程盼盼

【摘 要】建筑力學(xué)這門學(xué)科其所具有的理論性是十分強的，中職學(xué)生在該課程上的學(xué)習(xí)具有的一定的困難。并且，其本身所具有相關(guān)知識基礎(chǔ)都還交叉，導(dǎo)致中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣，使建筑力學(xué)的教學(xué)效果大大下降。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強學(xué)生的能力，在建筑力學(xué)的課程教學(xué)上使用建筑CAD具有重要的作用。本文就針對建筑CAD對中職建筑力學(xué)課程教學(xué)的作用進行研究，希望能夠提高中職建筑力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】建筑CAD；中職；建筑力學(xué)課程；作用

建筑工程一直以來都是一個十分傳統(tǒng)的專業(yè)，在相關(guān)建筑工程專業(yè)的學(xué)習(xí)上都離不開建筑力學(xué)這么學(xué)科，其是建筑工程的基礎(chǔ)課程，具有很強的理論性，所涉及的知識和內(nèi)容也都是較為抽象的，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。為此，中職相關(guān)教師為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，改變了以往的教學(xué)方法，在其課堂教學(xué)中引進了建筑CAD。建筑CAD的應(yīng)用能夠更加具象所學(xué)的建筑理論和知識，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面筆者就其所產(chǎn)生的具體作用進行闡述。

一、建筑力學(xué)課程目前的教學(xué)現(xiàn)狀

中職建筑力學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀主要包括以下幾個方面：首先，進入中職進行學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般都是沒有考入普通高中學(xué)生，其本身所擁有的文化基礎(chǔ)相對較薄，理論知識十分匱乏，也不夠熱愛學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的積極性和興趣都不強，使建筑力學(xué)課程教學(xué)獲得不了理想的教學(xué)效果；其次，我國對于中職學(xué)校的教育進行了改革，在新的改革下大量減少了建筑力學(xué)課程的教學(xué)課時，使教師在授課過程中要適當(dāng)刪減講授的內(nèi)容，不能夠保證知識的系統(tǒng)性和連貫性，從而導(dǎo)致教師教學(xué)效果的不理想；最后，建筑力學(xué)課程的講授都是基于實踐的具體對象，由于中職學(xué)校相關(guān)試驗設(shè)施和條件的缺乏，致使其缺乏有利的實踐活動證明其所學(xué)知識的可操作性，給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不良影響。上述三種情況是影響中職建筑力學(xué)課程教學(xué)效果的主要因素，為降低這些因素所帶來的負面效果，應(yīng)在建筑力學(xué)授課過程中輔以建筑CAD[1]。

二、建筑CAD對中職建筑力學(xué)課程教學(xué)的作用

（一）提高了建筑力學(xué)課程教學(xué)的直觀性

利用建筑CAD進行相關(guān)圖紙的繪制，在一定程度上考驗了學(xué)生所具有空間想象能力和分析能力[2]。建筑力學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生對其具體受力進行分析，然而力是一個抽象的概念，需要學(xué)生通過自己方式對其進行計算并表達出來，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在該方面具有很大的優(yōu)勢。在沒有出現(xiàn)多媒體技術(shù)之前，授課教師通常是使用粉筆在黑板上進行相關(guān)力學(xué)圖紙的繪畫和分析。不過此方法的應(yīng)用會使學(xué)生感覺授課內(nèi)容十分枯燥和無趣，調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)，然而多媒體技術(shù)和建筑CAD的結(jié)合使用，則改變這一情況。通過利用建筑CAD軟件，能夠使所講授的內(nèi)容更加具象化，還能夠增加學(xué)生動手繪圖的能力，使其對所講授的知識有個切身的體驗和了解。所以，建筑CAD的使用能夠使建筑力學(xué)學(xué)科中抽象的問題變得更加的具象化，便于學(xué)生的理解。此外，還可以通過使用CAD軟件中的渲染功能，使所繪制的圖紙變得更加立體，讓一些由于受力所發(fā)生的物體形變通過CAD直觀的展示給學(xué)生，從而增加學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增加了授課教師的備課效率

在建筑圖紙中，不管圖紙繪制的效果怎樣，如果沒有相關(guān)的數(shù)據(jù)作為支撐，其都不能夠用于具體的建筑施工。使用傳統(tǒng)word軟件所具有的繪圖功能，其在圖紙的繪制過程中，所形成的線條都缺乏一定的連貫，也缺乏尺寸標(biāo)注的功能，相較于建筑CAD的繪圖存在太過明顯的缺點。并且，在建筑力學(xué)的圖紙繪制上，其所涉及的圖形繪制都較為復(fù)雜，標(biāo)注數(shù)據(jù)也很多，難以使用word進行繪制，只能夠通過建筑CAD完成具體的圖紙繪制[3]。所以，根據(jù)上述情況我們能夠清楚知道，建筑CAD的使用更加有利于圖紙的繪制，能夠為授課教師在備課過程中節(jié)約大量的備課時間，從而增加其備課的效率。

三、總結(jié)

建筑CAD的應(yīng)用不管是在提高建筑力學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量上，還是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)上都具有一定的優(yōu)勢。其能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加具象化，易于學(xué)生的理解和掌握。此外，在整合建筑力學(xué)相關(guān)知識上，也起到了一定的作用?？傊?，在中職建筑力學(xué)的教學(xué)過程中使用建筑CAD對于提升教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。

參考文獻：

[1]陳亞玲.淺談建筑CAD對中職建筑力學(xué)課程教學(xué)的輔助功能[J].職業(yè)教育（中旬刊），2015，02（04）：23-24+27.

[2]孫曉卯.中職《建筑CAD初級》課程教學(xué)中的微課應(yīng)用研究[J].新課程研究（中旬刊），2015，03（06）：132-133.

[3]岳峻.中職《建筑力學(xué)》課程彎矩部分教學(xué)新探[J].職業(yè)教育研究，2009，01（03）：111-112.