劉旭紅

[摘要]從目前普通中學(xué)學(xué)校圖書館的現(xiàn)狀出發(fā)，澄清積弊，正本清源，并從管理觀念的轉(zhuǎn)變、學(xué)生需求的滿足、管理隊(duì)伍的建設(shè)、導(dǎo)讀職能的強(qiáng)化、閱讀平臺(tái)的搭建等方面出發(fā)，就如何充分發(fā)揮普通中學(xué)學(xué)校圖書館的作用加以思考。

[關(guān)鍵詞]普通中學(xué)學(xué)校圖書館現(xiàn)狀與不足發(fā)揮作用

[中圖分類號(hào)]G25 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）240090

圖書館在學(xué)校的組成中占據(jù)了重要的地位，能有效體現(xiàn)學(xué)校在辦學(xué)方面的整體水平。同時(shí)圖書館在學(xué)校也是各類名著、文獻(xiàn)、資料集中整合的場(chǎng)所，不僅有利于進(jìn)行知識(shí)文化的傳播，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固；還有利于教師對(duì)自身教學(xué)技能的強(qiáng)化，以實(shí)現(xiàn)對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)的提高。

一、普通中學(xué)圖書館的現(xiàn)狀及其不足之處

在有限的資金的影響下，普通中學(xué)的規(guī)模受到一定的限制，加上在管理的理念方面仍有待加強(qiáng)，使學(xué)校的圖書館建設(shè)還不能最大限度地滿足基礎(chǔ)教育改革的需要。雖然投入力度不斷加大，但相較于普通中學(xué)的辦學(xué)發(fā)展而言，學(xué)校圖書館的建設(shè)仍有著一定的差距。首先，是書籍的陳舊與不科學(xué)的藏書結(jié)構(gòu)。有部分普通中學(xué)的圖書館對(duì)于內(nèi)部的藏書不能做到及時(shí)更新，館內(nèi)不僅有大量的書籍被置之不理，甚至由于沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的篩選而混入了并不適合中學(xué)生閱讀的相關(guān)書籍。而在書籍文獻(xiàn)的選擇方面，由于缺乏整體性的規(guī)劃，使得館內(nèi)的藏書結(jié)構(gòu)存在不科學(xué)的現(xiàn)象。其次，是落后陳舊的管理理念和模式。有部分普通中學(xué)對(duì)學(xué)校圖書館的價(jià)值沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)圖書館的各項(xiàng)管理工作也一知半解，因而在現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程中，無(wú)論是其陳舊的管理理念還是其落后的管理方式都限制了圖書館的有效發(fā)展。最后，圖書館在學(xué)校中所具有的育人功能沒(méi)有得到真正意義上的發(fā)揮。就業(yè)升學(xué)教育大大限制了學(xué)生的閱讀時(shí)間，這也就導(dǎo)致學(xué)生的文化視野被限制在學(xué)科的課本教材中而得不到有效的拓寬，也與全面發(fā)展的觀念相背離。因此，充分發(fā)揮普通中學(xué)圖書館的作用，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生在閱讀方面的教育已成為當(dāng)務(wù)之急。

二、如何發(fā)揮普通中學(xué)學(xué)校圖書館的作用

1.轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書館各環(huán)節(jié)的現(xiàn)代化建設(shè)

通過(guò)在普通中學(xué)學(xué)校圖書館的管理中融入現(xiàn)代化的技術(shù)和辦法，能有效實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書館發(fā)展的推動(dòng)。因此，傳統(tǒng)的管理理念和管理方式顯然不能適應(yīng)信息科技的發(fā)展。而所謂現(xiàn)代化的圖書館應(yīng)該是觀念、管理、技術(shù)和服務(wù)的現(xiàn)代化。因此，要轉(zhuǎn)變觀念，用觀念的現(xiàn)代化，確保圖書館建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)代化，并依賴最新的現(xiàn)代化技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書館發(fā)展的推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書館在服務(wù)和管理質(zhì)量方面的提高。

2.滿足學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)藏書結(jié)構(gòu)的有效完善

對(duì)于學(xué)生而言，僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)所獲取的知識(shí)在現(xiàn)代化市場(chǎng)的進(jìn)程中競(jìng)爭(zhēng)是遠(yuǎn)不足夠的，必須依靠其他不同類型的書籍的閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。而學(xué)校的圖書館是學(xué)校中藏書最為豐富的地方，可以有效為學(xué)生提供廣泛閱讀的平臺(tái)，以彌補(bǔ)他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)方面有限的知識(shí)內(nèi)容。不僅能幫助他們實(shí)現(xiàn)對(duì)自身視野的開(kāi)拓，也有利于通過(guò)環(huán)境的影響發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然，普通中學(xué)的學(xué)校圖書館在藏書結(jié)構(gòu)方面應(yīng)當(dāng)要適應(yīng)普通中學(xué)教學(xué)和學(xué)生的特點(diǎn)，使各類書籍之間形成合理搭配。

3.加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書館各管理工作人員自身職業(yè)素養(yǎng)的提高

由于現(xiàn)階段圖書館管理中現(xiàn)代化技術(shù)的廣泛運(yùn)用，因此，普通中學(xué)學(xué)校圖書館的管理工作人員除了需要具備相應(yīng)的管理知識(shí)和專業(yè)技能之外，還需要對(duì)信息化的知識(shí)和技能有一定的掌握。與此同時(shí)，普通中學(xué)的學(xué)校圖書館要是服務(wù)的質(zhì)量有進(jìn)一步的提高，其工作人員也應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的服務(wù)理念加以轉(zhuǎn)變，以主動(dòng)服務(wù)的方式給予學(xué)生最大的尊重，以實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書館育人作用的有效發(fā)揮。

4.對(duì)導(dǎo)讀只能進(jìn)行強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)

導(dǎo)讀應(yīng)該成為學(xué)?，F(xiàn)代化圖書館的重要工作。中學(xué)生正處于積累基礎(chǔ)知識(shí)、探求新鮮知識(shí)的初級(jí)階段，而由于他們年齡層還相對(duì)較低，心智尚未成熟，因此在閱讀中思想往往會(huì)受到不同程度的影響。導(dǎo)讀是圖書館與學(xué)生之間建立聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)，這就要求學(xué)校圖書館的工作人員能針對(duì)中學(xué)生的特征進(jìn)行相關(guān)導(dǎo)讀書籍的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)中學(xué)生在圖書館中進(jìn)行正確的閱讀。同時(shí)也可以通過(guò)書籍介紹的方式來(lái)幫助中學(xué)生正確地進(jìn)行書籍的選擇，進(jìn)而發(fā)揮圖書館在育人方面的作用。

5.搭建閱讀活動(dòng)平臺(tái)，在閱讀中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)校的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校圖書館的閱讀教學(xué)與課堂教學(xué)之間的有效整合，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)注入式教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。其中包括針對(duì)中學(xué)生在第二堂課方面的構(gòu)建，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)生全面發(fā)展的有效促進(jìn)。比如，普通中學(xué)的學(xué)校圖書館可以定期開(kāi)展相關(guān)的閱讀活動(dòng)，并將道德教育的思想融入其中，在實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)生文化素養(yǎng)提高的同時(shí)，推動(dòng)其道德素質(zhì)的提高。

（責(zé)任編輯斯陌）