閔靚　李勝

摘要 高校精品資源共享課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上仍然存在一些問題，嚴(yán)重影響教學(xué)效率和質(zhì)量。針對(duì)這些問題制定相應(yīng)的解決策略，以提高精品資源共享課的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)合型人才的全面培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 精品資源共享課；多媒體課件；教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）08-0070-02

1 引言

如果說高校是孕育人才的搖籃，那么精品資源共享課就是使學(xué)生成為人才的重要途徑。精品資源共享課是將優(yōu)秀的教學(xué)資源制成多媒體課件，在學(xué)校網(wǎng)站中設(shè)置專門的學(xué)習(xí)板塊，以供學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。精品資源共享課使枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)、有趣，學(xué)生可以在閑暇時(shí)瀏覽感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不再局限于本專業(yè)的知識(shí)，而是各個(gè)領(lǐng)域的廣泛涉獵，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的意義。

2 精品資源共享課建設(shè)要求

高校應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求建設(shè)精品資源共享課，將教材內(nèi)容以課件的形式在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)上播放，為本校教師、學(xué)生和有學(xué)習(xí)需求的社會(huì)人員提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。精品資源共享課應(yīng)由專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)，教師不僅要對(duì)本專業(yè)的知識(shí)知之甚詳，還應(yīng)擁有自己獨(dú)到的見解，才能使課程具有發(fā)散性和創(chuàng)新性，從而吸引更多的用戶。課程內(nèi)容必須包含基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析、實(shí)踐應(yīng)用、拓展延伸等內(nèi)容，知識(shí)之間應(yīng)具備較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，而且基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)占據(jù)主要地位，輔以大量的課后習(xí)題和案例分析，以滿足不同程度的用戶需求，使用戶在實(shí)踐訓(xùn)練中逐漸提高自身的知識(shí)水平。此外，應(yīng)有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理人員負(fù)責(zé)對(duì)精品資源共享課實(shí)施維護(hù)和管理，保持下載鏈接的有效性，并接收來自用戶的意見和建議，將意見反饋給教師團(tuán)隊(duì)，以確保精品資源共享課始終保持先進(jìn)性和科學(xué)性。

3 精品資源共享課建設(shè)中存在的問題

高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)精品資源共享課的認(rèn)識(shí)不到位 有些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)精品資源共享課的認(rèn)同感較低，沒有投入過多的精力，只是在上級(jí)檢查時(shí)匆忙應(yīng)付，無(wú)法保證課程的質(zhì)量。精品資源共享課的課件應(yīng)在不同時(shí)刻錄制，教師需要提前做好充足的準(zhǔn)備，才能使課程內(nèi)容愈發(fā)豐滿，課程結(jié)構(gòu)也愈加緊湊。但是很多高校根本沒有認(rèn)真對(duì)待，錄制的課件不但錄制時(shí)間較為接近，在錄制內(nèi)容上也粗制濫造，課程的結(jié)構(gòu)設(shè)置較為松散。在領(lǐng)導(dǎo)檢查后又將精品資源共享課的建設(shè)任務(wù)拋之腦后，致使精品資源共享課的學(xué)習(xí)資源非常少，為用戶提供的服務(wù)十分有限。

精品資源共享課的利用率較低 高校對(duì)精品資源共享課的宣傳不到位，用戶不了解該課程的重要性，導(dǎo)致課件的利用率較低。而且課件中的內(nèi)容較為枯燥，無(wú)法吸引用戶的注意力，與網(wǎng)絡(luò)上的其他信息相比具有嚴(yán)重的滯后性。用戶將更多的時(shí)間和精力放到瀏覽其他網(wǎng)頁(yè)上，對(duì)精品資源共享課的關(guān)注程度大幅降低。再加上高校通常為了節(jié)約成本，沒有安排管理人員負(fù)責(zé)管理資源的鏈接，使得精品資源共享課的課件鏈接經(jīng)常失效，用戶找不到瀏覽路徑，自然就會(huì)尋找其他的學(xué)習(xí)方法，因而阻礙了精品資源共享課的順利建設(shè)。

教師的專業(yè)水平較低 教師是建設(shè)精品資源共享課的有生力量，只有高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍才能推動(dòng)精品資源共享課的快速建設(shè)。如果教師的思想陳舊，專業(yè)水平較低，所教授的內(nèi)容與當(dāng)今的課改要求不符，就會(huì)降低課件的價(jià)值，同時(shí)也無(wú)法獲得用戶的支持和肯定。所以建設(shè)精品資源共享課的重點(diǎn)在于提高教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，打造高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，并加強(qiáng)課件錄制的監(jiān)督管理，以確保教師的能力得到最大化的發(fā)揮。

4 精品資源共享課建設(shè)策略

加強(qiáng)精品課程資源的建設(shè) 精品資源共享課程中，“資源”是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，這就要求課程內(nèi)容能夠涵蓋課程相應(yīng)領(lǐng)域的基本知識(shí)、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應(yīng)用、前沿專題、熱點(diǎn)問題等內(nèi)容，具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、適應(yīng)性和針對(duì)性等特征，并適合網(wǎng)上公開使用。采取基礎(chǔ)資源建設(shè)與拓展資源開發(fā)相結(jié)合，凝練基本資源，理清章節(jié)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)之間的關(guān)系，豐富擴(kuò)展資源，開發(fā)能夠反映課程特點(diǎn)，應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，支持課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源，如案例庫(kù)、專題講座庫(kù)、素材資源庫(kù)、演示/虛擬/仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）系統(tǒng)、試題庫(kù)系統(tǒng)、在線自測(cè)/考試系統(tǒng)等。同時(shí)要保證精品資源共享課程的實(shí)效性，能夠真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)，為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生獲得最好的教育資源。應(yīng)該明確不是為了建設(shè)而建設(shè)，而是為了應(yīng)用而建設(shè)。

除此之外，高校還應(yīng)了解用戶的學(xué)習(xí)需求，以此為基礎(chǔ)制定有效的宣傳策略，學(xué)習(xí)內(nèi)容也要新穎，并具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，以吸引廣大用戶瀏覽和學(xué)習(xí)。如高?？梢栽诰W(wǎng)站首頁(yè)上標(biāo)注精品資源共享課的最新動(dòng)態(tài)，說明參與課件錄制的教師隊(duì)伍、他們獲得的榮譽(yù)、課件的主要內(nèi)容等，同時(shí)設(shè)置課件的鏈接地址，為用戶提供一站式的便捷服務(wù)。這樣用戶就可以很快了解課件的中心思想，驗(yàn)證其是否滿足自身的學(xué)習(xí)需要，從而大幅度提高學(xué)習(xí)效率。此外，課件內(nèi)容應(yīng)與就業(yè)崗位有著緊密的聯(lián)系。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要經(jīng)常與各大企業(yè)溝通和交流，了解企業(yè)各個(gè)崗位的具體要求，保證課件內(nèi)容符合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，將學(xué)生逐漸培養(yǎng)成為企業(yè)需要的專業(yè)人才。

保證精品資源共享課程的完全共享 高校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)精品資源共享課，了解課程的建設(shè)理念和內(nèi)涵，明確其主要價(jià)值在于共享資源，使更多的用戶從中受益，為高校帶來更多的社會(huì)效益。只有擁有廣大的受眾市場(chǎng)，才能獲得良好的口碑和效益，高校的發(fā)展前景也會(huì)更加的廣闊。因此，高校應(yīng)大力推廣資源共享，建設(shè)精品資源共享課的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將課件統(tǒng)一安置到平臺(tái)上，用戶可以通過搜索和鏈接直接找到需要的課件，極大地縮短查閱資料的時(shí)間，使網(wǎng)站在單位時(shí)間內(nèi)為更多的用戶提供服務(wù)。

打造具有雄厚實(shí)力的建設(shè)團(tuán)隊(duì) 教師的選擇和應(yīng)用是決定整個(gè)精品資源共享課程建設(shè)的關(guān)鍵。所選教師首先必須擁有較高的學(xué)歷，涉獵較為廣泛，且對(duì)本學(xué)科有著獨(dú)到的見解；其次必須擁有較高的素質(zhì)，可以自覺完成課件的制作和更新工作，而不需要監(jiān)督機(jī)構(gòu)的督促；最后必須擁有良好的職業(yè)道德，能夠?qū)⒆陨淼难芯砍晒窒斫o他人，使更多的用戶學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的知識(shí)。除此之外，高校還應(yīng)建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，以激勵(lì)教師的工作，使教師能夠全身心地投入到精品資源共享課的建設(shè)之中。

5 小結(jié)

精品資源共享課的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作，需要高校投入大量的人力、物力、財(cái)力，還要定期對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)和更新，從使用中不斷發(fā)現(xiàn)課件中的錯(cuò)漏之處，并加以完善，才能將課件的功能最大化地發(fā)揮出來。同時(shí)，精品資源共享課帶來的好處也是十分明顯的，不僅體現(xiàn)了高校對(duì)教育事業(yè)的支持，還使其樹立了良好的社會(huì)形象，為高校的快速發(fā)展起到極大的推動(dòng)作用。因此，高校應(yīng)重視精品資源共享課的建設(shè)，使其早日為廣大用戶服務(wù)。