靳麗梅

摘 要：案例教學(xué)法在課堂教學(xué)中對(duì)于薪酬管理這門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō)，是必要的，也是緊迫的。本文將會(huì)從三個(gè)方面對(duì)案例教學(xué)法在薪酬管理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究探討，即：案例教學(xué)法的特點(diǎn)，案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和實(shí)施案例教學(xué)法的具體措施。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 薪酬管理 學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0056-01

《薪酬管理》是人力資源管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，同時(shí)也是一門(mén)技術(shù)性與實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，要求理論與實(shí)踐的結(jié)合、統(tǒng)一。案例教學(xué)法就是選用本專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)的典型性的案例，組織學(xué)生進(jìn)行分析、討論，提出解決問(wèn)題方案的一種教學(xué)方法。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生理解現(xiàn)代薪酬概念，了解薪酬與戰(zhàn)略的關(guān)系，掌握基本的薪酬管理原理、獎(jiǎng)金管理原理、福利管理原理和薪酬制度設(shè)計(jì)原理，提高學(xué)生在薪酬管理領(lǐng)域?qū)嵺`操作的能力。

1 案例教學(xué)法的特點(diǎn)

案例教學(xué)法是一種沒(méi)有唯一答案的教學(xué)方法。正因?yàn)檫@種沒(méi)有唯一正確答案的案例教學(xué)法，才迫使學(xué)生去獨(dú)立思考，主動(dòng)、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，此外還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，案例教學(xué)法是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)高水平人力資源工作者的重要途徑。

2 案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

2.1 培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題能力

案例教學(xué)法有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題并創(chuàng)新的能力。案例教學(xué)法著重于借案例分析使學(xué)生理解現(xiàn)代薪酬概念，了解薪酬與戰(zhàn)略的關(guān)系，掌握基本的薪酬管理原理、獎(jiǎng)金管理原理、福利管理原理和薪酬制度設(shè)計(jì)原理等各方面的知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)新能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。案例教學(xué)法通過(guò)學(xué)生主動(dòng)積極參與討論，具體理解原理針對(duì)解決問(wèn)題，促使學(xué)生不僅了解理論知識(shí)，而且能夠解決實(shí)際問(wèn)題，此謂之知其然亦知其所以然，加深了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。

2.2 理論與實(shí)際相結(jié)合

案例教學(xué)法把理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有效的實(shí)現(xiàn)了的理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。案例教學(xué)法把一些真實(shí)的典型的問(wèn)題鋪展在學(xué)生面前，讓學(xué)生設(shè)身處地給出自我反應(yīng)并的得出結(jié)論，這樣就給學(xué)生提供了快速接觸實(shí)際問(wèn)題并處理大量各種問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從而架起了理論和實(shí)踐之間有“友誼大橋”。學(xué)生分析案例的同時(shí)，才能檢驗(yàn)到自己學(xué)到的理論知識(shí)的不足，而且能增長(zhǎng)實(shí)踐操作能力，促使學(xué)生不斷成長(zhǎng)，快速成長(zhǎng)，另一方面學(xué)生在完成理論與實(shí)踐的結(jié)合過(guò)程中，學(xué)習(xí)了怎么順利的轉(zhuǎn)化，真正達(dá)到了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

2.3 提升學(xué)生素質(zhì)

案例教學(xué)法既可以向?qū)W生傳授知識(shí)又能開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，提高學(xué)生素質(zhì)，完成現(xiàn)代化素質(zhì)教育要求。新世紀(jì)科學(xué)發(fā)展迅速，學(xué)以致用，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)是現(xiàn)代人的基本的必要的選擇，學(xué)校教育不僅要教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是教育學(xué)生怎么學(xué)習(xí)知識(shí)，授人魚(yú)不如授人以漁。案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在這里就可以完全的顯現(xiàn)出來(lái)，案例教學(xué)法既注重在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題、創(chuàng)新的能力，又有利于科學(xué)知識(shí)的傳授，學(xué)生不僅能學(xué)到現(xiàn)有的知識(shí)，而且能學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，增長(zhǎng)智慧，受益終身。

3 實(shí)施案例教學(xué)法的具體措施

3.1 案例的選擇

（1）新穎性。案例選擇要有新穎性，即盡可能的選擇薪酬管理實(shí)踐中的最新案例，最好是一些眾所周知的耳熟能詳?shù)?，不管是成功的還是失敗的實(shí)例，好的案例應(yīng)該具有真實(shí)性、生動(dòng)性，或者說(shuō)具有很強(qiáng)的故事性，這樣的案例有生動(dòng)的情節(jié)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也使案例教學(xué)更貼切時(shí)代的發(fā)展，符合現(xiàn)實(shí)生活。

（2）適應(yīng)性。案例的選擇要有適應(yīng)性，首先案例要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，即按照專(zhuān)業(yè)人才所必須掌握的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本技能的要求，選擇和設(shè)計(jì)案例。薪酬管理案例要有利于學(xué)生掌握薪酬與薪酬管理的基本知識(shí)以及相關(guān)理論。再者，案例要與對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)的學(xué)生能力相適應(yīng)，也就是說(shuō)，案例要適應(yīng)培養(yǎng)不同層次的人才需要。而且，教學(xué)案例的選擇要適應(yīng)現(xiàn)在的企業(yè)管理理念，選擇案例時(shí)要與現(xiàn)在的企業(yè)管理理念相符合，同時(shí)也要能反映企業(yè)管理理念的變化發(fā)展。

（3）多樣性。案例的選擇要有多樣性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀都不盡相同，對(duì)于同樣的問(wèn)題每個(gè)人可能會(huì)產(chǎn)生很多不同的看法，一個(gè)好的案例可以引發(fā)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題，這樣可以激發(fā)討論的熱情力度，更有甚者還可以在這個(gè)案例中找到跟好的解決辦法，突破結(jié)論也不是不可能。

3.2 實(shí)施步驟

（1）角色分配與確定。在案例教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行組合搭配，盡量讓小組內(nèi)部不同，小組與小組之間性質(zhì)相同，這樣就有利于小組間的共同討論而小組中的異質(zhì)性能激發(fā)學(xué)生的討論熱度。

（2）小組意見(jiàn)發(fā)布。按照一定的講演要求，通過(guò)學(xué)生小組討論過(guò)程選擇學(xué)生代表做出意見(jiàn)發(fā)布，闡明小組思想和分析思路，以及最終的結(jié)論。

（3）案例的課堂討論。根據(jù)其他小組發(fā)布的意見(jiàn)，自己小組內(nèi)進(jìn)行進(jìn)一步的討論，并在討論過(guò)程中提出疑問(wèn)與看法，并對(duì)自己小組的結(jié)論進(jìn)行修改與完善。課堂討論是整個(gè)案例學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵所在，因?yàn)樗粌H包括了個(gè)人或本小組結(jié)論的梳理和總結(jié)，還涉及其他小組不同意見(jiàn)的交流，整合與妥協(xié)，是思維與思維之見(jiàn)的碰撞，有利于提高學(xué)習(xí)效果，亦是整個(gè)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)。

3.3 歸納

案例討論的目的不是要完成所有人的意見(jiàn)統(tǒng)一，而是通過(guò)案例討論激發(fā)學(xué)生的主見(jiàn)意識(shí)，提高學(xué)生的積極性。案例教學(xué)的形式還可以進(jìn)行變通擴(kuò)展，不管采用何種形式，教學(xué)目的都是一樣的，就是要提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)高職教育的目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

薪酬管理課程是大學(xué)人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心專(zhuān)業(yè)課，該專(zhuān)業(yè)人才目前還處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，如何更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求與學(xué)校教育之間的銜接，使本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能盡快適應(yīng)社會(huì)需要，提高課堂教學(xué)效果是關(guān)鍵的一環(huán)。因此，在薪酬管理課程中應(yīng)大力提倡案例教學(xué)法，并不斷完善它的實(shí)踐手段和方法。如果能爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與解決某項(xiàng)問(wèn)題的全過(guò)程，那效果就最為理想了。目前在實(shí)際的實(shí)施中還有一定的難度，有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)。

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