徐建剛

【關(guān)鍵詞】 初中語文；古代文學(xué)；歷史知識

【中圖分類號】 G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）07—0101—01

在初中語文教材中，古代文學(xué)占了很大的比例。傳統(tǒng)教學(xué)一般教師要求學(xué)生背誦古文，背誦翻譯。致使教與學(xué)陷入傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很多學(xué)生害怕古文的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到很大影響，也無法體會到優(yōu)秀的古代文學(xué)的魅力，影響了教學(xué)的效率和素質(zhì)教育的提升。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，教學(xué)硬件水平很高的條件下，教師要創(chuàng)新古代文學(xué)的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)模式，不斷推動古代文學(xué)教學(xué)的發(fā)展，了解古文作者的情感，與作者發(fā)生情感共鳴，達(dá)到知識與能力和情感的統(tǒng)一。除了傳統(tǒng)教學(xué)方法之外，在教學(xué)中有如下幾點體會，分享給各位同仁。

一、精心設(shè)計教學(xué)目的與過程，體現(xiàn)教與學(xué)的平等

教師要首先弄清古文作者的生平，社會背景。其次，對古文要在深入掌握的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的合理與否，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。教師要充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的指導(dǎo)思想，站在學(xué)的角度上設(shè)計目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)古代文學(xué)的探索與學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高了學(xué)習(xí)古代文學(xué)的濃厚興趣，提高了國文水平。

二、充分利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生興趣

要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使用先進(jìn)的現(xiàn)代化多媒體設(shè)備。比如學(xué)習(xí)《楊修之死》時，利用課外時間提前觀看《三國演義》楊修之死那一集電視劇，激發(fā)起學(xué)習(xí)的濃厚興趣。帶著知曉故事情節(jié)學(xué)習(xí)楊修之死，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高。學(xué)生閱讀課文，教師提出問題，學(xué)生踴躍回答，課堂氣氛異?；钴S。尤其對楊修與曹操人物性格、以及楊修之死的原因分析上，各抒己見，達(dá)到了意想不到的效果。教師進(jìn)而補(bǔ)充講述三絕說：“諸葛亮的智絕、關(guān)云長的義絕、曹操的奸絕?！奔て饘W(xué)生對《三國演義》閱讀的強(qiáng)烈興趣。最后對羅貫中和《三國演義》做了介紹，并布置學(xué)生課外閱讀，不認(rèn)識的字詞進(jìn)行收集。在故事會活動中讓每個學(xué)生講述一個三國故事。既拓展了課堂，了解了歷史，又提高了教學(xué)效果。

三、古代文學(xué)教學(xué)與歷史知識相結(jié)合

古代文學(xué)與作者都跟歷史緊密聯(lián)系。在古代文學(xué)的教學(xué)中應(yīng)充分重視歷史與古代文學(xué)的緊密結(jié)合。比如司馬遷的《陳涉世家》，在了解司馬遷的基礎(chǔ)上與歷史陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義掛鉤。讓學(xué)生先復(fù)習(xí)歷史知識，在歷史知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文《陳涉世家》，學(xué)習(xí)語文與歷史知識相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既不費力，又理解較為深刻，既提高了學(xué)習(xí)古文的興趣，又強(qiáng)化了歷史知識，何樂而不為？又如《西游記》中的三打白骨精，要知道白骨精的由來，必須了解明朝的錦衣衛(wèi)和東廠特務(wù)機(jī)構(gòu)的知識。知曉妖魔鬼怪就是特務(wù)的化身，他們都從皇帝那里來，禍害百姓，不受法律的約束，白骨精就是特務(wù)的不同變化，讓人們防不勝防。通過妖魔鬼怪與特務(wù)的掛鉤，明白《西游記》就是明朝的現(xiàn)實，只是作者不能明寫現(xiàn)實，借妖魔鬼怪反映明朝的現(xiàn)實。然后總結(jié)唐僧、悟空、沙僧、八戒的人物性格，學(xué)生都能基本總結(jié)出來。達(dá)到了歷史與古代文學(xué)的結(jié)合，既學(xué)習(xí)了知識，又了解了歷史，不僅加深了印象，而且提高了學(xué)習(xí)的積極性。

四、課堂之外，鼓勵學(xué)生多閱讀，拓展延伸

古代文學(xué)文章浩如煙海，要學(xué)完每一篇古文，是不可能的。在教學(xué)中教師要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)感情的能力?？梢越Y(jié)合古代文學(xué)的具體內(nèi)容展開實踐活動。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)的學(xué)習(xí)能力。比如，充分發(fā)揮班級圖書角充實讀物，引導(dǎo)布置學(xué)生課外閱讀，在班級專題故事會上進(jìn)行故事演講，來豐富學(xué)生的課外閱讀，既鍛煉學(xué)生的語言演說能力，又提高學(xué)生的獨立閱讀能力。在閱讀過程中提高了學(xué)習(xí)古代文學(xué)的興趣，又拓展了課外閱讀，達(dá)到了語文教學(xué)所要求的目的。

古代文學(xué)是我國傳統(tǒng)的文學(xué)瑰寶。加強(qiáng)古代文學(xué)的教學(xué)，對豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，有著重要的作用。因此，教師要重視古代文學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新模式，樹立新的理念，來推動國文的發(fā)展。

由于水平有限，在古代文學(xué)教學(xué)中的幾點體會，難免有弄斧之嫌。敬請各位同仁雅正，以便在今后的教育教學(xué)工作中得到進(jìn)一步的提高。

編輯：劉於誠