郭正良

近期，筆者的教師微信朋友圈傳讀著現(xiàn)代寓言《卸磨殺驢》，說的是曾經(jīng)風(fēng)華正茂的“拉磨驢”因勞累過度最終累死磨盤邊的故事。老師們感慨良多……不少老師們甚至悲哀地覺得自己就是一頭“拉磨驢”！

關(guān)于寓言的解讀，仁者見仁，智者見智。然而，過度消極地解讀，負(fù)面社會(huì)影響不小，厘清認(rèn)識(shí)非常必要。教育工作循環(huán)往復(fù)，不能急躁，“慢工”出“細(xì)活”。教師類似“拉磨驢”，教學(xué)卻異于“拉磨”。教學(xué)需要互動(dòng)、創(chuàng)新，教師需要成長(zhǎng)，不能像拉磨一樣地簡(jiǎn)單重復(fù)；拉磨是主人的安排，驢無法自己選擇，而從教卻是教師自己的選擇。驢在重復(fù)拉磨中消亡是自然規(guī)律，教師卻可以不斷提升、發(fā)展、成就。教師成長(zhǎng)需要拋棄舊我、創(chuàng)造新我，要避免寓言中“拉磨驢”的悲劇，需要不斷地自省、自律、自礪，從而達(dá)到不斷自新，在曲折中前行，體驗(yàn)“拉磨”的快樂。

校園“拉磨驢”要自省。要調(diào)整好心態(tài)，保持健康心理和良好心境，才能立足三尺講臺(tái)，繪就精彩人生。要正確認(rèn)識(shí)自己，破除攀比心態(tài)，堅(jiān)持和過去比發(fā)展，堅(jiān)持和同伴比貢獻(xiàn)，堅(jiān)持和時(shí)代比差距。還要正確認(rèn)識(shí)他人，破除嫉妒心態(tài)。多看同伴長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)同伴優(yōu)點(diǎn)，追趕超越同伴。也要正確認(rèn)識(shí)工作，破除埋怨心態(tài)。認(rèn)識(shí)工作的價(jià)值，用好工作平臺(tái)，展示自我形象，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。更要正確認(rèn)識(shí)得失，破除“補(bǔ)償”心態(tài)。理性對(duì)待名利，知進(jìn)退、識(shí)大體，審時(shí)度勢(shì)，正確把握得失平衡。

校園“拉磨驢”要自律。有效地管理自己，有原則地對(duì)待事物。美國(guó)學(xué)者提出：“上等階層和下等階層的劃分標(biāo)準(zhǔn)，其中第一條就是自律。”“自律是進(jìn)入上等階層的唯一途徑。”能夠自我約束和自我控制的人，在成功路上能突破種種誘惑，勇往直前。自律帶來自由。自律使人享受工作的自由、生活的自由、做人的自由，不自律讓人成為情緒、感情、欲望的奴隸。

校園“拉磨驢”要自礪。人生如逆水行舟，不進(jìn)則退?！澳臼芾K則直，金就礪則利。”聰明人把崗位當(dāng)發(fā)展平臺(tái)，磨礪自己，成就自己；糊涂人把工作當(dāng)負(fù)擔(dān)，哀聲嘆氣，埋三怨四，湮滅自己。誰選擇條件艱苦的平臺(tái)、承擔(dān)壓力大的工作，誰就能得到更多鍛煉和提升，成長(zhǎng)也就更快。

驢一樣勤奮，卻原地踏步；驢一樣勞累，令人扼腕嘆息；驢一樣忠貞，卻慘遭淘汰……只會(huì)拉磨的驢不是好驢！校園“拉磨驢”要規(guī)劃好自己，不斷自省、自律、自礪，在自省中找到真我，在自律中修身養(yǎng)德，在自礪中成就事業(yè)。

（作者單位：湖南省寧鄉(xiāng)師范學(xué)校）