邵澤先

摘 要 從小學(xué)語文教學(xué)角度出發(fā)，對信息技術(shù)的優(yōu)勢及具體應(yīng)用方法進行探討。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；小學(xué)語文；教學(xué)模式

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）07-0123-02

1 前言

小學(xué)語文教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生語文功底，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)具有重要作用。因此，小學(xué)語文教學(xué)始終是我國小學(xué)教學(xué)中的重點。新時期，我國在加強人才培養(yǎng)過程中積極實施新課程改革，希望通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及理念，促進人才的全面成長。信息技術(shù)就是在這種情況下被有效應(yīng)用于我國小學(xué)語文教學(xué)課堂當中的。經(jīng)過小學(xué)語文教師的應(yīng)用實踐證明，它能夠促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力更加集中，更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，對于提升學(xué)習(xí)效率發(fā)揮了重要作用。

2 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在新課程改革不斷深入的背景下，在教學(xué)中積極應(yīng)用多媒體等先進的信息技術(shù)，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中能夠更加集中注意力。在多媒體等信息技術(shù)應(yīng)用過程中，教師首先根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進行精心的課件設(shè)計，課件內(nèi)容包含多組圖片、音樂及聲音解說等，能夠?qū)W(xué)生帶入一個美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境中去，學(xué)生在好奇、快樂的氣氛中能夠?qū)χR掌握得更加深刻，同時理解能力也將有所提高。這與過去的傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式相比，具有極大的優(yōu)越性，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

豐富課堂教學(xué)內(nèi)容 值得注意的是，任何人進行知識的學(xué)習(xí)，都需要經(jīng)歷一個長期的積累過程，而小學(xué)正是為學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣及打下知識基礎(chǔ)的重要時期。然而小學(xué)生受到年齡的限制，其理解能力偏低，對于相對深奧的語文詞語及文言文知識等很難在第一時間掌握并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師可以事先設(shè)計一些與語文知識相關(guān)的視頻，當學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難時進行播放，更為直觀、生動地傳授語文教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生擴大知識面，讓學(xué)生產(chǎn)生對語文知識學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師單一地進行知識的傳授，只針對生詞和文章大意進行講解，不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣[1]。信息技術(shù)的有效應(yīng)用，極大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)中豐富的資源能夠促使學(xué)生擴展視野。

培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在語文素養(yǎng) 在小學(xué)語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生深入體會和思考的能力，促使學(xué)生對文章內(nèi)容進行深刻理解是非常重要的。目前，將信息技術(shù)有效應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)，搜索大量的文章和作者背景知識，還可以搜索一些與本文相關(guān)的新聞，從而引起學(xué)生注意，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生在掌握大量文章背景知識的狀況下，對文本進行更加深刻的理解，在面對文章表述的思想感情時也能夠加深體會[2]。在教學(xué)過程中，應(yīng)當注意小學(xué)生受到年齡的限制，無法對知識及內(nèi)容進行深刻體會，其社會經(jīng)驗不足，對文章情感的理解和掌握只能停留在表面。通過多媒體等信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生加深對文章的理解，語文素養(yǎng)得以提升。

3 小學(xué)語文教學(xué)過程中有效應(yīng)用信息技術(shù)的方式

運用多媒體突破難點 小學(xué)語文教學(xué)注重對學(xué)生理解能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)，通常需要學(xué)生通過學(xué)習(xí)對文章內(nèi)容進行理解。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師對文章內(nèi)容進行講解的過程中，需要不斷尋找能夠被小學(xué)生理解的詞語，既費時又費力，效果也不理想。教師可以充分利用多媒體信息技術(shù)，將同文章內(nèi)容相符的視頻、圖片等播放給學(xué)生，將部分抽象的內(nèi)容通過更加直觀、形象化的圖像形式展現(xiàn)出來，這樣一來，教學(xué)中的一大難點就能夠及時進行解決，有利于提升學(xué)生的理解能力和抽象性思維能力。如在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》一詩中，講到“日照香爐生紫煙”中的“紫煙”景象時，小學(xué)生經(jīng)驗、想象力都存在局限，無法準確理解這一意境。教師運用信息技術(shù)，將動態(tài)圖片展現(xiàn)給學(xué)生，促使他們體會身臨其境的感覺，從而更加深刻地體會詩詞內(nèi)容，加深體會和記憶力，想象力得到提升[3]。

運用多媒體及時檢驗學(xué)生對知識的掌握情況 小學(xué)語文教學(xué)過程中對信息技術(shù)的有效應(yīng)用，不僅可以幫助教師更好地進行知識的講解，對有效地檢驗學(xué)生對知識的掌握情況也具有極大的作用。教師可以針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的檢測軟件和系統(tǒng)，測試學(xué)生對哪一部分知識掌握得不夠準確，理解存在偏差。這樣一來，教師就能夠根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，及時進行教學(xué)方案和方法的調(diào)整，更好地掌握教學(xué)進度，確保學(xué)生對語文知識進行全面而系統(tǒng)的掌握[4]。

從學(xué)生的角度來看，他們也能夠有效應(yīng)用檢測系統(tǒng)和軟件及時了解自身的不足，找出解決問題的方法，對于提升學(xué)習(xí)效率具有重要意義[5]。在長期使用過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)理解、記憶或注意力等方面的不足，在教師的引導(dǎo)下積極進行調(diào)整，從而更加明確學(xué)習(xí)目標。

由于該檢測系統(tǒng)當中能夠收錄學(xué)生的短期和長期成績情況，教師可以更加清楚地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而有針對性地施展教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

增加課堂有效教學(xué)時間 在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，由于語文教學(xué)的特殊性，教師需要耗費大量的時間進行板書，促使學(xué)生明確授課重點，掌握知識[6]。這種教學(xué)模式導(dǎo)致大量寶貴的課堂時間被消耗，教師很辛苦而能夠傳授的知識有限，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在應(yīng)用多媒體開展教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體來播放需要進行板書的內(nèi)容，有效節(jié)約課堂教學(xué)時間，學(xué)生就能夠運用更多的時間對知識進行鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)中的難點能夠在教師的指導(dǎo)下當堂完成，對于提升學(xué)習(xí)效率具有重要作用。

4 結(jié)語

近年來，我國社會經(jīng)濟取得巨大進步，國家及社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的要求越來越高，在這種情況下實施新課程改革，希望通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及理念，促使人才得到全面培養(yǎng)，為社會經(jīng)濟的長期可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。在這種形勢下，在小學(xué)語文教學(xué)中積極應(yīng)用信息技術(shù)，對有效豐富課堂知識內(nèi)容，促使學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，盡快達成新課改目標，其現(xiàn)實意義更大、更長遠。

參考文獻

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[2]黃雪梅.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及對策[D].武漢：華中師范大學(xué)，2007.

[3]高書賢.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的綜合運用[J].學(xué)周刊，2013（2）：165.

[4]張玲.淺談小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合[J].學(xué)周刊，2015（9）：74-75.

[5]蘇春景，高亞男.信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合的現(xiàn)狀及對策研究：以煙臺市芝罘區(qū)部分小學(xué)為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2015（3）：43-49.

[6]殷云剛.現(xiàn)代信息技術(shù)條件下對小學(xué)語文教學(xué)的思考[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2009（10）：69-70.