黃麗娟

據(jù)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)生探究科學(xué)的主要方法是靠觀察和探究實(shí)驗(yàn)，老師要按照有效的方法和科學(xué)依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。本文是對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法進(jìn)行的分析。

一、觀察實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用

探究式的學(xué)習(xí)方法是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方法，因此，觀察和實(shí)驗(yàn)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)起著關(guān)鍵的作用。國(guó)家教育機(jī)構(gòu)考慮的比較全面，對(duì)于小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是結(jié)合實(shí)際生活來設(shè)置的，讓學(xué)生從日常生活中觀察和學(xué)習(xí)知識(shí)，去認(rèn)識(shí)事物之間的相互聯(lián)系及其作用，所以，關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)不會(huì)有明確的要求。而科學(xué)理論必須是要遵循事實(shí)的，事實(shí)理論分為兩種，分別分為客觀事實(shí)和科學(xué)事實(shí)。客觀事實(shí)和科學(xué)事實(shí)有著密切的聯(lián)系，但它們之前也有很多不同之處。小學(xué)生的年齡較小，對(duì)事物的認(rèn)知能力不夠強(qiáng)，沒有成年人的邏輯以及認(rèn)真的態(tài)度，所以，通過觀察實(shí)驗(yàn)希望能夠加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有一個(gè)正確的理解。小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用觀察實(shí)驗(yàn)的方法，這對(duì)更好地開展教學(xué)活動(dòng)起到了重要的作用。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：觀察實(shí)驗(yàn)可以充分證實(shí)科學(xué)理論的合理性。在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師和學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)事物的變化，從而會(huì)得到合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是對(duì)理論知識(shí)的證實(shí)，以此讓學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的了解。觀察實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生對(duì)科學(xué)理論的認(rèn)知。小學(xué)生對(duì)事物好奇心比較大，可以通過觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，也可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

二、觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)和操作方法

1.探尋因果關(guān)系的觀察實(shí)驗(yàn)

世界的萬物是存在著相互聯(lián)系的，有因必有果，所以，實(shí)驗(yàn)過程中要按照這個(gè)因果聯(lián)系來探究。將這個(gè)因果關(guān)系聯(lián)系起來通過觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納。這種科學(xué)理論中的歸納并不全面化，可以通過合理的歸納進(jìn)行推理，以此來證實(shí)科學(xué)理論知識(shí)。為了更好地探尋因果關(guān)系，我們會(huì)運(yùn)用到三種方法，求同法、求異法和共變法。求同法是利用不同情境進(jìn)行多個(gè)實(shí)驗(yàn)，最后來驗(yàn)證一個(gè)正確的科學(xué)理論。然后師生通過這種方法來歸納推理。求異法是在實(shí)驗(yàn)過程中，觀察一個(gè)因素會(huì)不會(huì)有不同的效果，然后對(duì)比不同的效果做出正確結(jié)論。共變法是一樣的條件下，一個(gè)因素會(huì)影響著另一個(gè)因素的變化，對(duì)這兩個(gè)因素的關(guān)系作以判斷。

師：植物一生是從種子開始的，那么種子發(fā)芽需要什么條件？

讓學(xué)生展開討論綠豆種子發(fā)芽到底需要什么條件。

學(xué)生：討論種子發(fā)芽需要哪些條件，學(xué)生會(huì)討論出需要土壤、水分、空氣、溫度、陽光等條件。

師：那么大家想想，依據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)綠豆種子發(fā)芽必需的條件。

學(xué)生：綠豆種子發(fā)芽必需的條件有：水分、空氣和適宜的溫度。

師：為了探究種子發(fā)芽需要的條件，首先我們選擇一個(gè)研究條件，那么選擇什么？

學(xué)生：充分討論之后可能會(huì)選擇水分，可能會(huì)選擇適宜的溫度，也可能會(huì)選擇空氣。

師：這里我們選擇水分為研究對(duì)象，讓學(xué)生討論怎么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生：通過小組討論確定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，并寫出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

提出問題：綠豆種子發(fā)芽必須需要水嗎？

推測(cè)：綠豆種子發(fā)芽必須需要水。

兩個(gè)組相同的條件：溫度，空氣，各三粒大小相同的綠豆種子。

兩個(gè)組不同的條件：水。

實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)分兩組，一組種子得到水，保持濕潤(rùn)為實(shí)驗(yàn)組；一組得不到水，保持干燥為對(duì)照組，這個(gè)實(shí)驗(yàn)至少要有兩組同時(shí)進(jìn)行。首先讓學(xué)生用放大鏡觀察種子，觀測(cè)它們的大小，讓學(xué)生記錄它們的大小，并用適當(dāng)?shù)脑~匯描述。

準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的材料，想清楚操作方法。步驟：（1）首先準(zhǔn)備兩個(gè)不漏水的盒子。（2）在兩個(gè)盒子內(nèi)墊紙巾并按三個(gè)洞。（3）在紙巾上各放三顆綠豆種子。（4）往一個(gè)紙巾上滴水，另一個(gè)不滴水。（5）最后給它們進(jìn)行編號(hào)，堅(jiān)持每天觀察種子的變化，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

2.利用學(xué)生知覺特性的觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在小學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中，如果想發(fā)揮觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，必須要利用學(xué)生知覺特征。觀察部分可以帶動(dòng)學(xué)生的知覺系統(tǒng)，從而可以對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，要關(guān)注學(xué)生的知覺理解程度和選擇方向，從而使學(xué)生對(duì)觀察實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，有信心進(jìn)行更深入的探索。

綜上所述，在小學(xué)課程中要對(duì)科學(xué)教學(xué)重視起來，科學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，在觀察和實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。根據(jù)學(xué)生的知覺特征尋求和驗(yàn)證事物的因果關(guān)系，從而得出合理的科學(xué)結(jié)論。因此，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要遵循具體科學(xué)課堂的內(nèi)容，利用有效合理的觀察和實(shí)驗(yàn)方法。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）