楊宗賓

摘 要：物理實(shí)驗(yàn)操作技能主要是物理實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手操作技能，所涉及的行為主要包括準(zhǔn)確而熟練地使用基本儀器，儀器的配套組裝和故障的排除等。本文通過中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)操作技能形成過程的幾個(gè)階段的分析，闡述培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作技能的基本策略。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；操作技能；培養(yǎng)方法；動(dòng)手能力；創(chuàng)新能力

物理實(shí)驗(yàn)是物理工作者在人為控制條件下，運(yùn)用儀器、設(shè)備，使物理現(xiàn)象反復(fù)再現(xiàn)，從而有目的的進(jìn)行觀測(cè)研究的一種方法。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)發(fā)展的科學(xué)基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)物理學(xué)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

中學(xué)物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這是由實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)及其在物理教學(xué)中的作用來決定的。

a.實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生學(xué)習(xí)物理提供符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的環(huán)境

在學(xué)習(xí)物理過程中，要形成物理概念和物理規(guī)律，首先要有一定的感性認(rèn)識(shí)。這種感性認(rèn)識(shí)可以來源于學(xué)生的生活環(huán)境，也可以來源于實(shí)驗(yàn)提供的物理事實(shí)。

b.實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

首先，實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，尤其對(duì)中學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，極易喚起他們的直覺興趣。

其次，實(shí)驗(yàn)是一種有目的性的操作行為，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，很自然會(huì)產(chǎn)生一種自己操作的愿望，還可以提高學(xué)生對(duì)探索知識(shí)和規(guī)律的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。

c.實(shí)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生能力和使學(xué)生得到科學(xué)方法訓(xùn)練的重要途徑

圖1-2表示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的信息流程。從這個(gè)流程可以看出實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各種能力的影響：通過閱讀實(shí)驗(yàn)資料，培養(yǎng)著閱讀、自學(xué)能力；通過感覺器官接受形象和數(shù)據(jù)信息，并傳遞到大腦，一方面進(jìn)行思維加工，一方面輸出反饋信息、控制觀察和操作器官，以獲取更為廣泛和深入的信息。

由此可知，實(shí)驗(yàn)是一種綜合的能力培養(yǎng)過程。

d.實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和科學(xué)作風(fēng)

由于實(shí)驗(yàn)本身是一個(gè)嚴(yán)格的科學(xué)過程，要想獲得實(shí)驗(yàn)的成功，必須一絲不茍，來不得半點(diǎn)虛假，并且必須把各項(xiàng)活動(dòng)安排的井井有條，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)十分有益。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能呢？下面從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱淖疽?，敬?qǐng)批評(píng)指正。

一、掌握基本儀器尤其是測(cè)量儀器的使用，是做好物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的基本測(cè)量儀器主要有：刻度尺、量筒、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、秒表、天平、溫度計(jì)、測(cè)力計(jì)、壓強(qiáng)計(jì)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、安培表、伏特表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、萬用表等。

二、培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的技能

1.培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的一般原理，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和選擇實(shí)驗(yàn)方法的技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行運(yùn)算和分析，以得出正確結(jié)論的能力這是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵之一。

3.要使學(xué)生了解誤差概念，并學(xué)會(huì)初步的誤差計(jì)算和分析實(shí)驗(yàn)后，要指導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差的原因，明白實(shí)驗(yàn)誤差主要有系統(tǒng)誤差和偶然誤差兩類。

4.會(huì)寫一般的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

5.養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，包括愛護(hù)儀器，遵守安全操作規(guī)則和尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的習(xí)慣等

三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的方法

1.實(shí)現(xiàn)途徑

（1）實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的基本途徑。

（2）盡可能將演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)。如：阿基米德定律、牛頓第二定律等。

（3）將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探討性的實(shí)驗(yàn)。先讓學(xué)生去研究、探索物理量之間的關(guān)系，后總結(jié)出物理規(guī)律。

（4）開辟第二課堂。第二課堂既可完善、豐富、深化課堂知識(shí)，又可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。主要形式有：

a.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)；b.組織參觀活動(dòng)；c.舉行操作實(shí)驗(yàn)競賽；d.組織課外興趣小組；e.舉辦物理科技晚會(huì)等。

（5）實(shí)驗(yàn)考查考查的形式有：

a.書面實(shí)驗(yàn)考試；b.實(shí)物實(shí)驗(yàn)操作的考查。

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力，21世紀(jì)需要大批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

下面就實(shí)驗(yàn)教學(xué)中訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

（1）通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，促使學(xué)生產(chǎn)生探索的沖動(dòng)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)好奇心、興趣、求知欲與創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的激發(fā)密切相關(guān)。

（2）運(yùn)用“探索——發(fā)現(xiàn)”法，重視學(xué)生的操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使他們成為知識(shí)的主動(dòng)探索者，去發(fā)現(xiàn)新的問題、新的現(xiàn)象，促進(jìn)直覺思維的發(fā)展直覺思維是創(chuàng)新思維活躍的一種表現(xiàn)，它是創(chuàng)造發(fā)明的先導(dǎo)，是百思不得其解之后在靈感狀態(tài)下產(chǎn)生的一種思維。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)在完成物理教學(xué)的任務(wù)中占有非常重要的地位。我們必須從培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的、有個(gè)性特征的、全面發(fā)展的人才的高度來充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，切實(shí)轉(zhuǎn)變某些不重視實(shí)驗(yàn)的舊觀念，始終堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)方向。學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)需通過多方面的長期培養(yǎng)，但作為中學(xué)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，上述所論及的是最主要、最基本的。因此，抓好上述的技能培養(yǎng)是抓住矛盾的主要方面。它需要通過師生共同努力，長期實(shí)踐，才能真正掌握這些實(shí)驗(yàn)方法。