張燕麗

摘要：數(shù)學(xué)解決了科學(xué)的諸多難題，數(shù)學(xué)推動(dòng)了世界的發(fā)展，促進(jìn)了人類的文明，教學(xué)過(guò)程中，如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)呢？教學(xué)以來(lái)，筆者認(rèn)真研究好的教學(xué)方法，仔細(xì)吸取同仁的教學(xué)之長(zhǎng)，今將教學(xué)體悟列舉如下，一管之窺，期待矯枉。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；興趣

數(shù)學(xué)是一們較為枯燥的基礎(chǔ)學(xué)科，大家從幼兒園，小學(xué)就開(kāi)始接觸到它。初中數(shù)學(xué)對(duì)知識(shí)的難度、深度、廣度要求更高，再加上初中數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，有一部分學(xué)生不適應(yīng)這樣的變化，開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)失去了主動(dòng)性，到最后有些學(xué)生干脆放棄不學(xué)。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，我分析了學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合著自己的教學(xué)下面我淺談幾點(diǎn)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。

一、讓學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀

我們的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)牧區(qū)，學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)面不廣、見(jiàn)識(shí)少、反應(yīng)能力較低，所學(xué)知識(shí)均為書(shū)本知識(shí)，對(duì)于生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象等一無(wú)所知，因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來(lái)沒(méi)有什么作用。另外，學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)都是文盲，不懂得知識(shí)的重要性，也不懂得怎樣教育兒女，甚至還有家長(zhǎng)把學(xué)校當(dāng)做托兒所，針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，我主動(dòng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，也經(jīng)常帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)，給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

二、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門(mén)學(xué)科，多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺(jué)得難，沒(méi)有興趣。對(duì)于這一情況，我適時(shí)采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、熱愛(ài)學(xué)生，增加感情投入，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的心理環(huán)境。以生活為背景，以知識(shí)為載體，巧設(shè)新課引入情景。

2、化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。列舉一些解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的例子，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于了解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的態(tài)度；

3、利用中學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。勵(lì)學(xué)生參與合作交流，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，使其產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好態(tài)度。

三、努力幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

1、目前學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是不善于讀數(shù)學(xué)書(shū)，他們往往是死記硬背。比如在學(xué)習(xí)平方根概念時(shí)，同學(xué)們都知道“一般地，如果一個(gè)數(shù)的平方等于a，那么這個(gè)數(shù)叫做a的平方根；一個(gè)正數(shù)有正、負(fù)兩個(gè)平方根，它們互為相反數(shù)；零的平方根是零；負(fù)數(shù)沒(méi)有平方根?！笨墒窃谧雠袛囝}時(shí)：1是1的平方根；1的平方根是1。這兩道判斷題前面一道總是做不對(duì)，后面一道倒是都能做全對(duì)。因?yàn)樗麄兏煜ぁ耙粋€(gè)正數(shù)有兩個(gè)平方根”，卻不能很好的理解平方根的概念，就是因?yàn)闆](méi)好好讀懂平方根概念。在教學(xué)過(guò)程中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，做到眼到、口到、心到、手到。

2、聽(tīng)課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽(tīng)”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽(tīng)好課呢？首先，在聽(tīng)課過(guò)程中必須專心，不要“心在教室心在外”。第二，抓重點(diǎn)，作筆記。我告訴學(xué)生們，在上課時(shí)，老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問(wèn)題（或多次提到的問(wèn)題）即為本節(jié)重點(diǎn)。學(xué)生在聽(tīng)時(shí)，只是暫時(shí)的記住和理解，因此，要將知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三，預(yù)習(xí)中打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)“認(rèn)真聽(tīng)，多提問(wèn)”，保正做到聽(tīng)懂自己打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)。第四，積極回答老師上課的提問(wèn)，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問(wèn)。

3、學(xué)生在解題書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清，邏輯混亂等問(wèn)題，這主要是我們?cè)诮虒W(xué)中不大重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。在教學(xué)中我及時(shí)糾正學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。

四、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)

以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，而很少讓學(xué)生動(dòng)手，實(shí)踐。實(shí)踐證明，若要讓學(xué)生積極參與，勤于實(shí)踐，數(shù)學(xué)上的很多問(wèn)題還是能夠得到很好解決的。學(xué)生普遍反映：聽(tīng)來(lái)的容易忘，看到的記不住，只有親自動(dòng)手才能學(xué)得會(huì)。因此，我在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)要求學(xué)生自己探索一些性質(zhì)，定理。例如：在講“三角形全等”時(shí)，我要求學(xué)生準(zhǔn)備剪刀，尺子，圓規(guī)和紙張，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，得出全等的性質(zhì)五、了解學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適合他們的實(shí)際背景。

五、建立“和諧”師生關(guān)系，建立和諧課堂

新課標(biāo)中明確指出，要“轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生成為課堂的主人?！庇纱?，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課程內(nèi)容，這必然促使每一位教師改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。而改進(jìn)教學(xué)方法的首要條件就是要轉(zhuǎn)變教師角色，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生想一想，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，與學(xué)生合作共同做一做。教師的這種新型關(guān)系的提出，就是要教師放下架子，走到學(xué)生中間去，從根本上改變以往教師權(quán)威者的形象，與學(xué)生一起合作、交流，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象、去自主探索和實(shí)踐。只有教師放下架子，給學(xué)生一個(gè)平等交流合作的空間，尊重學(xué)生個(gè)體差異，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，才能建立和諧的師生關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

總之，對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，必須與教學(xué)改革同步進(jìn)行，協(xié)調(diào)開(kāi)展，持之以恒。要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法.同時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際，因人而異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。