楊圓 李菁

日本占領(lǐng)東北成立傀儡政權(quán)偽滿洲國后，日本國內(nèi)關(guān)于中國東北的書籍更是空前增多，也出現(xiàn)了專門面向日本青少年的“滿洲讀本”。這些讀本對日本青少年的成長有深刻的影響，并且也是在分析歷史認識問題時不可忽視的一個方面。本文以三本面向日本青少年的“滿洲讀本”為中心，探討這些讀本對日本青少年“滿洲認識”的影響。

在日俄戰(zhàn)爭前，日本就出版了很多關(guān)于中國東北地區(qū)的地理及歷史沿革的書籍。在日俄戰(zhàn)爭取得勝利后，日本在中國東北的勢力逐步發(fā)展，最后陰謀醞釀了九一八事變后于1932年3月成立傀儡政權(quán)偽滿洲國。為了鞏固在東北的利益，日本又在國內(nèi)鼓吹“大陸雄飛，挺進滿洲”，促使大批日本人來到中國東北生活。最后，這些人在日本戰(zhàn)敗后被日本政府和軍方拋棄，遭遇了悲慘的經(jīng)歷。本文主要就日本戰(zhàn)敗前在中國東北的進出是如何反映在日本的青少年讀本里以及這些“滿洲讀本”對這些青少年產(chǎn)生了怎樣的影響等方面來進行分析和說明。

一、長與善郎與《少年滿洲讀本》

長與善郎是日本的小說家，1888年出生于一個日本貴族家庭，父親為男爵。1910年，武者小路實篤等人創(chuàng)辦的刊物《白樺》引起了長與善郎對文學的興趣，因此長與善郎立志于創(chuàng)作，發(fā)表了一些篇幅較短的小說，代表作品有《一個叫竹澤先生的人》和《青銅的基督》等，他還以中國歷史為題材創(chuàng)作了一些戲劇。《少年滿洲讀本》是長與善郎通過多次赴中國東北實地考察編寫而成。《少年滿洲讀本》雖說從名稱看是少年讀本，但從書的內(nèi)容來看更像是一本赴偽滿洲國旅行的指南。作者在第一部分預備知識中介紹了地理氣候、歷史發(fā)展等內(nèi)容，并且在最后強調(diào)了“滿洲是的日本生命線”。之后書中介紹了進入偽滿洲國的主要途徑及各地特色。值得注意的是，書中特別強調(diào)了“日本是滿洲的恩人”以及“日本滿洲移民的美好生活”。從這本書的基調(diào)來看，主要是鼓勵少年到偽滿洲國去。為了達到這一目的，作者在最開始就強調(diào)了“滿洲”重要性，在書中的65頁作者寫到：“滿洲土地遼闊資源豐富可以解決日本人口過剩和作為工業(yè)國的原料問題。”作者為了解釋這種侵占的合理性，在138頁著重說明日本從列強手中將“滿洲”解救，又進行各項建設(shè)和扶植，是“滿洲”的恩人。這樣的描述使閱讀此書的青少年自發(fā)形成了“滿洲”應屬于日本的這一意識。這一根深蒂固的意識在日本戰(zhàn)敗后也很難改變，只會使當時的青年一代更加迷茫，無法正確地認識歷史。

二、淺見隆平與《少年開拓士》

淺見隆平并非日本作家，而是一名教師，生平至今未找到詳細的資料。淺見隆平在偽滿洲國時期先是在奉天（今沈陽）的鐵西國民學校工作，后于1940年轉(zhuǎn)入八道河子國民學校任校長，專注日本開拓地的教育工作，《少年開拓士》就是在這樣的背景下創(chuàng)作的。在書的封皮處清楚地用紅字說明《少年開拓士》是開拓地國民學校的校長對全日本少年做的當?shù)乜疾靾蟾?。淺見隆平在書的序言中還寫道：“開拓士的目的就是可以為了日滿兩國奉獻生命，成為其他民族的中心指導者，以示正道，以身作則。”書的主要內(nèi)容也并非是報告文章，而是以一名叫勇的日本少年的經(jīng)歷來告訴讀者“滿洲”的生活，特別是開拓士的生活面貌。在書中，日本少年勇隨著家人來到開拓地生活，勇后來跟隨父親去哈爾濱，新京（今長春），奉天（今沈陽）等都市去觀光，在感嘆都市的繁華后，勇懷念開拓地的生活，同父親回到開拓地。這本書通過開拓士勇的經(jīng)歷意在潛移默化地給予日本少年對開拓地的無限想象，使他們對開拓地充滿興趣?？梢姡瑴\見隆平編寫此書的目的就是蒙蔽日本少年，讓他們天真地以為“滿洲”的生活特別是開拓地的生活如書中所說，而后前仆后繼地來到開拓地為日本統(tǒng)治階級服務。

三、田畑修一郎與《我的滿洲旅行記》

田畑修一郎于1903年出生于日本島根縣，少年時代由于父親自殺，成為經(jīng)營旅館的田畑家的養(yǎng)子。從早稻田大學中退后成為日本作家宇野浩二的學生，與火野葦平等人創(chuàng)刊了同人雜志《街》。1933年發(fā)表了代表作《鳥羽家的孩子》，并成為了芥川獎的候補。田畑修一郎于1942年6月到7月受到當時南滿洲鐵道株式會社的邀請，到偽滿洲國旅行?！段业臐M洲旅行記》就是在這樣的經(jīng)歷和背景下創(chuàng)作的。雖然題目為《我的滿洲旅行記》，但田畑回國后發(fā)表的卻并非是以他自身為敘述主題的紀行文，而是制作成了面向兒童的紀行文，敘事主人公也變成了一名兒童?！段业臐M洲旅行記》還作為日本文部省及日本出版會推薦的兒童讀物出版。通過書的內(nèi)容，可以得知敘述路線按照田畑修一郎的旅行路線展開，敘述主體是一名從日本來旅行的日本兒童。內(nèi)容的敘述方式為這名小學生給遠在日本的爺爺奶奶寫信報告在旅行中的見聞的形式。書中除了描寫自然及經(jīng)歷外，還增加了日俄戰(zhàn)爭時日本在旅順的戰(zhàn)爭痕跡及日本士兵在“滿洲”戰(zhàn)死后被奉為志士或勇士的內(nèi)容。可見，日本當時對于兒童的思想灌輸也毫不手軟，通過這本面向低齡兒童的讀本，讀者對日本士兵在中國東北犧牲流血這一印象根深蒂固，從而加深了他們心中對日本侵占中國東北的合理性的認識。

除了上述讀本外，偽滿時期在日本出版的面向日本青少年的“滿洲讀本”還有很多，但這些讀本均是披著兒童文學的外衣，卻不斷灌輸給日本下一代侵占中國東北的合理性這一思想。因此才使日本的一代又一代人在日本戰(zhàn)敗后未能清醒地認識到日本的罪惡，不得不說這些讀本也是這種現(xiàn)狀形成的原因之一。

（北華大學外語學院）