戚春生

摘 要：眾所周知，語(yǔ)文是一門工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，一直以來，語(yǔ)文教學(xué)的方法和講課的形式一直是人們所關(guān)注的，但是大多數(shù)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)課堂上還是存在教學(xué)效率低下的情況。所以就要求我們大力倡導(dǎo)有效教學(xué)的背景下反思教學(xué)方法和教學(xué)過程，從而構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 教育教學(xué) 高效課堂 問題 方法 板書 口語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0099-01

高效課堂教學(xué)，是教育工作者的最終目標(biāo)，提升課堂效率，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，是我國(guó)現(xiàn)代教育教學(xué)的重要研究方向。隨著我國(guó)新課改的不斷深化和推進(jìn)，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，也應(yīng)該加強(qiáng)高校課堂構(gòu)建，采取合理的教學(xué)策略，促進(jìn)我國(guó)初中教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。同時(shí)，課堂作為教學(xué)工作實(shí)施的主要平臺(tái)，是師生教學(xué)互動(dòng)的關(guān)鍵。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)于新時(shí)期初中語(yǔ)文高效課堂有效構(gòu)建有著深刻的認(rèn)識(shí)，在此表述，供同仁參考指正。

1 高校課堂構(gòu)建中所存在的問題

高效課堂”指的是最大程度的發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂有限的45分鐘內(nèi)最大限度、最完美的完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)，使得課堂教學(xué)效率達(dá)到最大。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，影響課堂教學(xué)效率的因素很多。教學(xué)設(shè)計(jì)方面，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包括導(dǎo)課、課堂目標(biāo)、重難點(diǎn)、問題設(shè)計(jì)等。目前，教學(xué)觀念方面。雖然我國(guó)新課標(biāo)實(shí)施多年，但是部分教師教學(xué)觀念滯后，忽視學(xué)生主體性地位，把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受知識(shí)的工具，使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣，影響學(xué)生聽課效率，因而，整體課堂教學(xué)效率受到一定制約。教學(xué)方法與手段方面也存在問題。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法和手段是實(shí)施課堂教學(xué)的關(guān)鍵。部分教師仍采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”，即使采用其他討論式、問題式等方法，也只停留在表面的活動(dòng)，而未能真正從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來豐富教學(xué)方法與手段?？傊?，單一的教學(xué)方法與手段也是影響課堂教學(xué)效率的重要因素。新課標(biāo)要求初中語(yǔ)文教學(xué)不僅要教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文技能，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以及情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。而部分教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中認(rèn)為完成了課堂教學(xué)任務(wù)就算是完成了教學(xué)工作，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。學(xué)生在單一教學(xué)目標(biāo)下綜合潛能未能得到激發(fā)，影響課堂教學(xué)效率。面對(duì)這些問題，我們要引起足夠的重視，并且提高自身素質(zhì)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

2 合理運(yùn)用多種教學(xué)方法

方法，老生常談的話題?？墒?，磨刀不誤砍柴工，方法顯得格外重要。首先我們要巧妙靈活的運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的開場(chǎng)白，一堂語(yǔ)文課，要有一個(gè)好的開頭。學(xué)生要學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新的內(nèi)容，教師一開始就得激起人家的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要既有趣又新穎、既生動(dòng)形象又靈活多交，貼近我們的日常生活。對(duì)于導(dǎo)語(yǔ)首先要有針對(duì)性和趣味性。課堂和教學(xué)的主體都是學(xué)生，那么就要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和接受能力來設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，讓導(dǎo)語(yǔ)對(duì)學(xué)生有足夠的吸引力，讓學(xué)生能夠很快的進(jìn)入到課堂的教學(xué)環(huán)境中，從而能夠很好的學(xué)習(xí)。在剛上課的一瞬間，學(xué)生有可能還沉浸在課間十分鐘的歡樂中，思緒還沒有很快的轉(zhuǎn)到課堂上，這時(shí)。就要求教師要涉及一些具有趣味性的導(dǎo)語(yǔ)，可以很快將學(xué)生帶入課堂中。知識(shí)是豐富多彩的，形形色色的，所以就要求教師能夠根據(jù)不同的內(nèi)容來設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)語(yǔ)。精心地鉆研教材，書寫教案，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)來滿足學(xué)生好奇心。從而是課堂活起來，學(xué)生動(dòng)起來，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。方法指導(dǎo)的重要性不言而喻，希望廣大教師要引起足夠的重視。

3 講求板書藝術(shù)

新時(shí)期，多媒體的出現(xiàn)使得很多教師忽視板書的作用，嚴(yán)重影響到教學(xué)效果。其實(shí)，課堂板書對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來說是一項(xiàng)重要的組成部分，它是教學(xué)的藝術(shù)，需要教師的教學(xué)技巧，教學(xué)效果受到教師板書設(shè)計(jì)的影響。一般來說，運(yùn)用板書來表達(dá)講課的標(biāo)題和重點(diǎn)、專業(yè)名詞和陌生詞匯、圖表和必要的詮釋要比運(yùn)用口頭語(yǔ)言表達(dá)效果好。在這里需要教師注意的是，教師設(shè)計(jì)的板書應(yīng)該清晰、明朗，能夠突出重點(diǎn)、把握全局，板書應(yīng)該能夠?qū)⑽恼碌慕Y(jié)構(gòu)、脈絡(luò)、重點(diǎn)明確的呈現(xiàn)出來。一般來說，教師先講課后寫板書或者邊講課邊寫板書的效果比較高，這樣能夠符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。比如說教師在進(jìn)行課文的分析時(shí)就可以先將課文的大意、重點(diǎn)進(jìn)行講解，然后在書寫板書，能夠讓學(xué)生把握重點(diǎn)，當(dāng)堂笑話。如果教師將的是具有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，那么教師應(yīng)該選擇讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受文章的背景和重點(diǎn)，然后教師再板書進(jìn)一步闡述，則會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

4 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

其實(shí)，語(yǔ)文，也是一種口語(yǔ)交際能力，而且是我國(guó)現(xiàn)代公民的必備能力。初中語(yǔ)文教育教學(xué)過程中，在重視對(duì)語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)的講解和鞏固的同時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，這樣既能夠有效提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文整體水平的提升也有著非常重要的作用。語(yǔ)文，是一種重要的溝通工具，教育教學(xué)過程中不能夠忽略語(yǔ)文的這一強(qiáng)大功能，書面上的知識(shí)和內(nèi)容需要在交際中予以體現(xiàn)，這才是語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)。老師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)該重視這一方面的訓(xùn)練和強(qiáng)化，比如為學(xué)生制定相關(guān)的學(xué)習(xí)課題，由學(xué)生以小組為單位進(jìn)行語(yǔ)文口語(yǔ)節(jié)目的編排和表演，形式上可以多樣化，可以是一段對(duì)話，可以是一個(gè)小品，也可以是學(xué)生的單人朗誦，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)充分的利用起來，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育所存在的問題，并且重視教學(xué)方法合理指導(dǎo)，以及口語(yǔ)教學(xué)的開展，從而真正的提高初中階段語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。