黃平

摘要：在新課程改革以來(lái)，初中政治課程也有了很多新的變化，對(duì)于21世紀(jì)的人才需求，教師們也不得不探求新的教學(xué)思路，首先要從教學(xué)觀念開始，改變中學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)知，初中政治課程雖然是基礎(chǔ)學(xué)科，但政治學(xué)科不僅肩負(fù)著學(xué)生的自身素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的社會(huì)觀念也有著重大作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；政治；新課程改革

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0048-01

如今的中學(xué)生生活在開拓創(chuàng)新的時(shí)代，但很多學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)看法很不統(tǒng)一，有的學(xué)生折服于政治學(xué)科的深刻道理，而同樣晦澀難懂的特點(diǎn)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中又信心不足，提不起學(xué)習(xí)興趣?？偲饋?lái)說(shuō)就是，政治學(xué)科的教學(xué)方法比較單一，致使學(xué)生們對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)沒有興趣，如果不進(jìn)行教學(xué)改革，政治學(xué)科教學(xué)進(jìn)度就很難得到有效推進(jìn)。然而政治學(xué)科在義務(wù)教育課程中有著不可取代的位置，所以，教師應(yīng)從教學(xué)觀念開始，到教學(xué)內(nèi)容、方法，教學(xué)手段，再到教學(xué)目標(biāo)，要加強(qiáng)教學(xué)改革，積極總結(jié)教學(xué)中的得與失，從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中找出多樣的切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)方法和手段，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生開始“熱愛”政治學(xué)科。

初中政治學(xué)科教學(xué)改革的成功與否在于教師的創(chuàng)新，特別是教學(xué)方法的多種多樣的創(chuàng)新。以下結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嘗試教學(xué)改革，探求新的教學(xué)思路。

一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生的認(rèn)知。

初中政治課程所學(xué)知識(shí)都是中學(xué)生需要必備的基本思想素質(zhì)，為提高中華民族整體素質(zhì)，思想政治教育課程是必不可少的，思想政治教育的目的就是加強(qiáng)提高中學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等等。而初中政治課程的知識(shí)都是以理論在現(xiàn)，對(duì)學(xué)生而言，理論知識(shí)比較抽象，又限于初中生對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和自身知識(shí)水平的不足，及認(rèn)知能力的薄弱，更增加了學(xué)生對(duì)政治知識(shí)理解的難度，從而導(dǎo)致了課堂上，教師認(rèn)真教，學(xué)生“認(rèn)真玩”的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生不了共鳴，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就對(duì)政治學(xué)科失去興趣。

所以，對(duì)于以上情況，教學(xué)觀念的改變就成了必要步驟，要改變這種情況，教師就要對(duì)教學(xué)目標(biāo)有清楚的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生放在主體地位，通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在難于理解的問(wèn)題上要積極點(diǎn)撥學(xué)生，通過(guò)教師這個(gè)“引路人”激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂中參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，才能提高課堂效率。

二、 改變教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的新特點(diǎn)。

中學(xué)政治課堂，教師必須具有改革創(chuàng)新精神。如今的社會(huì)處在飛速發(fā)展時(shí)期，中學(xué)生的思維活躍敏捷，興趣愛好非常廣泛，而且也具有主動(dòng)參與的意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師們幾十年的“照本宣科”“灌入式”等教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)今教育環(huán)境，想要讓政治課堂高效率走下去，就必須要對(duì)教學(xué)方法實(shí)施改革。

（一） 名詩(shī)句的課堂教學(xué)更加通俗易懂。

古詩(shī)詞的魅力在于具有深刻的寓意，大多學(xué)生都是比較喜歡的，所以，把古詩(shī)詞運(yùn)用到政治教學(xué)中可以加深學(xué)生的理解。比如在教授“封建土地所有制”這一節(jié)時(shí)，我們可以把“朱門酒肉臭，路有凍死骨”等類似詩(shī)句帶入課程，引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析這一現(xiàn)象的原因所在，再讓學(xué)生總結(jié)并回答問(wèn)題，這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有較深刻的理解和認(rèn)知。名句也可以引入到政治教學(xué)中，在“艱苦奮斗”一課中，我們可以讓學(xué)生們搜集一下“艱苦奮斗”的典例，如偉大主席毛澤東語(yǔ)錄“自己動(dòng)手，豐衣足食”等等，既增強(qiáng)了學(xué)生的理解，又領(lǐng)悟了中華民族的傳統(tǒng)美德精神。

（二）“辯論”課堂，提高學(xué)生活躍度。

新課改以來(lái)，以學(xué)生為主體的觀念是重要教學(xué)理念，所以，我們可以建設(shè)活動(dòng)課，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的主體作用。在課堂上，由于政治理論知識(shí)含義比較深刻，所以我們可以讓學(xué)生采用“辯論會(huì)”的方法共同探討，各抒己見，發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，以這種形式幫助學(xué)生理解知識(shí)并加強(qiáng)對(duì)政治知識(shí)的記憶。比如在“改革開放是強(qiáng)國(guó)之路”一課時(shí)，可以讓學(xué)生提前收集老輩人的經(jīng)歷，從吃、穿、用等多方面出發(fā)，把現(xiàn)在和過(guò)去作對(duì)比，感受改革開放的成果，學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，學(xué)生在課堂上從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把政治課堂活躍起來(lái)，提高學(xué)生的興趣，同事激發(fā)學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

（三） 現(xiàn)代化多媒體政治課教學(xué)方式。

在如今的校園，多媒體教學(xué)是常見的教學(xué)方式，而政治課堂也應(yīng)走出“死板”，不應(yīng)再以教師講學(xué)生聽、教師說(shuō)學(xué)生記、教師點(diǎn)學(xué)生畫等傳統(tǒng)方式作為教學(xué)方法。多媒體教學(xué)不僅能直觀的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，它還能彌補(bǔ)教材中比較抽象、模糊、不易理解地方的不足，把這些地方利用圖像、文字、聲音等形式清晰的展現(xiàn)在熒幕上，讓學(xué)生猶如身臨其境，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力。比如在“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”一課時(shí)，我們利用多媒體播放紀(jì)錄片，從一望無(wú)際的草原到遍地黃沙的沙漠，讓學(xué)生體會(huì)到從美麗到荒涼的變化，從草原到沙漠的加劇變化，便隨著歌曲《美麗草原我的家》等，體會(huì)牧民們對(duì)草原的向往。讓學(xué)生如親身感受到國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因，體會(huì)黨的偉大和祖國(guó)的榮光。多媒體教學(xué)方式把理論巧妙轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)知，增加學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，教學(xué)方法有很多，生活化教學(xué)、音樂(lè)教學(xué)，圖象教學(xué)等等多種多樣，但首先要大膽改革，只有不斷反，總結(jié)，創(chuàng)新，探索新的教學(xué)方法，跟上現(xiàn)代化教學(xué)方式的腳步，才能提高初中政治教學(xué)效果，才能全面提高中學(xué)生思想素養(yǎng)，讓他們樹立正確的世界觀和人生價(jià)值觀，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：鹽亭縣玉龍初級(jí)中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡安平. 提高中學(xué)政治課堂教學(xué)實(shí)效性策略簡(jiǎn)析[J]. 江西教育科研， 2007（11）：123-124.

[2]陳麗. 新課改背景下如何提高初中政治教學(xué)的有效性[J]. 都市家教月刊， 2014（7）：22-23.

[3]鄺麗湛. 基于新課程理念下的中學(xué)政治課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)探析[J]. 課程.教材：教法， 2003（9）：47-50.