王亞蘋

北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)由三所小學(xué)合并更名而來。面對(duì)合并后的新情況，我們重新進(jìn)行了規(guī)劃，在傳承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，最終形成了獨(dú)具特色的“進(jìn)修”文化。

學(xué)校的校訓(xùn)是“生生進(jìn)，時(shí)時(shí)修”?！吧笔窍壬W(xué)生、生命的意思，生生連用，有生生不息和教學(xué)相長(zhǎng)之意；“進(jìn)”指的是進(jìn)步，“生生進(jìn)”意為每一個(gè)人都會(huì)不斷地進(jìn)步。“時(shí)”指的是時(shí)間、時(shí)空；“修”指的是學(xué)習(xí)、修煉，“時(shí)時(shí)修”意為成長(zhǎng)和進(jìn)步?jīng)]有時(shí)間限制，每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地都在學(xué)習(xí)。

“進(jìn)德修業(yè)，大器天下”是學(xué)校的核心價(jià)值觀?！斑M(jìn)德修業(yè)”語出《周易·乾》：“君子進(jìn)德修業(yè)”，意為提高道德修養(yǎng)，擴(kuò)大功業(yè)建樹?！按笃魈煜隆闭Z出《管子·小匡》：“天下之賢人，大器也”，意為成長(zhǎng)為勇于擔(dān)負(fù)天下重任的有為有才之人。學(xué)校依托“進(jìn)修”文化理念，通過校園文化建設(shè)和課程文化建設(shè)來實(shí)現(xiàn)這一育人目標(biāo)。

學(xué)校依托“進(jìn)修”文化理念，打造有色彩、有生命、有故事的校園。

校園中的每一處景色、每一種色彩，都成為一種思想的傳遞，一種文化的表達(dá)。我們將四季色彩引入校園，與“生生進(jìn)，時(shí)時(shí)修”相結(jié)合，寓意春夏秋冬、時(shí)時(shí)刻刻都有學(xué)生們進(jìn)德修業(yè)的身影。一、二層低年級(jí)學(xué)生教室采用綠色和粉色，象征著生機(jī)勃勃的春天和夏天；三、四層中高年級(jí)學(xué)生教室使用相對(duì)穩(wěn)重的黃色、藍(lán)色，象征著碩果累累的秋天和寧?kù)o深邃的冬天。多彩校園給學(xué)生帶來了多彩的生活。

在學(xué)校，班班有綠植、處處有花草。春有鮮花盛開，秋有落葉紛飛。一年四季，學(xué)生都可以在校園里感受生命。學(xué)校的創(chuàng)意生活體驗(yàn)中心就是一個(gè)體驗(yàn)生命活動(dòng)的地方。無論是在五味軒感受酸甜苦辣，還是在一粟堂親自下廚，都能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的過程就是享受生命的過程。

基于學(xué)校的育人目標(biāo)，打造了校園走廊的“八大文化一大書院”，包括低樓層的“足球小明星”“探索自然世界”“科技大發(fā)現(xiàn)”“民族大團(tuán)結(jié)”以及高樓層的“民間藝術(shù)匯”“老北京胡同”“文學(xué)夢(mèng)”“地球村”。這八個(gè)主題圖文并茂，以故事的形式表現(xiàn)出來，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)校通過打造書香校園，讓師生在共同閱讀中“進(jìn)德修業(yè)”，踐行“生生進(jìn)，時(shí)時(shí)修”的辦學(xué)理念。

學(xué)校依托“進(jìn)修”文化理念，建設(shè)“知行合一”的課程體系。

學(xué)校確立“合知行，悅身心，共成長(zhǎng)”的課程文化。合知行，即知行合一，理論和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合；悅身心，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地享受成長(zhǎng)的快樂，強(qiáng)健體魄，提升心靈；共成長(zhǎng)，即通過建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同成長(zhǎng)。

構(gòu)建課程文化體系。依據(jù)學(xué)校育人目標(biāo)，我們對(duì)國(guó)家、地方和校本課程進(jìn)行了整合、分類，從基礎(chǔ)、拓展、創(chuàng)新三個(gè)維度，人文、科學(xué)、藝術(shù)、身心健康、實(shí)踐活動(dòng)五個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建課程體系。學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)力求合理，以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心，采取共性與個(gè)性，基礎(chǔ)、拓展與創(chuàng)新相融合的“進(jìn)階課程”結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)課程強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)落實(shí)，拓展課程體現(xiàn)豐富個(gè)性，創(chuàng)新課程凸顯研究創(chuàng)造。

開發(fā)建設(shè)特色精品課程。在“進(jìn)修”文化的引領(lǐng)下，著力打造校園足球、傳統(tǒng)文化、國(guó)際理解三門精品課程，并使之成為學(xué)校的辦學(xué)特色。

學(xué)校的校園足球走“普及與特長(zhǎng)”相結(jié)合的發(fā)展之路。教師與專家一起編寫校本課程、創(chuàng)編足球操、設(shè)計(jì)足球文化長(zhǎng)廊等，保障每天都有足球活動(dòng)，每周都開設(shè)足球課，每學(xué)期都舉辦班級(jí)足球聯(lián)賽。學(xué)校還特別策劃了國(guó)安隊(duì)員進(jìn)校園、與西班牙足球教練交流等活動(dòng)。

學(xué)校注重中華傳統(tǒng)文化的傳承。從人文、藝術(shù)、身心健康等方面開展傳統(tǒng)文化相關(guān)課程，并編訂了校本教材。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)剪紙、造紙皮影等傳統(tǒng)工藝美術(shù)課程；古琴、古箏等古典音樂演奏課程；經(jīng)典誦讀、茶藝、傳統(tǒng)美德等人文類課程；武術(shù)、圍棋等促進(jìn)身心健康發(fā)展的課程。

為了開拓學(xué)生的國(guó)際視野，學(xué)校開設(shè)了國(guó)際理解課程。學(xué)校聘請(qǐng)了三名專業(yè)外籍教師，開設(shè)外教課、舉辦英語角。與美國(guó)教育聯(lián)合會(huì)合作，聘請(qǐng)外籍專家，定期舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)；教師則與外籍教師在繪本教學(xué)、同課異構(gòu)、跨學(xué)科寫作等方面進(jìn)行研究探討。

學(xué)校依托“進(jìn)修”文化理念，為學(xué)生搭設(shè)了自由成長(zhǎng)、不斷前行的廣闊舞臺(tái)，推動(dòng)了學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展。

編輯 汪倩