楊家彩

摘 要 班級是學(xué)校工作的基本單位，班級管理的好壞直接影響學(xué)校管理的全局，決定著學(xué)校教育教學(xué)活動的全過程。由于各種因素的影響，存在不少問題，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，能力的全面提高，個性的健康成長。班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。

關(guān)鍵詞 小學(xué)班級管理 存在問題 對策研究

中圖分類號：G626 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0092-02

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)成長和接收社會化信息的重要地方，班級管理在學(xué)校教育中起著舉足輕重的作用，特別是小學(xué)班級的管理。下面我就為班級管理實(shí)踐中存在的問題及對策進(jìn)行探討，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、當(dāng)前小學(xué)班級管理中存在的問題

（一）管理方法陳舊

在“應(yīng)試教育”的枷鎖束縛下，小學(xué)生的成績和升學(xué)率被作為學(xué)校教學(xué)管理的重點(diǎn)，社會、教學(xué)管理部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都把這些方面作為衡量學(xué)校班級管理的重要指標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將學(xué)生的成績和升學(xué)率與班主任老師的利益直接掛鉤，導(dǎo)致班主任加班加點(diǎn)、主抓成績，以實(shí)現(xiàn)升學(xué)率達(dá)到自己的教學(xué)效益，根本無暇從小學(xué)生的精神文化方面進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）學(xué)生存在不良行為習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子普遍思想道德差，缺乏愛心。往往只愛自己，不知道愛父母、親人、朋友。如：他們覺得你對他好是應(yīng)該的，沒有一絲的感恩。他們在言行舉止方面相對缺乏誠信，比較浮躁。他們在紀(jì)律制度方面相對自由散漫，不愿受紀(jì)律制度的約束。

（三）極度缺乏班級凝聚力

現(xiàn)在由于受到社會多元文化的沖擊，導(dǎo)致小學(xué)班級里的同學(xué)自我社會意識不斷增強(qiáng)，大部分學(xué)生在思想上都比較獨(dú)立，集體歸屬感普遍不高，多元化的自我思想不能得到統(tǒng)一，導(dǎo)致小學(xué)班級缺乏較強(qiáng)的整體思想凝聚力。

（四）班級管理制度缺乏活力

很多小學(xué)的班干部相對固定，使一些學(xué)生形成了“干部作風(fēng)”，不能平等地對待同學(xué)，而多數(shù)學(xué)生卻缺少機(jī)會，在班級管理中缺乏自主性。而且班主任老師對這些同學(xué)的要求又更高，所以有一部分同學(xué)當(dāng)班干部的主動性不強(qiáng)，不能當(dāng)好老師的小助手。

二、小學(xué)班級管理的策略

（一）更新管理觀念管理方法

1.德育工作是班級管理的首要工作

俗話說，“親其師，才能信其道”。這就要求我們老師要 想方設(shè)法，先“親”后“信”。即放下架子，與學(xué)生做知心朋友，跟學(xué)生交心，袒誠布公。教師要從實(shí)際出發(fā)，少拿條條框框去卡學(xué)生，而應(yīng)從心靈入手，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，走進(jìn)他們的思想，走近他們的生活，變生硬的批評為幽默含蓄的說教，讓學(xué)生認(rèn)可你、喜歡你，主體與主導(dǎo)才能協(xié)調(diào)發(fā)展，穩(wěn)步前進(jìn)，班級的管理工作才能順利開展。

2.以全新的理念治理班級

班主任是班集體的核心，當(dāng)接手到一個新的班集體時，確立一個能引導(dǎo)全班同學(xué)積極向上的治班理念非常重要。如：開展“紅星閃閃，彩旗飄揚(yáng)”“誰英雄誰好漢，咱們榜上比比看”“爭做英雄小隊(duì)”等爭擂活動，使每位學(xué)生都有展現(xiàn)自我的舞臺，每個小集體都有奮進(jìn)的目標(biāo)，從而使每位學(xué)生每天都能享受成功的喜悅，關(guān)注每位學(xué)生的健康成長。

3.發(fā)揮班干部的作用

小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。因此，在同學(xué)們熟悉之后，愿意當(dāng)班干部的同學(xué)通過競爭演講，其他同學(xué)們民主選舉選出班干部，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。這樣，一方面可以發(fā)揮班干部的核心作用，另一方面也使每一個學(xué)生認(rèn)識到自己在班級中的主體地位。

4.引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級活動增強(qiáng)班級內(nèi)聚力

班級活動是促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法。是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法，也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。所以在班級管理中首先要結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。這樣可加大班級的凝聚力。最終形成高度團(tuán)結(jié)、互相幫助、積極進(jìn)取、共同完成目標(biāo)的良好班風(fēng)，學(xué)生的素質(zhì)也得到了提高。

5.班主任要注意創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)

班主任在班級管理中要教育學(xué)生具有民主與法制觀念，要有責(zé)任感，要懂得文明禮貌，要學(xué)會寬容和尊重別人，還要教育學(xué)生有正確的競爭意識、求異觀念，以此來健全自己的人格。方法應(yīng)靈活多樣，活動應(yīng)豐富多彩，讓每一位學(xué)生都能施展自己的才華，充分發(fā)揮學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生的個性，使他們具有勇敢、幽默、獨(dú)立、有信心、有恒心、一絲不茍的人格特征。另外，在班級管理中還要利用激勵機(jī)制充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在活力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

1.強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)規(guī)范行為的培養(yǎng)

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

2.重視課堂上的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

對于剛接手的新生，應(yīng)對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正確的讀書和寫字姿勢是學(xué)生健康的保障，每天提醒他們注意“三個一”，即“一拳、一尺、一寸”，只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐字要清晰。聽的時候，則要求他們注意聽別人說話，要尊重發(fā)言的同學(xué)，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，為此，我常搞突擊檢查，如提完問題叫一名同學(xué)復(fù)述一遍，講完要求再讓同學(xué)重復(fù)一遍等等。這些辦法對學(xué)生的聽、說、讀、寫的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

3.抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣、上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。例如：下課后首先要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，每節(jié)課都檢查，上課聽講姿勢要端正，發(fā)言要積極，聲音要洪亮清晰，寫作業(yè)要認(rèn)真、正規(guī)，書包、文具盒及桌洞要整齊有條理，愛惜文具，注意節(jié)約等等。其次，注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘。因此我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了系統(tǒng)的訓(xùn)練和養(yǎng)成，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

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