榮艷艷

摘 要：合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育改革的不斷深入與推進(jìn)得出的產(chǎn)物，并且是一種經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐與摸索而總結(jié)出來(lái)新的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)在我國(guó)的日常課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文的重要組成部分之一。而合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用也受到教師與教育工作者的關(guān)注。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0201-01

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要科目之一，重視小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是在新課改的背景下為改變語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀所實(shí)施的措施，其根本用意是要展現(xiàn)語(yǔ)文自身的學(xué)科魅力，提高小學(xué)生閱讀水平。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到閱讀的意義，無(wú)論是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整理等都是建立在學(xué)生進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)上的。而合作學(xué)習(xí)是一種有效提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀水平的方法。

1 合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分有益的。合作學(xué)習(xí)能夠有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。另外，合作學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣都具有不可忽視的作用。通過(guò)閱讀可以豐富學(xué)生的精神世界，拓寬學(xué)生的眼界。為了發(fā)揮閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練，為學(xué)生打造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，所以，合作學(xué)習(xí)是一個(gè)有效的方法。合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀的積極性，加強(qiáng)師生間的相互交流和學(xué)生間的合作。學(xué)生相互合作，有助于取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓展知識(shí)，有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。

（2）能夠營(yíng)造良好的閱讀和學(xué)習(xí)氛圍，并且創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更加直觀的感受到語(yǔ)文閱讀與學(xué)習(xí)的魅力。比如，在學(xué)習(xí)和閱讀《金色的魚鉤》一課時(shí)，課前就可以分派小組或者讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，尋找寫作背景和閱讀技巧等。在上課后，就可以讓學(xué)生分角色朗讀課文，這樣學(xué)生就能夠充分感受到課文中所表達(dá)的情感了。在閱讀過(guò)程中也對(duì)課文中所塑造的形象有直觀的了解。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，為班級(jí)營(yíng)造濃厚的良好的閱讀氛圍。

（3）改變教學(xué)手段，使語(yǔ)文教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。讓語(yǔ)文課堂教學(xué)和閱讀教學(xué)更加生動(dòng)有趣，課堂內(nèi)容和形式也更加豐富。學(xué)?？梢蚤_設(shè)閱讀課，教師在班級(jí)上可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)立讀書角。從意識(shí)上使學(xué)生重視對(duì)于語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。使學(xué)生處在良好的閱讀氛圍中，讓學(xué)生自主挑選喜歡的書籍閱讀。教師可以定期轉(zhuǎn)換小學(xué)生的閱讀場(chǎng)所，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，為課堂閱讀增加新鮮感的目的。而合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用也為小學(xué)生帶來(lái)愉快的閱讀體驗(yàn)，使他們感受到閱讀的樂(lè)趣。合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用和嘗試是語(yǔ)文教學(xué)的一大改變和突破。恰當(dāng)?shù)氖褂煤献鲗W(xué)習(xí)的教學(xué)手段和方法對(duì)于推動(dòng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的進(jìn)步具有重要的意義。

2 在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效策略

合作學(xué)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文閱讀是教學(xué)一種有效的教學(xué)手段，教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)要注意使用一些方法和措施，讓合作學(xué)習(xí)的價(jià)值得以充分發(fā)揮。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際教學(xué)情況總結(jié)如下：

（1）合作學(xué)習(xí)的組織形式可以是小組之間、同桌之間甚至可以是全體同學(xué)之間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理的分配任務(wù)，建立和諧融洽的交流與互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得到培養(yǎng)，也給了他們鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力以及展現(xiàn)在自己才能的機(jī)會(huì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作，不會(huì)的不懂的問(wèn)題與同學(xué)一起解決，而不只是依賴?yán)蠋煛?/p>

（2）教師要注意在閱讀課中布置合理恰當(dāng)?shù)拈喿x思考問(wèn)題，突破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的弊端，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的有效的閱讀和思考。讓學(xué)生在自己閱讀的過(guò)程中尋找問(wèn)題答案，課上相互交流，加強(qiáng)課堂互動(dòng)。讓學(xué)生集中注意力。

（3）充分利用和運(yùn)動(dòng)多媒體資源，為學(xué)生展示文章內(nèi)容，學(xué)生和教師進(jìn)行閱讀示范，還可以播放相關(guān)視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官共同參與閱讀過(guò)程，節(jié)省時(shí)間，提高效率。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也要注意與學(xué)生展開互動(dòng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到提高，也會(huì)注意到方法的運(yùn)用。

（4）注重課內(nèi)閱讀，也要引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。不局限一種閱讀體裁。比如閱讀《鄭人買履》就可以提高學(xué)生對(duì)于文言文閱讀的興趣，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)文章中的字詞與意思。分析文章中的人物形象以及文中所表達(dá)的思想感情和道理。

（5）教師要提醒學(xué)生做好讀書筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在班里組織閱讀心得的分享，讓學(xué)生上臺(tái)交流。這樣就充分發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的作用。

3 結(jié)語(yǔ)

閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，提高它的質(zhì)量也成為教育工作者探索與發(fā)現(xiàn)的一部分。合作學(xué)習(xí)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一種重要方法，因此，對(duì)于合作學(xué)習(xí)如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中得到有效的運(yùn)用和嘗試還需要去不斷地探索與發(fā)現(xiàn)，還需要在課堂實(shí)際教學(xué)中去落實(shí)與實(shí)踐。

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