在情緒上受感染,在情感上得體驗,從而陶冶了情操,修養(yǎng)了品德。

四、多元評價激發(fā)自信

評價是強化學生增強信心,看到自己成功的手段之一。我們精心設計了《焦溪小學“和愛型”學生成長手冊》,真實記錄下孩子的成長軌跡,把里面各個項目設計成學生自己評、互相評、老師評、家長評等多種評價方式。每學期我們都評選校級“和愛之星”,在周一的升旗儀式上宣講他們的和愛故事。而校級以上榮譽的產生,我們都以候選人公開演講、學生代表投票的方式進行。這樣的公開競選活動,不但培養(yǎng)了學生的競爭意識,還給優(yōu)秀學生提供了一個展示自己的舞臺,對參與的學生來說也是一次學習的機會。

五、自我教育增強信心

蘇霍姆林斯基說:“只有能激發(fā)孩子去進行自我教育的教育才是真正的教育?!币虼?,我們注重引領學生自主管理,建立了一支以少先隊大隊部為核心、中隊干部為主體的兩級學生干部管理隊伍。并設立“紅領巾”監(jiān)督崗,由少先隊大隊部負責招聘成員組成工作組,并成立“雷鋒號志愿者服務隊”協助“紅領巾”監(jiān)督崗進行學生常規(guī)管理,對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、課間紀律、行為習慣、用餐紀律等實行全面檢查考核,每天檢查,每周小結,評出“優(yōu)勝班”并頒發(fā)流動紅旗,從而促進學生良好習慣的養(yǎng)成。學生在自主檢查、自主管理中,由“他律”變?yōu)椤白月伞保ぐl(fā)了自我道德意識的形成,培養(yǎng)了良好的道德行為習慣。

六、身教垂范引領發(fā)展

古人云:“身教勝于言教”“其身正,不令而行”。教師的榜樣作用在學生心目中是非常重要的。教師的言行、思想觀念和文化素質時時刻刻影響著學生。師德是最具魅力的無痕教育。因此,我們提出“培養(yǎng)具備傳統文化底蘊與現代教育素養(yǎng)的教師”的口號,努力打造一支有愛心、有智慧、有品位的“和愛型”教師隊伍。

“喊破嗓子不如做出樣子”,身教是一種具體、形象、有說服力的直觀教材,要求學生做到的,老師自己先做到,以起到模范帶頭作用。實踐證明,身教是無聲的教育,它不帶任何強制性,完全是通過示范作用來影響學生、帶動學生,使學生在潛移默化中受到良好的教育。

教育是心靈與心靈的融合,是靈魂與靈魂的對話,是智慧與智慧的碰撞,是生命與生命的互動?!皾櫸餆o聲,教育無痕”是教育的最高境界?!安宦逗圹E”的教育才是真正的教育,似雪落春泥,悄然入土,孕育和滋潤著生命;雖無痕,卻有聲有色;雖無痕,卻有滋有味;雖無痕,卻如歌如樂,如詩如畫。

讓我們從學生實際出發(fā),尋求教育智慧,踐行無痕教育,帶領學生在這綿綿“春雨”里茁壯成長!

(作者單位:江蘇省常州市焦溪小學)

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